مدرسة النور التعليمية -خنشلة-

وتعالت الزغاريت👏ألف مبروووك لكل أبنائنا قسم السنة لإنتقالهم إلى السنة
✅مدرسة النور التعليمية -خنشلة-
كالعادة نسبة النجاح 100%😍

🥰مدرسة النور التعليمية -خنشلة- 🎈 بُشرى 🎈
انطلاق دروس التعليم #القرآني اليوم بمدرستنا .. 💓

نستقبل أشبالنا في برنامج يجمع بين
القرآن .. والنمو المتوازن 🤍
مجالس هادئة مع كتاب الله،أنشطة هادفة ..

👈👈الأيام : الأحد ، الإثنين ، الثلاثاء ، و الأربعاء و الخميس صباحا على الساعة 10:00 إلى الساعة 12:00
ننتظركم بكُل حُب ..♥ من اشراف الاستاذة سمية💯⚡

✨ التسجيل المبكر يساعدنا على:
تنظيم الأفواج بشكل أدق
توفير التأطير المناسب لكل فئة
وتحقيق أفضل النتائج بإذن الله
💫 كلما كان الحُضور أبكر… كانت التجربة أعمق وأجمل
شاركي الإعلان مع من تحبين 🌸🍀

تنفس الجميع الصعداء😮‍💨😍
اروع امتحان BEM2026 في التاريخ💪
عطلة سعيدة للجميع👏🥰

⚡⚡رأي الأستاذة 😍🔥 في امتحان #العلوم دورة ماي 2026 👏💯

📍امتحانٌ ممنهج، تضمن أسئلة مباشرة وواضحة، وفي متناول التلاميذ الذين واظبوا على التحضير طوال السنة الدراسية.
📚 الإجابة النموذجية لمادة العلوم الطبيعية 🌿

✅ الجزء الأول

🔹 التمرين الأول (06 نقاط):
تناول موضوع التغذية عند الإنسان، مكوّنات الجهاز الهضمي والامتصاص المعوي، وقد تم التطرق لمثل هذه التمارين في الدروس والتمارين المقترحة، لذلك كان في متناول التلميذ المحضر جيدًا.

✏️ التعليمات:

1️⃣ تسمية البيانات المرقمة والعنصر (أ):

2️⃣ العلاقة بين السائلين “ب” و“ج” ودور السائل “ب”:
السائل “ب” (اللمف البيني) ينتج عن ترشيح السائل “ج” (بلازما الدم) عبر جدران الشعيرات الدموية، ثم يُعاد امتصاصه ليتحول إلى اللمف الوعائي ويعود للدورة الدموية.
أما دوره فيتمثل في نقل المغذيات والأكسجين إلى الخلايا، والتخلص من الفضلات وثاني أكسيد الكربون.

━━━━━━━━━━━━━━

🔹 التمرين الثاني (06 نقاط):
تمرين يحتاج تركيزًا واستعمالًا دقيقًا للمصطلحات العلمية، ويمكن اعتباره ضمن “المسعى العلمي”.
(التنفس الخلوى)

1️⃣ الفرضية:
سبب تعب محمد وتوقفه عن النشاط يعود إلى نقص إنتاج الطاقة نتيجة عدم كفاية الأكسجين والجلوكوز بسبب خلل في التنفس، بينما استمر سمير لالتزامه بالتنفس الصحيح.

2️⃣ الشرح والتحقق من الفرضية:
النشاط العضلي المكثف يتطلب استهلاكًا مرتفعًا للأكسجين والجلوكوز لإنتاج الطاقة عبر التنفس الخلوي.
عدم قيام محمد بزفير عميق أدى إلى تراكم غاز CO2 ونقص الأكسجين، مما تسبب في تعب عضلي وتوقفه عن النشاط.
أما سمير فالتزم بتوجيهات المدرب، فتمكن من تجديد الأكسجين والتخلص من الفضلات الغازية، وبالتالي استمر في النشاط.

✅ وهذا يؤكد صحة الفرضية.

━━━━━━━━━━━━━━

🔹 الوضعية الإدماجية:
رغم اختلاف طريقة البناء عن المعتاد، إلا أنها كانت قابلة للحل مع احترام المنهجية والتركيز على الوثائق.
بنااء على السياق والوثائق المقدمةومكتسباتك القبلية اجيب على تعليمات التالية :
1️⃣ سبب الإصابة بشلل الأطفال:
ينتج المرض عن فيروس شلل الأطفال (Poliovirus)، وينتقل غالبًا عبر المياه أو الأغذية الملوثة.

2️⃣ النص العلمي المهيكل:

✍️ المقدمة:
يُعد شلل الأطفال من الأمراض الفيروسية الخطيرة التي تهدد الأطفال، لذلك تنظم وزارة الصحة حملات تلقيح دورية للوقاية منه.

