مدرسة الحي رقم2 شطايبي

23/04/2026

تسجيلات السنة الأولى 2027/2026

21/04/2026

إلى المعلمة القديرة، شكرًا لأنك كنتِ بمثابة الأم الثانية لبراعمنا. بفضلكِ، أصبح الصف مكاناً مليئاً بالمرح والتعلم، ونقدر لكِ صبركِ وجهودكِ الجبارة في غرس القيم والمعرفة في نفوسهم الصغيرة."،

18/04/2026

يوم العلم🇩🇿🌷

16/04/2026

أنتم أمل الجزائر ومستقبلها. إن العلم الذي تنهلونه اليوم هو سلاحكم في الغد. تمسكوا بالاجتهاد، واجعلوا من شعار ابن باديس "العلمُ قِوامُ الأمم" منهجاً لحياتكم. ثقوا بأن مدرستكم وإدارتكم هنا لدعمكم وتوجيهكم لتحقيق أحلامكم. نشكر كل عمال التربية في كل ربوع وطني الغالي على إخلاصهم في أداء هذه الرسالة العظيمة على أحسن وجه فأنتم مشاعل النور فبكم تنهض الأمم و تعلو المراتب تشكراتنا إلى الجميع كل عام و أنتم بخير و عاشت الجزائر حرة مستنيرة بالعلم

12/04/2026

#تنويه إلى أولياء تلاميذ :
السّنة #الثّانية و #الرابعة و #الخامسة :
✨امتحان تقييم المكتسبات 3 و4 و 5 ماي 2026
نرجو من جميع الأولياء:
ابناؤكم صغار، ادعموهم بالتشجيع حتى لا يرتكبوا أخطاء أثناء امتحانهم ...
👈 هي مرحلة تقييمية وليست تقويمية، أي أنها.. ، بل تقوم على ملاحظات تسمى " التقديرات " وهي كافية لفهم مستوى التلميذ عند وصوله إلى المتوسطة .
👈 الملاحظات ( التقديرات ) التي سيقيّم بها التلاميذ هي:
🔴 أقصى: أي ممتاز فامتياز فما فوق .
🔴 مقبول: أي جيّد إلى جيد جدا.
🔴 جزئي: أي متوسط وفوق المتوسط.
🔴 محدود: أي يحتاج معالجة مكثفة.
بالتوفيق لتلاميذنا الأعزاء .

12/04/2026

تنهي إدارة إبتدائية الشهيدة شيدوح حيزية الحي رقم2 إلى علم جميع الأولياء أنه سيتم بيع كتب خارجية ذات طابع تربوي انجزت بطريقة منهجية مدروسة بعناية وهذا بترخيص من مديرية التربية للولاية.
إليكم قائمة الكتب المتوفرة وأسعارها فعلى كل مهتم الإتصال بالإدارة.

29/03/2026

مدير المدرسة "الآمر بالصرف" (Ordonnateur) هو المسؤول القانوني والإداري الذي يملك سلطة إصدار الأوامر بتنفيذ الميزانية الخاصة بالمؤسسة التعليمية.


ببساطة، يعني هذا المصطلح أن المدير هو الشخص الوحيد المخول له التوقيع على الوثائق التي تسمح بصرف أموال المدرسة أو تحصيل الإيرادات، وذلك وفقاً لقوانين المحاسبة العمومية.
موقع المقتصد


المهام الأساسية للمدير كآمر بالصرف:
إثبات وتصفية الإيرادات: تحديد المبالغ المستحقة للمدرسة (مثل حقوق التسجيل) والمصادقة على تحصيلها.
الالتزام بالنفقات: اتخاذ قرار بصرف مبلغ مالي لشراء مستلزمات أو سداد خدمات للمدرسة.
الأمر بالدفع: إصدار وثيقة رسمية يوجهها للمحاسب العمومي (المقتصد) ليقوم بصرف المبلغ الفعلي من خزينة المدرسة.
الرقابة الإدارية: التأكد من أن جميع المصاريف تتم في إطار القانون وبناءً على ميزانية مصادق عليها مسبقاً.
ملاحظات هامة:
الفصل بين المهام: في النظام المالي، المدير (الآمر بالصرف) يقرر الصرف، بينما يقوم المقتصد (المحاسب العمومي) بالتنفيذ الفعلي للدفع، وذلك لضمان الرقابة المتبادلة ومنع التلاعب.
التطورات الأخيرة (خاص بالجزائر): أعلن وزير التربية الوطنية مؤخراً عن منح صفة "آمر بالصرف" لمديري المدارس الابتدائية (بداية من الموسم المقبل 2026/2027)، مما يمنحهم استقلالية مالية ومسؤولية مباشرة عن تسيير ميزانية مؤسساتهم.

