Tv-educación

El objetivo central del presente trabajo es dejar establecido que el Distrito Escolar debe constituirse en facilitador de la participación de los procesos educativos al interior de la comunidad educativa. La metodología de caso único permitirá establecer líneas de acción para profundizar el tema. Los datos de la investigación fueron recogidos dentro del intercambio de la correspondencia entre el SIPI y el distrito sujeto a investigación. El estudio deja claro que el distrito no es amigable con la participación dentro de sus estructuras. Concluyendo que la falta de probidad administrativa impide desarrollar acciones vinculadas al progreso educativo.

Descargar Ponencia: https://educar.ec/jornada/1s-semestre-2021/1-semestre-2020-5-22.html

Desarrollo de hábitos alimenticios saludables: métodos y estrategias
El propósito de este artículo es mostrar la metodología que se ha utilizado para desarrollar buenos hábitos alimenticios en estudiantes de tercero de bachillerato que están próximos a ingresar a la universidad y que por ende necesitan bases sólidas en el campo de los hábitos sobre todo de los alimenticios que es en donde se enfoca esta investigación. Se trabajó con una muestra aleatoria de 20% de la población total. Se resaltan algunos rubros como: el tipo de investigación utilizada, el procesamiento de los datos, el procedimiento para la recolección de la información y como último rubro, los resultados después de aplicar la propuesta a los estudiantes de tercero de bachillerato. Se realizó la discusión a través del contraste de algunas investigaciones con ítems semejantes y con diferencias en el método y en el tamaño de la muestra y finalmente se realizó las conclusiones que la metodología alcanzó, es decir la comprobación del beneficio de la guía virtual de nutrición.
Descargar documento. https://educar.ec/jornada/1s-semestre-2021/1-semestre-2020-5-5.html

Ponencia del V Congreso Educativo marzo 2020
La presente investigación es de tipo cualitativo y descriptivo, resalta la importancia de aplicar el modelo pedagógico constructivista en las aulas ecuatorianas y como inciden en los aprendizajes de los estudiantes que presentan diferentes necesidades educativas un mismo ambiente escolar, por consiguiente, el docente como guía del aprendizaje conoce que el constructivismo es clave para desarrollar aprendizajes significativos. El problema en las instituciones educativas es la falta de desarrollo de pensamiento crítico en los estudiantes, por lo cual, el objetivo fundamental es mostrar las diversas ventajas que ofrece la práctica del modelo pedagógico constructivista al ser aplicadas en los centros educativos.

Coronavirus en los zapatos

Audiencia 2 de enero 2020, 10H00 ( a nuestro pedido en Guayaquil)
COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL
Relación para la Audiencia ante el Ministro de Educación
(Representada por la Subsecretaría de Educación Distrito de Guayaquil)

BASES LEGALES
Primero. -
Art. 26.- de la constitución de la República “Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo” Estamos aquí en consecuencia con el deber el derecho que nos asiste.

BASE LEGAL Segunda
LEY ORGANICA DE ECONOMIA POPULAR Y SOLIDARIA
Abro cita:
“Art. 132.- Medidas de fomento. - El Estado establecerá las siguientes medidas de fomento a favor de las personas y organizaciones amparadas por esta Ley: EN EL NUMERAL 4 DICE:
Educación y Capacitación. - En todos los niveles del sistema educativo del país, se establecerán, programas de formación, asignaturas, carreras y programas de capacitación en temas relacionados con los objetivos de la presente Ley, particularmente en áreas de la producción y/o comercialización de bienes o servicios.” cierro cita

Posteriormente de esta reunión Solicitaremos comedidamente al Ministerio de Educación. la estadística del cumplimiento de las medidas de fomento en la República del Ecuador, en todos los niveles
¿Cuáles son?
- Programas de formación
- Asignaturas
- Carreras
- Programas de capacitación

Con estos dos mandatos normativos establecemos las bases para comenzar La Audiencia directo al TEMA

Cooperativismo Estudiantil en la República del Ecuador
La Sociedad de Investigación Pedagógica Innovar SIPI, promotora del cooperativismo estudiantil ha realizado las acciones siguientes:

I. Articulo Científico Cooperativismo Estudiantil Caso Ecuador. Análisis claro del Cooperativismo en la República del Ecuador, cuyo resultado es cero cooperativas estudiantiles registradas
II. En la Superintendencia de Economía Popular y Solidaria, Oficio Nro. SEPS-SGD-iz5-2019-40963-of, hace una relación normativa y desde ningún punto de vista dice que no es competente, es más lo reafirma en extensión. clara y precisa, a pesar de que elude con extensión la petición formulada por la SIPI.
III. En cuanto a la Consulta dirigida a la Subsecretaria de Educación Distrito Guayaquil, asume la competencia de registrarlas y también elude el pedido principal.
IV. Ambos oficios por no ser Acuerdo no rigen en toda la República del Ecuador.

Gestiones Colaterales
I. La República de Costa Rica, a través de su Embajadora nos invito a visitar el sistema de cooperativas escolares y le dijimos que lo haríamos si una delegación del Ministerio de Educación nos acompaña.
II. Está en proceso el taller Seminario Investigativo: Mentores de Cooperativismo Estudiantil, que haría muy bien el Ministerio apoyarlo
III. Plataforma on line de capacitación
IV. Carta de Intención para apoyar una Cooperativa Estudiantil de la Cooperativa 16 de Julio Ltda.

Estos son los aspectos generales del tema
En esta Audiencia dejamos expresada nuestras percepciones sobre el tema en los próximos días elevaremos una petición constitucional para ser contestada y además deseamos que el Ministerio designe una Comisión Especial para dilucidar, aclarar, resolver, el tema del cooperativismo Estudiantil y crear las normativas necesarias para generalizarlo en la República, eso si coordinando con la Superintendencia de Economía Popular y Solidaria por ser un tema de cooperativismo y educativo a la vez.