Adaptaciones en Braille, capacitaciones y creaciones AVGC

Realizamos con éxito la entrega e instalación de señalética en Braille e inclusiva en una institución pública, reafirmando nuestro compromiso con la accesibilidad y la construcción de espacios donde todas las personas puedan orientarse y desenvolverse con mayor autonomía.

Cada señal instalada representa un paso hacia una sociedad más inclusiva, promoviendo el acceso a la información para personas con discapacidad visual y fortaleciendo el derecho a la igualdad de oportunidades.

💙 En Adaptaciones en Braille, Capacitaciones y Creaciones AVGC trabajamos para transformar espacios en entornos accesibles e inclusivos.

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Infografía sobre el StellarTrek

La imagen presenta una infografía con fondo blanco y detalles en tonos azules y verdes. En la parte superior aparece el título "StellarTrek: Tu guía. Tu independencia." A la derecha se observa una fotografía del dispositivo StellarTrek, un equipo portátil de color negro con pantalla, botones físicos y altavoz frontal. Junto a él aparece una persona utilizando el dispositivo mientras camina en un entorno urbano.

La infografía explica que el StellarTrek es un dispositivo portátil de orientación y movilidad que combina GPS, inteligencia artificial y reconocimiento del entorno para ayudar a las personas con discapacidad visual a desplazarse de forma segura e independiente.

Se destacan sus principales funciones: navegación paso a paso por voz, búsqueda de lugares cercanos y puntos de interés, descripción de objetos y escenas mediante inteligencia artificial, lectura de textos impresos, reconocimiento de productos y señales, e identificación de calles e intersecciones.

También se presentan sus características principales, entre ellas GPS y mapas digitales, comandos de voz, cámara con inteligencia artificial, conectividad Wi-Fi y Bluetooth, batería de larga duración, y un diseño portátil con pantalla y botones accesibles.

La infografía señala que está dirigido a personas ciegas o con baja visión, estudiantes, profesionales, personas mayores y centros de rehabilitación visual. Además, resalta como ventajas una mayor independencia en los desplazamientos, acceso a información del entorno en tiempo real y la integración de múltiples funciones en un solo dispositivo.

En la parte inferior aparece el mensaje "StellarTrek te acompaña para que explores el mundo con confianza", acompañado del logotipo de HumanWare.

Infografía sobre el Dot Pad

La imagen presenta una infografía con fondo blanco y detalles en tonos azules. En la parte superior aparece el título "DOT PAD" y, a la derecha, una fotografía del dispositivo. El Dot Pad es una pantalla táctil rectangular de color negro con una amplia superficie formada por cientos de pequeños pines móviles y una línea braille ubicada en la parte frontal.

Debajo del título se explica que el Dot Pad es el primer dispositivo comercial que combina texto en braille y gráficos táctiles dinámicos, permitiendo a las personas con discapacidad visual explorar, aprender y comprender información de manera independiente.

La infografía resume que el dispositivo permite leer documentos en braille, explorar mapas, gráficos y diagramas, estudiar matemáticas y ciencias, y acceder a dibujos y obras de arte adaptadas.

También destaca sus principales características: una pantalla gráfica táctil de 300 celdas, una línea braille de 20 celdas para lectura continua, compatibilidad con Windows, iOS y lectores de pantalla como NVDA, JAWS y VoiceOver, conectividad Bluetooth y USB-C, y una batería con autonomía aproximada de 8 a 11 horas.

Finalmente, se indica que está dirigido a estudiantes, profesionales, docentes e instituciones educativas y de rehabilitación, resaltando que el Dot Pad representa una innovación que facilita el acceso a la información mediante el tacto, promoviendo la autonomía, el aprendizaje y la inclusión.

