Amoureuse des enfants

تأخر النطق عند الأطفال:
النطق عموما يبدأ من عام حتى 18 شهرا حيث يبدأ الطفل بلفظ كلمات يقصدها ماما ،بابا ، بوفا، همي....
قبل السنه لا تعتبر نطق وإنما مناغات ماماماماما، بففففففف،بابابابا ، ددددددده،
بعد 18 شهرا اذا لاحظتها نقص المفردات اوغيابها تماما حيث الطفل يدرك كل شيء لكنه لا يتكلم إلا بالإشارة ، ويعبر عن احتياجاته بالبكاء
هنا بالظبط يجب التصرف: حيث نبدأ بإثراء القاموس اللغلوي للطفل حيث نبدأ بكلمه واحده ونكررها عدة مرات ونبدأ بكلمات بسيطة :ماء، خبز، حليب، ...
بعد ثلاث سنوات إذا ما كانش نطق واضح وجمل واضحه،من فعل وفاعل ومفعول به (ماما أريد ان آكل مثلا )، هنا نتكلم عن تأخر في النطق والذي يجب معه تدخل سريع وبحث جاد عن الأسباب : أهمها نقص السمع ، والتوحد ،
اما بالنسبة للأم التي تكلمت عن أسلوب تربيه شائع جدا مع شعورها المفرط بالذنب ،لأنها كانت تحط الطفل تاعها في غرفه مقابل التلفاز منذ صغر سنه
سأجيبك سيدتي بإجابه الخبراء في هذا المجال :
صحيح ترك الطفل لمده تفوق 3 ساعات في اليوم قد يعطي أعراض لا تختلف نهائيا عن مرض التوحد : ك الإنعزاليه، غياب النطق، فرط الحركة، عدم سماع والامتثال لأي طلب ...
لكن التلفاز أو بالأحرى الشاشات عموما لا تعطي ابدا مرض التوحد أو أي تخلف عقلي بل بالعكس ، الطفل الذي يملك قابليه التوحد أو التخلف العقلي هو من ينجذب للتلفاز
هذه اجابه خبير فرنسي متمكن ويعالج منذ سنوات هذا الإشكال
واجابنا نحن أطباء الأطفال لي كنا نعيدو هذا السؤال بإلحاح،
حرام عليكم ما تتهموش الأمهات
وبالفعل بمجرد ما نخرج الطفل من عزلته نحطوه في حضانه أو أي مجتمع صغير يندمج من جديد ويرجع طفل عادي يقرا ، يلعب ، يدير أصدقاء...

معاناة الطفل الحركي ....

الطفل الحركى محب للعناق جداً،
حنون جداً
عانقيه كثيراً
كثرة القفز والحركة نتيجة لمشاعر داخلية لا يجيد الإفصاح عنها،

الطفل كثير الحركة ليس مريضاً ولا شاذا ،
بل يمتلك ذكاء كبيرا ويتظاهر بعدم التركيز.

أشركيه في مهام المنزل .. يصلح شيء .. يركب .. يفك ...

وأثناء المذاكرة
📌احرصي على عدم وجود مؤثرات تشتت الانتباه حوله
📌لا تأخذيه من شيء هو مشغول به كلعبة مثلا ، حددي له وقت ثم انتظري حتى ينتهي .
📌أثناء المذاكرة أعطيه كرة صغيرة في يده يحركها أو اعملي فشار و اقعدي كلي معه😊
المهم اتركيه يتحرك اثناء المذاكرة و ستتفاجئي إن كل معلومة تقوليها بتدخل صح
يقعد على عجلته ، او يتحرك ذهابا وايابا في الحجرة و أنت تحفظيه درسه او تشرحيه ثم دعيه يسمع لك .....

