08/05/2026
Med få klik er skoleopgaven kopieret og sendt videre til AI
- og hvis eleven ovenikøbet tilføjer: “skriv som en elev i 6. klasse og med lidt fejl”, er skolearbejdet fikset.
Når elever møder store mængder information, skal de kunne forstå, sortere, sammenligne og tænke kritisk. De skal også have en god sproglig forståelse. Uden det bliver arbejdet usikkert, informationer bliver tilfældigt udvalgt og dårligt forstået, og eleverne får ikke øvet de strategier, der er nødvendige for at blive tænkende, vidende, sansende, handlende og demokratiske mennesker.
Med brugen af AI kan vi risikere at starte en nedadgående spiral, hvor flere elever over tid udvikler læringsvanskeligheder. Og hvis elever allerede af andre årsager er i læringsvanskeligheder, kan vanskelighederne blive forstærket. Det handler nemlig ikke kun om at komme omkring en masse stof og få afleveret opgaven. Det er langt vigtigere at få styr på, hvordan man lærer.
Jeg ser tegn på endnu en teknologifascination i grundskolen. Elever bruger i høj grad AI og går glip af vigtig viden om, hvordan man lærer. Samtidig bruger lærere AI til at rette elevopgaver og får dermed ingen reel indsigt i elevens læring. I sidste ende bliver det en ligegyldig samtale mellem AI og AI som ødelægger relationen mellem lærer og elev.
AI er fantastisk, men først senere når grundlæggende strategier er på plads.
Margit Gade
Alvis.nu