CeDif - Center for Daginstitutionsforskning

Hjem
Danmark
Roskilde
CeDif - Center for Daginstitutionsforskning

Center for Daginstitutionsforskning skaber, samler og udbreder forskningsbaseret viden om profession, børneliv og pædagogisk praksis på 0-6 års området.

Følg med her på siden. Center for Daginstitutionsforskning (CeDif) blev oprettet i 2015 for at samle og systematisere forskning på daginstitutionsområdet (0-6 årige børn). Centret er et samarbejde mellem Professionshøjskolerne (UCL, VIA UC, UCC, UCN, UCSyd, UCSJ), Aarhus Universitet (DPU) og Roskilde Universitet, hvor det også ligger placeret. Der er tilknyttet mere end 20 forskere og der bliver l

øbende iværksat nye projekter og afholdt arrangementer. Centret profilerer sig på kritisk, konstruktiv og inddragende forskning om emner fra skoleparathed og børns venskaber til pædagogers arbejdsliv og profession. Retningslinjer for debat på CeDifs sociale medier:
- Vi opfordrer til en saglig og respektfuld dialog på vores sociale medier.
- Hold en god tone og bidrag konstruktivt til debatten ved at holde dig til emnet.
- Kommentarer må ikke indeholde personangreb, chikane, diskriminerende eller stødende indhold.
- Vi forbeholder os retten til at skjule eller slette kommentarer, der ikke overholder retningslinjerne, og til at blokere eller anmelde profiler ved grove eller gentagne overtrædelser. Trusler, chikane og indhold, der kan være i strid med lovgivningen, vil blive politianmeldt.

25/08/2026

Sommerferien er bag os, og vores tilknyttede forsker Dil Bach udtaler sig i en artikel til Landsforeningen for Socialpædagoger, LFS, om netop ferieperioderne, hvor det kan give anledning til dårlig samvittighed hos forældre at sende barnet af sted i daginstitution.

Men "Ifølge Dil Bach minder sommerperioderne på mange måder om det ideal, mange pædagoger arbejder for: En daginstitution med plads til leg, relationer og fællesskab (...) I sommerperioderne kunne forskerne se, at institutionen blev mere fleksibel. Stuer blev blandet, søskende kunne lege sammen, og der blev lavet aktiviteter på tværs."

Dil Bach understreger, at pointen ikke er, at børn ikke skal holde ferie med deres forældre. Men at debatten om børn i institution om sommeren ofte bliver for unuanceret.

Læs hele artiklen via link i kommentarsporet 🔗

Og vil du høre Dil Bach fortælle mere om dette emne, så kan du lytte til afsnittet 'Børnehaveferie' i vores podcastserie 'Barn & Daginstitution', hvor Dil Bach sammen med forskerkollega Karen Ida Dannesboe fortæller om, at de har undersøgt netop børnehavebørns ferietid. De taler om, hvorfor det ikke nødvendigvis er synd for børn ikke at holde ferie med deres familie, og om hvordan blikket på familien kan nuanceres, så der tages højde for, at familier lever i meget forskellige situationer og hverdagsliv, som de skal få til at hænge sammen - også i ferier.

Lyt til podcasten via link i kommentarsporet 🔗

20/08/2026

Gensyn med Lars Holm 🎧

I marts gæstede Lars Holm, lektor på DPU og forsker i børns sprog og sprogpædagogik, til en samtale om børns tidlige møde med skriftsprog. Ifølge ham handler literacy ikke bare om at udvikle individuelle skrive- og læsefærdigheder - literacy er også noget socialt, som børn gør sammen i hverdagen.

Lyt med via link i kommentarsporet 🔗

18/08/2026

Vores tilknyttede forsker, Jo Krøjer, har været i Go' morgen Danmark i forbindelse med en ny tøjkollektion til børn, som har mødt stor kritik.

Vil du høre mere fra Jo Krøjer om, hvordan køn kommer til udtryk materielt, kropsligt, sprogligt og performativt i daginstitutionens hverdag, kan du lytte til vores podcast afsnit "Køn i klemme" med Jo, som også deler sine refleksioner omkring, hvordan man aktivt kan arbejde for et mere kønsmangfoldigt miljø i daginstitutionen.

Linket til podcasten findes i kommentarfeltet, og hele klippet fra Go' Morgen Danmark findes på TV2's hjemmeside.