Infografía titulada: Relojes parlantes: autonomía y accesibilidad al alcance de todos.
La infografía explica que los relojes parlantes son dispositivos de asistencia diseñados principalmente para personas ciegas, con baja visión y adultos mayores que tienen dificultades para leer la hora en un reloj convencional. Al presionar un botón, anuncian la hora mediante una voz sintetizada o grabada. Algunos modelos también informan la fecha, el día de la semana y permiten configurar alarmas habladas. En la parte superior derecha se muestra la imagen de un reloj parlante digital y un globo de voz que ejemplifica el anuncio de la hora y la fecha.
En la parte central se presentan tres tipos de relojes parlantes:
1. Relojes parlantes digitales: Son los más comunes. Anuncian la hora al pulsar un botón y, en muchos casos, también la fecha, el día de la semana, la alarma y el cronómetro. Utilizan una voz clara y están dirigidos principalmente a personas ciegas, personas con baja visión severa y adultos mayores. Se ilustra con la imagen de un reloj digital azul.
2. Relojes táctiles (Braille o hápticos): No emiten voz. Permiten conocer la hora mediante el tacto. Existen modelos con tapa abatible, en los que se tocan las manecillas, y modelos hápticos o magnéticos, como el Bradley, que utilizan dos esferas metálicas para indicar la hora. Son una alternativa discreta para consultar la hora sin utilizar sonido. Se muestran imágenes de ambos tipos de relojes.
3. Smartwatch accesibles: Además de anunciar la hora, ofrecen funciones avanzadas de accesibilidad. Se mencionan como ejemplo el Apple Watch, compatible con VoiceOver, y el Google Pixel Watch, compatible con TalkBack. Ambos permiten acceder mediante voz a recordatorios, navegación, mensajes y otras funciones del reloj inteligente. Se incluyen imágenes representativas de estos dispositivos.
En la parte inferior aparece un recuadro titulado "Importante", donde se destaca que los relojes parlantes favorecen la autonomía y reducen la dependencia de otras personas, permitiendo gestionar el tiempo de manera independiente. A la derecha se muestra una ilustración de una muñeca utilizando un reloj parlante.
La infografía utiliza un diseño de fondo blanco con títulos en color azul y verde, iconografía sencilla e imágenes de los distintos tipos de relojes para facilitar la comprensión visual del contenido.

Infografía titulada "Del impacto de la pérdida visual a la autonomía", con el subtítulo "Un proceso de adaptación y rehabilitación integral". El diseño presenta un recorrido de cinco etapas conectadas de forma secuencial mediante flechas, representando el proceso de rehabilitación de una persona con pérdida visual.

Etapa 1. Impacto inicial. Se ilustra a una persona preocupada, con expresiones de incertidumbre. Se destacan los cambios emocionales ante la nueva realidad visual, la incertidumbre sobre el futuro y la necesidad de recibir información y orientación adecuada.

Etapa 2. Reconocimiento de nuevas necesidades. Aparecen iconos de una lista de verificación, un bastón blanco y una familia. Se enfatiza la importancia de identificar las habilidades que requieren fortalecimiento, conocer alternativas para recuperar la independencia e involucrar a la familia durante el proceso.

Etapa 3. Adaptación y aprendizaje. Se muestran ilustraciones de una persona utilizando técnicas de orientación y movilidad, otra realizando actividades de la vida diaria, dispositivos tecnológicos y una persona con gafas oscuras representando el fortalecimiento de estrategias personales. Se destacan el entrenamiento en orientación y movilidad, el desarrollo de habilidades para la vida diaria, el uso de tecnología y ayudas técnicas, y el fortalecimiento de estrategias personales.

Etapa 4. Reintegración y participación. Se observan imágenes de una familia, un grupo de personas en comunidad y una persona caminando hacia un nuevo destino. Esta sección explica la recuperación de los roles familiares, educativos y laborales, la participación activa en la comunidad y la construcción de un nuevo proyecto de vida.

Etapa 5. Factores que favorecen la rehabilitación. Se presentan cuatro elementos clave: apoyo familiar positivo, trabajo de un equipo interdisciplinario, acceso oportuno a servicios de rehabilitación y motivación con participación activa de la persona.

En la parte inferior aparece el mensaje central de la infografía:

"La rehabilitación no busca recuperar la visión perdida, sino potenciar las capacidades de la persona para alcanzar independencia y participación plena."

La infografía utiliza colores suaves, iconografía inclusiva y un diseño organizado que transmite que la rehabilitación visual es un proceso integral centrado en las capacidades, la autonomía y la inclusión de la persona con discapacidad visual.

Infografía titulada "El duelo de perder la visión". En el centro aparece la imagen de una persona sentada de espaldas contemplando un amanecer, simbolizando un proceso de reflexión y reconstrucción personal. Debajo del título se lee: "No es solo perder la vista, es reconstruir tu vida" y la frase "Aceptar no es resignarse, es empezar de nuevo."