حبسك له أثناء المذاكرة و ربطه في الكرسي سيتعبك و يتعبه و محصلة التحصيل ستكون ضعيفة جدا

هذا نمط تعليمه،
حاولي تكسبي طفلك... لا تخسريه

الطفل الحركي اللي كل الناس بتشتكي من شقاوته ومحدش بيبقي مستحمله ، بيكون احن واغلب طفل بجد
واكتر حد دايما متصاب بسبب الكلام عليه، دايما مبتلي لانه شقاوة ولسان ع الفاضي

لما تشوفوا طفل شقى بدل ماتقولوا ده صعب ولا ده قرد ولا انتي عايشه معاه ازاي ولا........
ده مش طفل طبيعي

ادعموا والدته بكلمة طيبة ولو مقدرتوش ادعوا لها سرا " ربنا يعينك عليه ويهديه "

فى النهاية هو طفل 💙 فضل وليس امر صل على رسول الله ♥🌹 تابعوني جنة الريحان

منقولة
زارني وليّ يستشيطُ غضباً يجرّ عمامته كالذيل من الغيظ... ومعه ابنه الذي يدرس عندي يرافق اباه مبتسما مسرورا .. دخلا ساحتنا والولد يزداد فرحًا لأنه حصل على (20/20 مع عبارة "حسن") أما الأب فهذا الذي أغضبه ..لانه رأى أن علامة 20 لا يليق معها إلا عبارة "ممتاز" وجاء ليُطالب بها.. وهذا مبلغه من العلم ومبلغُ 99% من السادة الأساتذة(ات) فهدّأته ووُفّقتُ في ذلك.. وسألته لماذا فرح ابنكَ بعبارة (حسن)..؟ فقال لي : هو صغير لا يعرف.. فنظرت للولد وسألته: أحقًا لا تعرف !؟ أتريد عبارة "ممتاز"بدل "حسن"؟ فرفض الولد وعَمّه الحياء ..فنظرت للوالد الذي بدا الغضب يسكت عنه وهو مستغرب..
وقلت له :(أعلمُ أنك لم تفهم شيئا.. ! ارى ذلك في مُحيّاك.. ) فأخذته العزة بالإثم... خاصة أن ابنه جاء ضدّ فكرة ابيه ..فلم أشأ أن أدخل معه في جدال.. ورُحتُ أسال الولد : لماذا فرحتَ بعبارة (حسن) وترفض (ممتاز)؟ فقال : لأن (الحُسن) مذكور في القرءان .. أما "الممتاز" فلا وجود له في القرءان.. ولم يقل ربنا (لقد كان لكم في رسول الله أسوة ممتازة) بل قال الله (أسوة حسنة) ولا اسوة أعلى وارقى من اسوة نبينا ..
وقال ربنا عن المومنين (للذين أحسنوا الحسنى) وفي يوسف(أحسن القصص) (وقدَ اَحسَن بي إذَ اخرجني من السجن) ووصف ربنا القرءان أنه (أحسن الحديث) ووصف منهج النبي في الدعوة أنه (حكمة وموعظة حسنة) لا ممتازة ... أما النبي فقال (أحاسنكم أخلاقا) و و و و

* الولد كان نابغة في الحفظ.. وهذا التفصيل كنت قد أقنعتهم به منذ مدة ..وقد حكى هذه الاستدلالات على مسمع ومرأى أبيه الواقف المذهول الذي اختلطت عليه مشاعر غضب وأحاسيس قلق تذوب.. وبوادرُ فرحٍ وافتخار ووجهٍ يتهلل ومحيًّا مشرق متّقد .

فيا اساتذة : إن أعلى درجات التكريم وأسمى قمم التهاني للتلميذ هي (الحُسن) لا الامتياز.. لأن الامتياز يكون حتى للمسيء .قال تعالى (وامتازوا اليوم أيها المجرمون)....منقول

🔹الأم الَتِي اعتادت أن تطبخ بالفلفل الحار
أولادها سيكبرون وهم يحبون الفلفل الحار...

🔹والأم الَتِي اعتادت أن تطبخ بملحٍ قليل؛
أولادها سيحبون الطعام بملحٍ قليلٍ.

🔹والأم الَتِي تتكلم عن الناس بسوء وتغتاب زوجها وأهل زوجها وجيرانها بسوء ؛
أولادها سيستحلون الغيبة....

🔸والأم التي تشبع أطفالها لطف وحنان سيكبرون اولادها مستقرين عاطفيا

🔹والأم التي تسرق امام اولادها سيكبرون ويستحلون السرقة

🔸 والأم التي لا يعجبها العجب وتنتقد كل شيء لن يكون ابناءها حريصين على رضاها..

🔹والأم الَتِي تكذب أمام أبنائها .. سيكبرون يستحلون الكذب ..

🔸 والأم التي تترك ما في يديها كي تصلي؛
أولادها سيعرفون قيمة الصلاة جيدًا....