28/03/2026

16/03/2026

في سياق "المقاربة بالكفايات"، يتحول دور الأستاذ من ملقن إلى ميسر وموجه. يتعامل الأستاذ مع "الوضعية المشكلة" (Situation-Problème) من خلال وضع المتعلم أمام عائق تعليمي مدروس يحفزه على استخدام معارفه السابقة لاكتساب مهارات جديدة.
أولاً: كيف يتعامل الأستاذ مع الوضعية المشكلة؟
ينقسم دور الأستاذ إلى مراحل أساسية تضمن تدبير المسار التعليمي بفعالية:
مرحلة التقديم (وضع السياق):
تقديم المشكلة بشكل واضح وجذاب يثير فضول التلاميذ.
صياغة "تعاقد بيداغوجي" يحدد قواعد العمل والأدوار داخل القسم.
مرحلة التنشيط والتوجيه (أثناء التنفيذ):
الملاحظة والارشاد: مراقبة عمل المجموعات ومتابعة اقتراحاتهم دون إعطاء الحلول الجاهزة.
ضبط المسار: مساعدة المتعلمين على تجاوز الإحباط إذا تعثروا وتوجيه تفكيرهم نحو المسار الصحيح.
التفاوض: إدارة الحوار حول الفرضيات والحلول المقترحة من قبل التلاميذ.
مرحلة التقييم والدعم:
تحليل الأخطاء واستثمارها (بيداغوجيا الخطأ) لبناء معرفة صحيحة.
تقديم التغذية الراجعة لتقويم الحلول واختيار الأنسب منها.

ثانياً: ما هي أهداف الوضعية المشكلة؟
تهدف هذه المقاربة إلى تحقيق نقلة نوعية من "شحن الذاكرة" إلى "بناء المعنى". ومن أبرز أهدافها:

تعبئة الموارد: جعل المتعلم قادراً على دمج معارفه ومهاراته ومواقفه لحل مشكلات واقعية.
خلق خلخلة معرفية: وضع المتعلم أمام "عائق" يجعله يدرك قصور معلوماته السابقة، مما يولد لديه الرغبة في تعلم الجديد.
تنمية التفكير النقدي: تشجيع التلاميذ على تحليل المشكلات، وضع الفروض، وتجريب الحلول.
الاستقلالية والتعلم الذاتي: تحويل المتعلم إلى محور العملية التعليمية، مما يزيد من ثقته وقدرته على التعلم بشكل مستقل.
ربط التعليم بالواقع: جعل الدروس ذات معنى من خلال وضعها في سياقات اجتماعية أو بيئية أو حياتية ملموسة.

15/03/2026

بلاغ بخصوص تنظيم يوم مفتوح لاستلام كشوف النقاط للفصل الثاني للسنة الدراسية 2025-2026

07/03/2026

بسم الله الرحمن الرحيم
أبنائي وبناتي تلاميذ مؤسسة شيدوح حيزية الأعزاء،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
ونحن نقف على أعتاب اختبارات الفصل الدراسي الثاني لعام 2026، أتوجه إليكم بهذه الكلمات النابعة من حرصي عليكم بصفتي أبًا لكم جميعًا. إن هذه المحطة ليست مجرد أرقام تُسجل، بل هي فرصة لتثبتوا لأنفسكم قبل غيركم مدى تطوركم وحصاد جهدكم.
لذا، أوصيكم بمجموعة من النصائح الذهبية:
الثقة بالنفس والتوكل: ابدؤوا بالاستعانة بالله، واعلموا أن لكل مجتهد نصيبًا. ثقوا في قدراتكم فأنتم تمتلكون ذكاءً يحتاج فقط إلى التنظيم.
تنظيم الوقت: لم يفت الأوان بعد. رتبوا أولوياتكم، وخصصوا أوقاتًا للمراجعة العميقة وأخرى للراحة الجسدية والذهنية.
التركيز داخل القاعة: اقرأوا الأسئلة بتمعن، ولا تتسرعوا في الإجابة. ابدؤوا بالأسئلة السهلة لتعزيز ثقتكم، ثم انتقلوا للبقية.
الابتعاد عن القلق المفرط: القليل من التوتر طبيعي، لكن لا تدعوه يسيطر عليكم. الاختبار هو مجرد تقييم لما تعلمتموه، وليس معركة.
الأمانة العلمية: النجاح الحقيقي هو الذي يأتي بجهدك الخاص. تمسكوا بقيم الصدق والنزاهة، فهي التي تبني شخصياتكم القوية في المستقبل.
أبنائي، إن أساتذتكم وإدارة المؤسسة بذلوا قصارى جهدهم لتوفير الجو الملائم لكم، والآن الكرة في مرمى جديتكم واجتهادكم. نحن ننتظر رؤية نتائج ترفع الرؤوس وتفرح القلوب.
وفقكم الله وسدد خطاكم، وجعل النجاح حليفكم في هذا الفصل وفي مسيرتكم كلها.

05/03/2026

المؤسسات التربوية تدق نقوس الخطر من الانحراف

أيها #الأولياء :
#المدرسة ليست مصلحاً اجتماعياً، ولا بديلاً عن الأسرة. نحن نكمل دوركم، ولا يمكن أن ننجح في #تعليم أبنائكم دون دعمكم الحقيقي والفعّال، لا بالكلام، بل بالمتابعة، والمراقبة، والتواصل المستمر مع #الإدارة و #الأساتذة.
نعلم أن الحياة صعبة، وأن الانشغالات كثيرة، ولكن من لم يجد وقتاً #لتربية أبنائه، فليستعد لدفع ثمن التقصير مضاعفاً في المستقبل.

🔹 تربية الأبناء ليست مسؤولية المدرسة وحدها بل مسؤوليتكم.
🔹 سلوك أبنائكم هو صورتكم داخل المؤسسة وخارجها.
🔹 أنتم شركاؤنا، ولسنا خصومكم.
لنتعاون جميعاً على إنقاذ #المدرسة من ، ولنعيد #للتربية اعتبارها قبل فوات الأوان.