31/03/2020
El objetivo central del presente trabajo es dejar establecido que el Distrito Escolar debe constituirse en facilitador de la participación de los procesos educativos al interior de la comunidad educativa. La metodología de caso único permitirá establecer líneas de acción para profundizar el tema. Los datos de la investigación fueron recogidos dentro del intercambio de la correspondencia entre el SIPI y el distrito sujeto a investigación. El estudio deja claro que el distrito no es amigable con la participación dentro de sus estructuras. Concluyendo que la falta de probidad administrativa impide desarrollar acciones vinculadas al progreso educativo.
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