🔸والأم التي لسانها يقطر عسلا سيكبر اولادها ويدللونها ويتسابقون على رضاها ..

🔹والأم التي تراقب الله في كلامها ولا تغتاب ولا تسخر من أحد سيكبر اولادها ويصبحون مثلها

🔹ببساطة شديدة:
تربية الأبناء تحتاج لتربية النفس أولا

المرأة راعية لأولادها وهي مسئولة عن رعيتها

Quand ton enfant te demande est-ce que tu m'aimes??, voici la réponse

Bonjour bonjour

La coopération entre la famille et l'école maternelle est devenue nécessaire pour le succès et l'avancement du processus éducatif. Car la vie de l'enfant à la maternelle est indissociable de son quotidien à la maison, et la maternelle est un partenaire essentiel dans le processus de socialisation de l'enfant, et est considérée comme l'acteur le plus important et le plus influent de sa vie.
Les éducateurs et les enseignants ont un rôle important à jouer dans la construction de la relation interactive entre la maternelle et la maison.
Ce rôle est le suivant :

Informer les parents sur les programmes, les activités et les programmes de la maternelle, ce qui conduit à construire une relation interactive et réciproque entre la maternelle et la famille.
Pour les informer sur les programmes et les activités que le jardin d'enfants réalise, et ils peuvent également être impliqués dans ces activités afin de les motiver et de les encourager à coopérer avec le jardin d'enfants.

Motiver les parents à exprimer leurs idées et en discuter en conseil de parents.

- Prêter attention aux parents les plus interactifs et les plus concernés par la maternelle et travailler pour les honorer, afin d'encourager le reste des parents inefficaces.

Rapprocher les points de vue de la direction de la maternelle et des parents et travailler pour trouver des objectifs communs entre eux.

Informer les parents des changements et des évolutions de la maternelle, comme l'achat d'un nouveau dispositif éducatif en termes d'objectifs et de bénéfices pour l'enfant.

- Informer les parents sur les conditions de leurs enfants à travers des entretiens individuels mensuels pour les parents afin de discuter de problèmes particuliers liés à l'enfant tels que l'excellence scolaire ou le re**rd scolaire et aider les parents à dessiner une image claire de l'enfant à la maternelle.

awdat wabayn al'ahl
- Les parents encouragent leurs enfants à emmener leurs tâches ménagères à la maternelle et à ramener leurs corvées à la maison de la maternelle.

Encourager les parents à échanger et à prêter entre la maternelle et la famille, comme le prêt de livres ou d'histoires qui intéressent l'enfant.

Il est vrai que chaque famille a sa propre façon de l'élever et de s'occuper d'elle, mais toutes s'accordent sur un objectif qui est l'intérêt et le bonheur de l'enfant.L'éducateur doit faire de l'intérêt et du bonheur de l'enfant un point de départ pour construire une bonne relation entre la maternelle et les parents.
Lydia

Il est certain que chaque éducatrice de maternelle rêve et aspire à être une nounou réussie et aimée, je vous propose donc quelques conseils sur la façon de gérer les enfants pour faire de la maternelle un vrai plaisir et non une corvée que vous effectuez, notamment :

-Respecter l'égalité et la justice dans le traitement des enfants.

- Soyez démocrate et ouvrez la porte à la discussion et au dialogue avec votre enfant.

-Ne vous moquez pas de l'enfant devant les autres.

-Soyez un bon exemple en paroles et en actes.

-Ne rompez pas votre promesse à l'enfant, ne lui faites pas perdre confiance en vous et ne transgressez pas ce que vous ne pouvez pas accomplir.

-Minimisez les interdictions et les commandes et soyez positif.

-Soyez toujours en train d'expliquer et d'interpréter vos demandes.

-Récompensez et félicitez l'enfant lorsqu'il améliore son travail, son activité ou son programme.

-Tenir compte des différences individuelles entre les enfants.

-Respectez l'enfant lui-même en lui faisant prendre conscience de sa valeur.

-Traitez l'enfant avec affection, amour, gentillesse et acceptation.

-Maintenir la cohérence dans le traitement des enfants.

- Accorder plus d'attention aux enfants ayant un bon comportement.

-Connaissez les causes des erreurs des enfants et essayez de les corriger.

-Restez toujours en contact avec les parents.
Lydia