✍️ العرض:
بعد دخول الفيروس عبر الفم يتكاثر في الأمعاء ثم ينتقل إلى الجهاز العصبي المركزي، حيث يهاجم العصبونات الحركية، ما يؤدي إلى شلل دائم.
وتكمن أهمية التلقيح والتذكير في تكوين مناعة قوية عبر إنتاج الأجسام المضادة وخلايا الذاكرة المناعية.

✍️ الخاتمة:
يبقى احترام رزنامة التلقيح الوسيلة الأساسية للوقاية من المرض والقضاء عليه.

3️⃣ نصيحتان للحد من المرض:
✔️ الالتزام بالتلقيحات الوطنية.
✔️ المحافظة على النظافة وغسل اليدين جيدًا.

🌸 ملاحظة: تُقبل إجابات أخرى بشرط احترام المطلوب وعدم الخروج عن الموضوع.

🤍 أسأل الله التوفيق والنجاح لجميع تلاميذنا الأعزاء

🥰💯صباح اليوم الأخير #الامتحان🥹 شهادة التعليم المتوسط 💓
وفقكم الله 🤲

⌛بعد نصف ساعة من الآن سنكتشف معًا موضوع مادة

الأستاذة نوار كريمة 😍🔥

رأي أستاذة المادة 🥰🤩 الأستاذة بوطبة بثينة 😍 🔥
Il s’agit d’un sujet très adorable et compréhensif, il traite un thème abordable sans aucune exagération, je remercie infiniment l’auteur de ce sujet

النص يتناول موضوع التمييز العنصري بين العائلة ذات طبقة البيضاء الغنية والعائلة ذات طبقة السوداء الفقيرة يعني موضوع سهل اسئلة مباشرة وفي متناول الجميع يحتوي على كثير من أسئلة الاختيار وجب فهم النص جيدا

بالتوفيق للجميع🤲💥 merci maîtresse Bouthaina 👏🥰

🥰💯صباح اليوم الأخير #الامتحان🥹 شهادة التعليم المتوسط 💓
وفقكم الله 🤲

⌛بعد نصف ساعة من الآن سنكتشف معًا موضوع مادة

الأستاذة بوطبة بثينة 😍🔥

💯⚡رأي الأستاذة حديدان شبلة 🤩🥰 أستاذة مادتي التاريخ و الجغرافيا #الاجتماعيات حول موضوع الامتحان🥳

الموضوع في المتناول..هذه هي طبيعة الأسئلة في المتوسط يعني التلاميذ معظمهم متوعدين على الطريقة... الحفظ+الفهم والتركييييز أثناء الإجابة

بالتوفيق للجميع😍💥

🥰💯مساء يوم #الامتحان🥹 الثاني
وفقكم الله 🤲

⌛بعد نصف ساعة من الآن سنكتشف معًا موضوع مادة #الاجتماعيات ( #التاريخ و #الجغرافيا)

الأستاذة حديدان شبلة🤩🔥

موضوع 🥰😍 حسب رأي الأستاذة MISS MALAK 🥰 الموضوع سهل وبسيط في مستوى كل التلاميذ 🌟💥

بناءً على موضوع امتحان اللغة الإنجليزية لـ BEM 2026، يمكن القول إن الامتحان كان مناسباً في الموضوع لكنه متوسط إلى صعب قليلاً من حيث التطبيق.

📌 من جهة الإيجابيات، نجد أن الامتحان اعتمد على موضوع واضح ومألوف وهو السفر والسياحة (Sequence One)، وهذا يساعد التلاميذ على الفهم لأن المفردات المستعملة مثل: الرحلة، الفندق، الطائرة، زيارة المعالم… هي كلمات سبق دراستها. كما أن نص الفهم كان منظماً وسهل المتابعة، وكذلك وضعية الكتابة كانت متوقعة لأنها تتعلق برحلة سياحية، وهو نوع معروف في الامتحانات.

لكن من جهة أخرى، يوجد بعض الصعوبات، خاصة في قسم Mastery of Language، حيث أن التلميذ مطالب بفهم القواعد داخل نص كامل وليس بشكل مباشر، وهذا يتطلب تركيزاً وفهماً جيداً للزمن والسياق. كذلك جزء النطق (Pronunciation) قد يكون محيراً لبعض التلاميذ لأنه يعتمد على التمييز بين أصوات الكلمات وليس على الحفظ فقط.

أما وضعية الإدماج (Situation of Integration) فهي متوسطة إلى جيدة، لكنها تحتاج إلى تنظيم أفكار واستعمال الأزمنة بشكل صحيح (خاصة الماضي البسيط)، وهذا قد يكون صعباً على التلاميذ المتوسطين إذا لم يتدربوا جيداً على الكتابة.

📌 في الخلاصة، يمكن القول إن هذا الامتحان:
✔️ مناسب من حيث الموضوع
✔️ واضح في القراءة
✔️ لكنه يتطلب تركيزاً في القواعد والكتابة

💯 لذلك هو امتحان عادل، لكنه يحتاج إلى تحضير جيد وليس فقط حفظ، بل فهم وتطبيق القواعد داخل النصوص.

thanks MISS💓👏👏