La infografía explica que el duelo por perder la visión implica múltiples pérdidas, como la independencia, los proyectos, las actividades, las relaciones, la seguridad y la identidad. Destaca que no todas las personas viven este proceso de la misma manera y que el duelo puede comenzar incluso antes de perder completamente la visión, especialmente en enfermedades progresivas.

También señala que el mayor sufrimiento muchas veces no proviene de la pérdida visual en sí, sino de la discriminación, la sobreprotección y las barreras del entorno. Resalta la importancia de recuperar la autonomía mediante el aprendizaje de nuevas habilidades, ya que cada logro fortalece la autoestima y transmite el mensaje: "Todavía soy capaz."

La infografía enfatiza que la salud mental es fundamental y que el acompañamiento psicológico, la red de apoyo y la rehabilitación integral favorecen una adaptación saludable. Finalmente, invita a comprender que aceptar la pérdida no significa resignarse, sino construir una nueva identidad y un futuro con propósito.

En la parte inferior aparece el mensaje principal: "Perder la visión cambia tu camino, pero no el valor de tu vida." Acompañan esta idea cuatro mensajes finales: "No estás solo. Pedir ayuda es fortaleza.", "Pequeños pasos hoy, grandes logros mañana.", "Tu mente puede adaptarse y crecer siempre." y "Una vida plena es posible, aunque diferente."

¿Qué es Jieshuo?

Jieshuo es un lector de pantalla para dispositivos Android que permite a las personas con discapacidad visual utilizar su teléfono de forma independiente. Su nombre en chino significa aproximadamente "explicación" o "narración".

Su función principal es hacer que el teléfono describa en voz alta el contenido de la pantalla, facilitando el acceso a aplicaciones, documentos y servicios digitales.

¿Qué puedes hacer con Jieshuo?
📱 Navegar por Android mediante gestos.
💬 Leer y responder mensajes de WhatsApp, Telegram y SMS.
🌐 Navegar por Internet.
📧 Leer y escribir correos electrónicos.
📷 Describir imágenes al integrarlo con servicios de inteligencia artificial compatibles.
📚 Leer documentos PDF, Word y otros formatos.
🛒 Utilizar aplicaciones y realizar compras en línea de forma accesible.
Ventajas

✅ Muy rápido y altamente personalizable.
✅ Gran cantidad de gestos y atajos.
✅ Funciones avanzadas que muchos usuarios consideran superiores a las de TalkBack.
✅ Compatible con diferentes sintetizadores de voz.
✅ Cuenta con una comunidad activa que comparte configuraciones, tutoriales y soporte.

Aspectos a considerar
Tiene una curva de aprendizaje mayor que TalkBack.
Algunas funciones avanzadas requieren una licencia de pago.
La mayor parte de su documentación está orientada a usuarios con experiencia.

Infografía educativa titulada: "¿Qué pasa si un niño de Educación Inicial no se le estimula?". En la parte superior aparecen ilustraciones de un niño jugando con bloques y una niña leyendo un libro.
El contenido explica que la falta de estimulación adecuada durante los primeros años de vida puede ocasionar dificultades o retrasos en diferentes áreas del desarrollo infantil.
Se presentan cinco áreas que pueden verse afectadas:
1. Desarrollo cognitivo: dificultades en el lenguaje, la atención, la concentración y la resolución de problemas.
2. Desarrollo del lenguaje: retraso en la aparición del habla, dificultades para expresarse y comprender instrucciones, y vocabulario limitado.
3. Desarrollo motor: dificultades en la motricidad gruesa, como correr o mantener el equilibrio, y en la motricidad fina, como utilizar lápices o tijeras.
4. Desarrollo socioemocional: problemas para relacionarse con otros niños, menor autonomía y dificultades para regular las emociones.
5. Preparación para la escolaridad: dificultades para adaptarse a las rutinas escolares y retrasos en habilidades previas a la lectura, escritura y matemáticas.
La infografía destaca que los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo cerebral y que actividades cotidianas como conversar, leer cuentos, cantar canciones, jugar y explorar el entorno constituyen formas valiosas de estimulación.
Finalmente, se señala que la falta de estimulación no siempre es la única causa de un retraso en el desarrollo y que, ante cualquier preocupación, es recomendable buscar orientación profesional y apoyo temprano.

