AI, podcast, video og computerspil i undervisningen ved Henning Romme Lund

02/12/2024

Græske myter i computerspil.
Her er det direkte link til den nyeste version af min podcast! 🎧 Hvis din iTunes har downloadet den første version, så slet den og lyt til Version 2 – den er meget bedre! 🙌 Den første version var mest oplæsning af en artikel, jeg har skrevet, og det fungerede ikke helt, som jeg havde håbet. Derfor lavede jeg hurtigt en ny, der er mere naturlig og samtalende. G
od fornøjelse! 😊

Podcast Episode · Historienørd · 01/12/2024 · 40m

29/11/2024

Bliv klogere på AI - en prompt ad gangen

At starte med at bruge og forstå AI i undervisningen kan virke uoverskueligt.

Læser man i medierne, bliver man præsenteret for et enormt antal risici: tab af kritisk tænkning, abnormt CO2-forbrug, big techs gustne forretningsmetoder osv.

Parallelt med dette kan man læse, at AI er en læringsrevolution, der vil give hver enkelt elev deres egen personlige mentor 24/7.

Samtidig er AI-chatbotterne ikke didaktiserede. Starter man eksempelvis ChatGPT op, bliver man kun mødt af teksten "Hvad kan jeg hjælpe med?" og så et tomt felt. Det kan være en udfordring at komme i gang.

Derfor er det altid en god idé, første gang du prøver en AI, at starte med nogle instruktioner, som andre har brugt med succes. De er ofte kun en googlesøgning væk eller en forespørgsel til en venlig kollega. At efterligne og afprøve er et godt afsæt for selv at tilpasse og senere konstruere instruktioner til en AI. Dette er også min personlige tilgang, når jeg afholder kurser.

Tirsdag formiddag havde jeg workshop og en givende dialog med kollegaer på Borupgaard Gymnasium

Næste uge laver jeg en workshop på GL-konferencen "Kvalitet i en undervisningspraksis med digitalisering og kunstig intelligens arrangeret af GL og Danmarks Lærerforening, og torsdag vil jeg holde et fagnørdet AI-kursus for samfundsfaglærere på Frederiksværk Gymnasium og HF.

25/09/2024

Jeg skriver om udfordringer og potentialer for AI i samfundsfagsundervisningen i POLIS – tidsskrift for samfundsfagsdidaktik.
Årg. 5 Nr. 8 (2024)

Konklusionen er, at for underviseren er der potentiale til at effektivisere administration, forberedelse og udvikling af undervisningsmaterialer til eleverne. Derudover er der et fagligt potentiale i at lære eleverne, hvordan de kan anvende AI som en personlig faglig assistent og lektiehjælper. Dette gælder specielt for elever fra uddannelsesfremmede hjem.

Teknologiens potentiale skal balanceres mod de medfølgende risici, som omfatter plagiat og akademisk uærlighed, data indsamlingsproblemer, AI-bias og teknologiafhængighed, der kan underminere både lærernes og elevernes kritiske tænkning. Samtidig er der en risiko for, at hypen omkring AI vil føre til en forventningsklemme og dermed flere opgaver for underviseren.

Det er derfor nødvendigt, at alle stakeholders, herunder lærere, elever, forældre og politikere, involveres i en dialog om, hvordan AI bedst integreres i undervisningen. Samtidig skal lærerne have de nødvendige ressourcer til både at forstå og anvende AI som et fagligt værktøj. Dette kræver også en bredere forståelse af AI's rolle i samfundet.

Desuden kommer jeg med bud på, hvordan AI som emne kan inddrages i international politik, økonomi, politologi og sociologi.
https://tidsskrift.dk/POLIS/article/view/148109/192687

13/08/2024

AI indeholder både muligheder og risici.

Det var en del af de centrale pointer i mit foredrag og workshop for lærerne på Høje-Taastrup Gymnasium.

En stor del af risiciene kan ske, også selv hvis vi ikke gør noget. Derfor er det nødvendigt i nutidens gymnasieskole, at vi bliver klogere på AI og hvordan den på godt og ondt kan og vil påvirke undervisningen fremad.

19/04/2024

Samtalekort om elevers holdning til ChatGPT.
Tag debatten om elevers holdning til ChatGPT. Elever har ikke alle den samme holdning til ChatGPT. Det er vigtigt at forholde sig til den forskellighed. På Roskilde Gymnasium (mit eget gymnasium) og andre gymnasier, hvor jeg har holdt foredrag, har vi anvendt nedestående debatkort til at diskutere elevernes holdning til ChatGPT.

22/03/2024

Inspiration til en 1½-dags workshop om kunstig intelligens.

Her finder du programmet fra en tidligere afholdt workshop om kunstig intelligens for gymnasielærere på mit gymnasium. Jeg håber, det kan bruges som inspiration for andre, der ligeledes er i gang med at planlægge efteruddannelse af gymnasielærere.

Send gerne en privat besked, hvis du, ligesom jeg, også er i planlægningsfasen for implementering af kunstig intelligens og ønsker at udveksle idéer og materialer.

20/03/2024

Jeg har har lavet et introduktionskursus til AI for lærere, hvor vi dykker ned i, hvordan kunstig intelligens kan berige og understøtte undervisningen. Kurset dækker alt fra grundlæggende AI-koncepter til praktiske tips om ansvarlig brug i klasseværelset, herunder overvejelser omkring GDPR og opfordring til kritisk tænkning.
Håber Power Pointet kan være til inspiration til andre skoler, der arbejder med det samme for tiden. Hvad lægger i vægt på ved introduktion til AI?

AI som værktøj i undervisningen v2

23/02/2024

Jeg har lavet et lille håndholdt kursus for de lærere i gymnasieskolen, der vil prøve ChatGPT for første gang.

24/01/2024

Konsekvenserne af AI 🤖 i undervisningen👨‍🏫 kender ingen endnu, men World Economic Forum har givet deres bud på muligheder og risici. Jeg har opsamlet nogle af deres vigtigste pointer, men har samtidigt tilladt mig selv at tilføje og fortolke.

Potentielle muligheder: 👍
- Indholdsudvikling gøres nemmere: AI kan hjælpe lærere med at skabe fagindhold.
- Undervisningsmateriale kan differentieres: AI kan tilpasse læringsmateriale til forskellige elever.
- Personlig læringsassistent: AI kan fungere som en lærer, der kan hjælpe eleven i eget tempo.
- AI kan fremme kreativitet: AI er en kreativ partner, der kan inspirere eleven.
- Effektivitet: AI kan gøre administrative opgaver lettere og hurtigere.

Potentielle risici: 👎
- Plagiat og akademisk uærlighed: Det er nemmere at snyde hos elever
- Ansvaret for læring kan mindskes: Elever og lærere kan overlade ansvaret til en AI.
- Kompromitteret privatliv og dataindsamling: Privatliv bliver en vare (igen) hos big-tech.
- Tab af kritisk tænkning: Afhængighed af AI kan føre til tab af kritisk tænkning.
- AI-Bias: Verdenssynet for AI er for tiden big-tech american values.
- AI kan øge skellet mellem dem, der kan bruge AI læringsmæssigt effektivt og dem der ikke kan.

Er der noget du syntes der mangler?

30/11/2023

Jeg er blevet interviewet, af Sine Zambach til hendes bog "AI i gymnasiet"📗, hvor jeg deler og viser nogle af mine ynglingsinstruktioner til ChatGPT 🤖fra mit kursusmateriale👨‍🏫. Fri adgang til hele bogen frem til jul.