Institut for Skole og Liv - Forlaget Pendulum

12/08/2026

Praksischok. Kronik af Carlo Grevy d. 4/8, Flensborg Avis

Studiekoordinator og lektor fra UC Syd fortæller selv, at nyuddannede lærere rammes af praksischok og bagefter må støttes af den læreruddannelse, der netop har sendt dem ud.

Først uddanner UC Syd dem til skolen. Så viser det sig, at de ikke er rustet til skolens virkelighed. Til sidst tilbyder UC Syd online-mentoring – tilsyneladende uden at spørge, om problemet begyndte på læreruddannelsen.

Se mere her – hvor du får adgang til kronikken: https://institut-for-skole-og-liv.dk/kronik/?id=16

23/07/2026

Jyllands-Posten bragte d. 22. juli Carlo Grevys replik til avisens leder om de drenge, der mister fodfæstet i skolen.

Pointen er, at vi ikke kun skal spørge, hvordan drengene kan klare skolen bedre, men også hvilken skoleform de forventes at passe ind i.

Læs omtalen af indlægget her:
https://institut-for-skole-og-liv.dk/artikel/?id=522

Nyt: Instituttets website har fået en brush-up – så du nemt kan orientere dig i alle kronikker, debatindlæg, kurser/foredrag og bøger fra os: https://institut-for-skole-og-liv.dk/

16/07/2026

En elev i 2.g kunne ikke svare på, hvem Hi**er var. Det mest nærliggende spørgsmål retter sig derfor mod skolen: Hvad har den brugt mere end ti år på?

Skolen kan sagtens lære børn at svare. Det afgørende er, om kundskaberne bliver til noget, de kan bruge i deres liv. Det skriver jeg om i mit indlæg i Berlingske.

Mh. Carlo Grevy, Institut for Skole og Liv

Læs mere om indlægget her: https://institut-for-skole-og-liv.dk/artikel/?id=104

05/07/2026

I dag er sidste frist for at søge ind på læreruddannelsen.

Netop derfor har jeg i dag en kronik i Jyllands-Posten:
“Læreruddannelsen forstår ikke den skole, den uddanner til.”

Hvis vi vil have flere lærere – og flere, der bliver i faget – så hjælper det ikke kun at tale om rekruttering, trivsel og mangel på hænder. Vi er også nødt til at spørge, om læreruddannelsen faktisk forbereder de studerende på den skole, de skal ind i.

Min pointe i kronikken er enkel: Læreruddannelsen er alt for optaget af fag som isolerede størrelser og alt for lidt optaget af folkeskolens formål. Den uddanner til undervisningsfag, men den uddanner ikke tilstrækkeligt til den skole, lærere faktisk skal stå i: en skole, hvor børn skal udvikle dømmekraft, myndighed, deltagelse og forhold til verden – ikke bare levere faglige præstationer i små afmålte bidder.

Når læreruddannelsen ikke forstår skolens grundlæggende opgave, sender den nye lærere ud i et praksischok, som hverken mentorordninger eller flere samtaler kan reparere på.
Kronikken kan læses her: https://jyllands-posten.dk/.../laereruddannelsen.../ Se mindre

05/06/2026

Ny kronik tirsdag d. 2. juni 2026 i Kristeligt Dagblad.

Carlo Grevy skriver om digital svindel og mennesker, der pludselig står alene i situationer, hvor alt afhænger af det næste klik, den næste overførsel, det næste svar. Kronikken handler også om noget større: menneskers sårbarhed i et samfund, hvor flere og flere situationer er blevet hurtige, digitale og ensomme.

For hvad sker der med mennesket, når det står alene dér, hvor det egentlig har brug for tid, sprog, dømmekraft og andre mennesker? Det spørgsmål hænger tæt sammen med det, han ofte skriver om skole, undervisning og dannelse.

For skolen handler ikke kun om fag, opgaver og prøver. Den handler om udvikling af mennesker. Om at børn og unge får en stemme. Om at de lærer at forstå sig selv, stille spørgsmål, gennemskue situationer, tøve, svare igen og handle med dømmekraft.

Men hvad sker der, hvis den stemme ikke udvikles? Hvad sker der, hvis børn og unge vokser op i et senmoderne samfund, hvor systemer, platforme, algoritmer, svindlere og kunstig intelligens svarer hurtigere end mennesker – mens skolen stadig forstår sin opgave som faglighed, stofgennemgang og præstation?

Så begynder problemet ikke først, når et menneske bliver snydt foran en skærm.

Det starter tidligere.

Det starter allerede i skolen, hvis skolen ikke formår at hjælpe børn og unge med at blive myndige mennesker i en verden i forandring, men i stedet gør dem dygtige til fag, opgaver og prøver uden at udvikle deres dømmekraft.

I kronikken er fokus konkret på digital svindel. På mennesker, der står alene. På den ensomhed og afmagt, der kan opstå, når svindleren bliver den, der svarer, husker, spørger og skaber en falsk fortrolighed.

Kronikken slutter sådan:“For når ingen andre svarer, er der altid en svindler, der gør.” Det kunne også siges bredere: Når samfundet ikke svarer menneskeligt, svarer noget andet.

Og spørgsmålet er derfor, hvilket samfund vi er ved at skabe – hvis skolen ikke længere kan løse sin vigtigste opgave: at udvikle mennesker, der har stemme, dømmekraft og mod til at svare selv. ... kontakt Institu for Skole og Liv, hvis du vil have kronikken tilsendt.

https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/kaerlighedssvindleren-tilbyder-det-vi-alle-har-brug-nogen-lytter

31/05/2026

29/05/2026

Is-salg og hajangreb følges næsten perfekt ad. Så… giver Hjem-IS flere hajbid?🦈🍦 Hvis man kun kigger på graferne, kunne man næsten tro det. Men hvilken del af analysen mangler? Sommeren. Flere køber is. Flere bader. Derfor kan begge kurver stige, uden at den ene forklarer den anden. G....

16/05/2026

Carlo Grevy: ”Med de nye kurser løfter Institut for Skole og Liv arbejdet fra en bogidé til en samlet skolepolitisk og pædagogisk platform.”

Nu er det nye website for Institut for Skole og Liv online:

https://institut-for-skole-og-liv.dk

Instituttet arbejder for en skole, hvor fag, undervisning, ledelse og fællesskab forbindes med børns mening, deltagelse, myndighed og mulighed for at forstå og handle i verden.
På siden samles bøger, artikler, kronikker, foredrag, kurser og rådgivning om skole, pædagogik, forældre, ledelse, læreruddannelse og samfundsforandring.

Udgangspunktet er, at skolen allerede er fuld af energi. Spørgsmålet er, hvordan denne energi kan samles omkring det, der gør skole meningsfuld.

Kig gerne forbi. Velkommen