Dr. Akram Belayadi

04/05/2026

حبيتو يكون بمستوى باك لا أكثر لا أقل

02/05/2026

المراجعة النهائية الحضورية بمدينة برج بوعريريج
المقر: Sila School
العدد لا يتجاوز 30 في الفوج

29/04/2026

28/04/2026

الحصة ما قبل الأخيرة بالثانوية مع تلاميذ بكالوريا 2026
نسأل الله أن يوفقهم في الإمتحان النهائي

27/04/2026

مجموعة النقط (الأعداد المركبة)
53 سؤال بالحل المفصل
من أمتع الدروس

17/04/2026

ملف بسيط ناقشت فيه الطرق الأربعة لإيجاد الثنائيات التي يكون من أجلها pgcd(x;y)=d
حيث d ليس أكبر قيمة ممكنة
لكل طريقة محاسن و مساوئ ذكرتها في الملف
و أرى أن الأفضل هي خوارزمية إقليدس (الطريقة الثانية)

17/04/2026

المسألة الشاملة في الإحتمالات بعشرة أجزاء مع الحل
تضم جميع دروس المحور
تضم جميع افكار دستور ثنائي الحد
جيدة كمراجعة نهائية
رابط PDF في التعليقات
مقتبسة من الأستاذ زايدي علاء الدين للأمانة

08/04/2026

الاحتمالات
سلسلة العلامة الكاملة بإذن الله

07/04/2026

إن الأسوأ من القصور البيداغوجي للمقاربة بالكفاءات على أرض الواقع، هو نجاح المنظومة في ترسيخ وهم لدى الأساتذة بأن تقييم العملية التعليمية التعلمية مرتهن كليا بنجاح هذه المقاربة، وبأن الاستيعاب وبناء المفاهيم لا يستقيمان خارج قوالبها الجامدة، أعلم أن البعض قد يخالفني في هذا الطرح، ولكن قبل الشروع في أي تنظير مضاد، أدعوكم لتسألوا مقاعد أقسام البكالوريا الفارغة منذ شهر جانفي لتعرفوا حجم الفجوة العميقة بين التنظير الرسمي والواقع التعليمي المرير
مقاطعة كيبيك التي تعتبر الأب الروحي لطريقة المقاربة بالكفاءات أعلنت رسميا التخلي عنها أو تهميشها و الحد منها و التركيز على المعرفة عوض الكفاءة لأن هذه الطريقة صممت في مكاتب تنظيرية مثالية، وتفترض وجود أقسام نموذجية بعدد قليل من التلاميذ وموارد ضخمة، وهو ما يستحيل تطبيقه في أقسام مكتظة.

07/04/2026

السبب الوحيد الذي يجعلني أنفر من تعليم الأطوار الثلاثة هو انعدام الحرية في ممارسة الرياضيات، لا املك مشكلة مع التلميذ أو الراتب أو الإدارة و الزملاء، فإن حدث وقدمت استقالتي يوما ما، فلن يكون ذلك إلا لهذا السبب. إنه من العبث حصر عمل الأستاذ وإبداعه في ورقة مذكرة جامدة، أو تقييده بمنهجية واحدة كالمقاربة بالكفاءات. إن تدريس الرياضيات يتطلب مرونة عالية؛ فتارة نعتمد على المقاربة، وتارة نلجأ إلى أسلوب المحاضرة، وتارة أخرى نطرح المشكلات المفتوحة. وفي النهاية، يجب أن تترك للأستاذ حرية اختيار الأسلوب الأنسب، كالطبيب تماما الذي يملك الحرية في اختيار أسلوب العلاج الأفضل، أو المفتي الذي يسقط الأحكام الفقهية حسب النوازل البشرية، الأستاذ يقرر المنهجية المناسبة بناءً على مستوى تلاميذه وطبيعة كل درس.

06/04/2026

موجه للتلاميذ:
كيف يستغل التلميذ المعادلات التفاضلية لاستنتاج دوال أصلية
https://youtu.be/Qssj02bmeGQ