Cours de soutien scolaire français Tizi ouzou

Tizi ouzou,
Enseignante au collège. je propose des cours particuliers pour tous les niveaux collège et primaire. Je possède des méthodes adaptés au profile de chaque élève quelque soit ces difficultés. Missions : - Aide aux devoirs -révision du programme scolaire -suivi régulier -retour aux points non compris- préparation aux examens - remise à niveau générale... plus d' informations n'hésitez pas à me contacter.

Bonjour, je suis professeur de français dans un collège,je donne des cours de soutien aux élèves de primaire et de CEM. Pour plus d'informations veuillez me contacter par message privé ou par téléphone : 0797691536

Bonjour,
Début des cours pour le niveau CEM :
🛑 Vendredi :
De 8h 00 à 10 h 00 👉 4Am
🛑Samedi :
De 8h00 à 10h00 👉 2Am
De10h00 à 12h00👉3Am
De 13h00 à 15h00 👉 1Am
Début des cours pour le niveau primaire :
🛑Mardi :
De 15h00 à 17h00👉 5Ap
Pour plus d'informations contactez moi au privé ou par téléphone 0797691536

l'analyse des mots :
1/ Les classes grammaticales ou la nature des mots:
On trouve des mots variables et des mots invariables.
A)Les classes grammaticales variables: sont des mots qui varient c'est-à-dire qui changent de forme.Son orthographe peut être différent de certains critères comme par exemple le genre (féminin/masculin) ou le nombre (singulier/pluriel).
la première des classes grammaticales et le plus important c'est le nom; on distingue deux types de nom (les noms propres et les noms communs) ces deux types de noms renvoient ç quelques chose de réel comme une personne un objet ou autre ou même à une idée , une théorie etc.
On repère les nom propre à une majuscule à la première lettre comme Paris, Algerie, Malek, Zohra; et ne sont pas précédés par un déterminant. Ils ont la particuliarité d'être invariables et désigne des personnes ou des lieux.
Chaque nom possède un genre masculin ou féminin.
Les noms communs changent en singulier et pluriel et ont un masculin et féminin. Ils sont souvent précédés d'un déterminant (mon cahier / la boite / cette chaise / un amour).

les mots : dans la langue écrite comme dans la langue parlée on utilise des mots pour s'exprimer nos idées et nos pensées et qu'en regroupant ces mots on forme des phrases cohérentes comme: Exemple 1 : la vache , manger, du, foin / la vache mange du foin.
Exemple 2 : le chat, de Julie,mange / la chat de julie mange.
On peut trouver des mots génériques et des mots spécifiques.
On appelle mots génériques ceux qui ont un sens plus large, qui englobent toute une catégorie d'êtres ou d'objet.
Exemple: animal (ce mot est une terme générique qui englobe plusieurs catégories d'animaux comme le chat, le renard, le lion le mouton.....)
Fruit (ce mot est une terme générique qui englobe plusieurs variétés de fruits, comme le kiwi, l'orange, la mandarine, etc)
On appelle mots spécifiques ceux qui ont un sens plus limité, qui désignent une seule espèce à l'intérieur du genre.
Par exemple: chat (ce mot est un terme spécifique inclut dans l'ensemble exprimé par le mot animal.)
Exemple : pomme (est un terme spécifique inclut dans l'ensemble exprimé par le mot fruit).
Par exemple: vendeuse (est un terme spécifique inclus dans l'ensemble exprimé par le mot métier).
Habitation est un mot génériques et les mots qui se rapportent à lui c'est maison, appartement, villa, chalet, château(qui sont des mots spécifiques).
Les mots tailleur, vendeur, architecte, brodeuse, décorateur, avocate sont des mots spécifique inclus dans le mot générique métier.
le moyen de transport est un mot générique qui inclus des mots spécifiques comme voiture, camion, moto, bicyclette, train, tramway, metro, avion.
Les mots canapé, chaise fauteuil, bureau, lit commode , armoire sont des mots spécifiques qui renvoient au mot générique "meuble".
"Les oiseaux" sont des mots génériques et les mots spécifiques qui se rapporte à ce mot sont la colombe, le rossignol, le canari, le perroquet, l'aigle .
Fruits secs: amande, cacahuète, noix , noix de cajou,pistache...
bijou: collier, bague, bracelet, broche, boucle d'oreille .....