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"El impacto de la discapacidad visual en la primera infancia"
La infografía presenta un diseño vertical con fondo azul oscuro y blanco. En la parte superior aparece el título "El impacto de la discapacidad visual en la primera infancia", acompañado por la fotografía de un niño pequeño con gafas explorando un libro en sistema Braille con ambas manos.
El mensaje principal indica que la discapacidad visual durante los primeros años de vida puede influir en el desarrollo infantil, pero que, con intervención temprana, apoyos adecuados y un ambiente inclusivo, los niños pueden alcanzar su máximo potencial.
Debajo del encabezado aparecen cinco ideas clave representadas con íconos:
• No es incapacidad, es una forma diferente de ver el mundo.
• Exploran con sus manos.
• Escuchan con atención.
• Sienten con el corazón.
• Aprenden sin límites.
La infografía desarrolla seis áreas fundamentales:
1. Desarrollo motor
La discapacidad visual puede retrasar habilidades como levantar la cabeza, sentarse, gatear o caminar. También puede reducir la exploración del entorno y afectar el equilibrio y la coordinación.
¿Qué ayuda?
• Juegos de movimiento.
• Orientación y movilidad desde edades tempranas.
• Espacios seguros que inviten a explorar.
2. Desarrollo cognitivo
Muchos conceptos se adquieren observando e imitando. Los niños con discapacidad visual necesitan experiencias directas y exploración táctil para comprender el mundo.
Pueden presentar dificultades para:
• Comprender conceptos espaciales.
• Formar imágenes mentales de objetos que no han explorado.
• Relacionar objetos con sus funciones.
¿Qué ayuda?
• Aprendizaje mediante experiencias reales.
• Exploración táctil y multisensorial.
• Descripciones verbales claras y precisas.
3. Desarrollo del lenguaje
Aunque el lenguaje suele desarrollarse adecuadamente, pueden existir dificultades debido a la menor oportunidad de aprender mediante la observación.
Algunos desafíos son:
• Menor aprendizaje incidental.
• Dificultad para comprender gestos y expresiones faciales.
• Uso de palabras cuyo significado aún no han experimentado directamente.
¿Qué ayuda?
• Conversaciones constantes.
• Describir lo que ocurre alrededor.
• Ampliar el vocabulario mediante experiencias concretas.
4. Desarrollo social y emocional
Los niños con discapacidad visual pueden tener dificultades para interpretar señales sociales.
Esto puede provocar:
• Menor participación en juegos grupales.
• Dependencia excesiva del adulto.
• Frustración o inseguridad en ambientes nuevos.
¿Qué ayuda?
• Juegos cooperativos.
• Enseñar habilidades sociales de forma explícita.
• Favorecer la interacción con otros niños.
5. Desarrollo de la autonomía
La autonomía requiere oportunidades de práctica.
Es importante enseñar actividades como:
• Alimentarse.
• Vestirse.
• Ordenar sus pertenencias.
• Desplazarse de forma segura.
Mientras antes se desarrollen estas habilidades, mayor será la independencia del niño.
6. Aprendizaje y acceso a la educación
La discapacidad visual no limita la capacidad para aprender; lo que cambia es la forma de acceder a la información.
Se requieren:
• Materiales adaptados.
• Recursos táctiles.
• Contrastes adecuados para baja visión.
• Sistema Braille cuando sea necesario.
• Tecnologías de apoyo.
En la parte inferior se destacan los factores que favorecen el desarrollo:
• Diagnóstico e intervención temprana.
• Participación activa de la familia.
• Docentes capacitados.
• Ambientes inclusivos.
• Materiales accesibles.
• Trabajo interdisciplinario entre educación, rehabilitación y salud.
La conclusión enfatiza que la discapacidad visual no determina el potencial de un niño. El acceso temprano a apoyos, oportunidades de exploración, una educación inclusiva y el acompañamiento de la familia y los profesionales permiten que los niños desarrollen sus habilidades, fortalezcan su autonomía y participen plenamente en la sociedad.
La infografía finaliza con dos mensajes inspiradores:
"Inclusión no es un favor, es un derecho."
"Cada niño, cada talento, cada posibilidad."