10/08/2026

Nyt afsnit af Barn & Daginstitution 🎧

Kan fælles evalueringskulturer styrke lighed og mangfoldighed i kommunale dagtilbud?

Det skal lektorerne Jo Krøjer og Marta Padovan-Özdemir undersøge. Begge har gennem en årrække forsket i ligestilling og mangfoldighed på daginstitutionsområdet, og tidligere i år fik de bevilget knap 10 millioner kroner til forskningsprojektet 'Blik for lighed'.

Men hvordan står det egentlig til med mangfoldigheden i dagtilbuddene? Hvilket problem skal det nye projekt bidrage til at løse? Og hvad har ligestilling overhovedet med evaluering og dokumentation at gøre?

Lyt med via link i kommentarsporet 🔗

23/06/2026

»Der er behov for en større respekt for omsorgsopgaven over for det enkelte barn og for børnegruppen. Men der skal også være omsorg for det pædagogiske personale – og for den pædagogiske leder, der er i et krydsfelt mellem medarbejdere og forvaltning.«

Thomas Gitz-Johansen, ph.d. og lektor i pædagogik og uddannelsesforskning, har talt med LFS om, hvordan daginstitutionernes kerneopgave, omsorgsopgaven, er blevet usynliggjort.

Hvis omsorgsopgaven ikke fortsat skal være behæftet med lav prestige, og pædagogisk personale ikke skal nedslides, kalder det på et fagsprog om omsorg og en omsorgstænkning på alle sociale, institutionelle og politiske niveauer.

Læs hele artiklen via link i kommentarsporet 🔗

19/06/2026

Den styrkede pædagogiske læreplan foreskriver, at dagtilbud skal fokusere på leg som en kerneaktivitet og en grundlæggende rettighed for alle børn - også børn med autisme.

👉 Men har børn med autisme adgang til leg med deres jævnalderende, eller bliver de ekskluderet? Og hvilken rolle spiller de voksnes forestillinger om leg og autisme i den sammenhæng? Det undersøger lektor Bjørg Kjær og adjunkt Ida Danneskiold-Samsøe i en ny artikel.

Leg er historisk i høj grad blevet forstået som noget, der fungerer bedst uberørt og uden voksenindblanding. Forskning viser også, at leg er centralt for udviklingen af sociale kompetencer, kommunikation og fantasi – og at leg har stor betydning for børns trivsel, livskvalitet og udvikling.

Det indebærer at leg er en avanceret form for kommunikation. Her risikerer børn med autisme at falde ud, fordi deres signaler let bliver misforstået eller overset.

Det at etablere en kontakt mellem børn med forskellige forudsætninger er svært. Derfor risikerer børn med autisme at gå glip af glædesfyldte og stimulerende legeerfaringer, selvom legen er lige så vigtig for dem som for alle andre børn.

Forskerne peger på pædagogik, der kan støtte børn med autisme og få dem med i legen - og i artiklen viser de, hvad der gør forskellen for børnene. Her møder vi Jakob og Theodor og bliver guidet igennem, hvordan pædagogikken gør, at de lander henholdsvis uden for og inden for legen.

Bjørg Kjær og Ida Danneskiold-Samsøe viser, at idealet om fri leg lever i danske dagtilbud, og i den forståelse kan det opleves som pædagogisk irrelevant at være med i den. Den uheldige konsekvens ved det kan være, at børn med autisme udelukkes fra at få sociale legeerfaringer.

Læs hele artiklen via link i kommentarsporet 🔗

16/06/2026

Gensyn med Marta Padovan-Özdemir 🎧

I februar gæstede lektor Marta Padovan-Özdemir vores podcast Barn & Daginstitution til en samtale om, hvordan det pædagogiske arbejde med ligestilling og mangfoldighed kan styrkes gennem en normkritisk evalueringskultur. En normkritisk evalueringskultur gør det muligt systematisk at få øje på normer - og dermed på de forskelle i privilegier, der kan opstå blandt børn.

Lyt med via link i kommentarsporet 🔗

10/06/2026

Nyt afsnit af Barn & Daginstitution 🎧

Leg er måske det, der fylder allermest i en daginstitutionshverdag. Men for børn med autisme kan det være svært at være med i legen, og de ender ofte med at stå uden for legefællesskabet.

Det viser forskning af lektor Bjørg Kjær og adjunkt Ida Danneskiold-Samsøe, som gæster dagens afsnit. Men hvorfor kan idealet om den frie leg komme til at forstærke eksklusion? Hvad er børn med autismes sociale behov? Og hvordan kan man som pædagog støtte børn med autisme ind i legen med de andre børn så inklusionen styrkes?