Les syllabes (2 partie):
C'est quoi la syllabe? Une syllabe correspond à une seule émission de voix. Elle peut être composée d'une voyelle ou d'une voyelle avec une ou plusieurs consonnes.
Exemples:
"à" une seule syllabe.
"et" une seule syllabe.
"âne" deux syllabes(composée de "â+ne").
Donc pour trouver une ou plusieurs syllabes dans un mots il faut compter, et chaque syllabe en règle générale comporte une voyelle.
Sûrement: sû/re/ment. (trois syllabes, comportant chacune une voyelle)
Gentil : gen/til (deux syllabes, comportant chacune une syllabe).
Méchant : mé/chant (deux syllabes, comportant chacune une syllabe).
Il : il ( une seule syllabe).
Chien : chien (une seule syllabe).
La syllabe se terminant par "e" :
Lorsque le "e" termine un mot, il est muet et ne compte pas la syllabe.
Exemple:
Boulangère: bou/lan/gère. on en compte que trois syllabe.
Mais lorsque le mot terminé par "e" est suivit par un mot débutant par une consonne, alors la syllabe contenant le "e" doit être comptabilisée (c'est à dire ajouté(
Exemple:
Une bonne nouvelle: bon/ne nouvelle (deux syllabe).
lorsqu'un des signe de ponctuation (comme un tiret ou virgule) suit un mot dont la dernière syllabe se termine en "e", et celui-ci devient non muet et la syllabe doit etre comptabilisée.
exemple: la bou/lan/gè/re, derrière son comptoir, est avenante (quatre syllabes).
En revanche, si le mot terminé en "e" précède un mot commençant par une voyelle, le "e" reste muet et on ne comptabilise pas de syllabe supplémentaire.
Exemple:
Une mer/veil/leuse année. (trois syllabes).
Lorsque la dernière d'un mot au pluriel contient un "e" et que ce mot précède un mot commençant par une voyelle, on comptabilise la syllabe. (à cause de la liaison à l'oral).
Exemple:
Les bel/les (z) années. (deux syllabes ).

C'est quoi la syllabe: c'est la combinaison entre des sons et des lettres.
Exemple: en francais on a 26 lettre de l'alphabet, la lettre "a" s'appelle "a" et elle a le son "aaaaaaa",la lettre "m" elle a le son "mmmmm", la lettre "z" elle a le son "zzzzzz"donc le son c'est ce que j'entends et la lettre c'est ce que je vois.
Et si je mets plusieurs lettres ensembles, ej epux encore faire des nouveaux sons,on appelle ça des sons complexes.Par exemple si je met ensemble "o"et le "u" ça ne fait pas "o u" mais ça fait "ou".
En fançais, on a 36 sons différents, donc les lettres seules ou plusieurs lettres ensembles font des sons.
par exemple "m", c'est le nom de la lettre, et "mmmm" c'est le son que fait la lettre.
Ensuite, si je mets des sons ensembles, je peux des syllabes, exemple, si je mets le son "sssss"et "aaaaa" ensemble j'obtients la syllabe "sa". Si je le dis lentement, j'entends bien "ssssaaaa", j'entends le "sssss" et le "aaaaa". dans "sa", il y a deux sons, le "ssss" et le "aaaaa".

La méthode syllabique:
Durant le début de l'apprentissage de la langue française l'enfant ou le débutant entamera son apprentissage en lisant premièrement des syllabes ensuite des mots et enfin des phrases.

La langue française est composée de 26 lettres qu'on appelle les lettres de l'alphabet. Mais tout ne s'arrête pas là, car chaque lettre correspond à un son et la combinaison des sons avec des lettres on formera des syllabes .
l'association de plusieurs syllabes forment des mots.
La phrase est composée d'une suite logique de mots.