Lyt med via link i kommentarsporet 🔗

02/06/2026

Er du en kreativ kommunikatør, som har mod på at prøve kræfter med forskningsformidling? Har du lyst til at arbejde selvstændigt med alt fra sociale medier og podcast til nyhedsbreve, hjemmeside og eventplanlægning? Og søger du et studiejob, hvor dine idéer bliver hørt, og din faglighed sat i spil?

Så er det måske dig, vi søger som ny studentermedhjælper i Center for Daginstitutionsforskning på Roskilde Universitet.

Vi søger dig, der…
👉 studerer på en relevant bachelor- eller kandidatuddannelse
👉 har interesse for SoMe, podcast og eventplanlægning
👉 arbejder selvstændigt, tænker kreativt og er initiativrig

Stillingen er på 10-15 timer om ugen, og ansøgningsfristen er den 28. juni 2026.

Læs mere og søg stillingen via link i kommentarsporet 🔗

01/06/2026

I dag er det international børnedag 🎈

En dag, der handler om børns rettigheder, trivsel og om at fejre barndommen. Derfor sætter vi fokus på børns egne perspektiver, og på hvordan man konkret kan arbejde med dem i daginstitutionshverdagen.

Vi har spurgt ph.d. og lektor Kim Rasmussen og professor emeritus Jan Kampmann, som her fremhæver 4 måder, man kan få indblik i børns oplevelser, tanker og følelser i pædagogisk praksis.

1. Find kameraet frem 📷
Med et kamera i hånden kan børn skabe visuelle fortællinger om deres hverdag. Kameraet kan indfange steder, ting, situationer og relationer, som ellers kan være svære at sætte ord på.

På den måde får du indblik i børns subjektive verden, fordi de selv vælger deres motiver og tager billeder eller videoer af det, de tillægger betydning.

Læs mere i kapitlet 'Fotografier som børns perspektiver på deres hverdagsliv' i bogen 'Visuelle tilgange og metoder i tværfaglige pædagogiske studier'.

2. Gå på tur 👣
Når I går på tur sammen, kan børnene fortælle både med ord og med kroppen.

De kan stoppe op, pege, løbe hen mod noget eller på anden vis vise, hvad der betyder noget for dem. Med blik for kropssprog, kan det give viden om deres perspektiver, som ord ikke altid fanger.

Turen behøver ikke være lang og kan også bare foregå på legepladsen.

Læs mere i kapitlet 'Det gående interview' i bogen 'Interview med børn'.

3. Tegn og mal 🎨
Tegninger giver børn mulighed for at vise både deres indre og ydre verden.

Det kan komme til udtryk på mange måder. Måske tegner barnet noget, I genkender fra hverdagen, bruger bestemte farver og former eller har en stregføring, der udtrykker en særlig energi.

At tegne kan dermed være en vej til at forstå, hvad barnet oplever, føler, lægger mærke til og tillægger betydning.

Læs mere i kapitlet 'Børnetegninger som forskningsmateriale' i bogen 'Visuelle tilgange og metoder i tværfaglige pædagogiske studier'.

4. Observer 👀
Ved at observere børn i deres hverdagsliv kan du komme tættere på, hvad de er optagede af, hvad de retter deres opmærksomhed mod, og hvordan de interagerer med hinanden og omverdenen.

På den måde kan du få øje på, hvordan de forsøger at forstå og mestre sig selv, deres relationer og den hverdag, de er en del af.

Læs mere i kapitlet 'Børns legekultur – tema, teori, metode' i bogen 'Feltarbejde blandt børn'.

Adresse

Universitetsvej 1
Roskilde
4000

Hvad er åbningstiderne?

Mandag	09:00 - 17:00
Tirsdag	09:00 - 17:00
Onsdag	09:00 - 17:00
Torsdag	09:00 - 17:00
Fredag	09:00 - 17:00
Lørdag	09:00 - 17:00
Søndag	09:00 - 17:00

Telefon

+4546742599

Internet side

https://www.cedifdk.com/

Underretninger

Vær den første til at vide, og lad os sende dig en email, når CeDif - Center for Daginstitutionsforskning sender nyheder og tilbud. Din e-mail-adresse vil ikke blive brugt til andre formål, og du kan til enhver tid afmelde dig.