Sprog og Læring, Syddansk Universitet

National udgivelse om DLD hos større børn og unge

VISO (Social- og Boligstyrelsen) og VIVE har udgivet inspirationskataloget "Udredning og indsatser for børn og unge med sprogforstyrrelsen DLD".

Kataloget samler viden og redskaber til arbejdet med 10-19-årige med udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (developmental language disorder, DLD). Udgivelsen er særligt målrettet logopæder og psykologer i PPR og har et gennemgående fokus på tværfagligt samarbejde.

Publikationen:
– præciserer definition og afgrænsning af DLD
– opstiller pejlemærker for tidlig opsporing
– beskriver tværfaglig udredning
– gennemgår indsatser fra klassebaserede til individuelle tiltag
– fremhæver behovet for vedvarende støtte og opmærksomhed i overgange.

Internationalt estimeres omkring 8 % af en årgang at være berørt af DLD. Samtidig er kendskabet til sprogforstyrrelsen fortsat begrænset.

Udgivelsen bygger på VISO's erfaringer samt en systematisk litteraturgennemgang fra 2016-2024, herunder nordisk og international forskning. Lektor Annette Esbensen har bidraget med indsigter vedrørende inddragelse af børn og unge med DLD samt kvalificering af litteraturudvælgelsen.

Kataloget udgør et væsentligt bidrag til en mere sammenhængende og systematisk tilgang til udredning og indsatser for børn og unge med vedvarende sproglige vanskeligheder.

Publikationen kan hentes her:

Udredning og indsatser for børn og unge med sprogforstyrrelsen DLD Inspirationskataloget giver viden og redskaber til arbejdet med udredning og intervention i relation til DLD (Developmental Language Disorder) hos børn og unge. Det er målrettet logopæder og psykologer i PPR, men har også fokus på samarbejdet med andre fagpersoner.

Lidt fakta om bøger og læsning

🔺5 pct. har angivet sproglige eller læsemæssige udfordringer som årsag til, at de sjældent eller aldrig læser eller lytter til bøger.

Ny artikel i Liv i Skolen: “Sprog bygger bro mellem dagtilbud og skole”

Hvordan kan sprog være det, der skaber sammenhæng og kontinuitet i børns overgang fra børnehave til skole?
I artiklen vises, hvordan et fælles fokus på sprog på tværs af faggrupper – pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere – kan styrke børns deltagelse, læring og trivsel.

Artiklen giver konkrete eksempler på samarbejdsformer, der virker (fx fælles temaer, sproglige overleveringsmapper og filosofiske dialoger) og sætter fokus på, hvordan sprog både er genstand, fundament og redskab for læring.

Centrale pointer:
• Sprog er nøglen til deltagelse, fællesskab og læring
• Kontinuitet i sprogarbejdet styrker overgangen fra børnehave til skole
• Sproglig mangfoldighed er en ressource – ikke en udfordring

Læs artiklen i det nyeste nummer af Liv i Skolen her:
👉https://www.via.dk/-/media/VIA/efter-og-videreuddannelse/paedagogik-og-laering/liv-i-skolen/magasiner-tidsskrifter/1-2923-liv-skolen-nr-3-10-2025-evu-uddrag.pdf

Man kan ikke se DLD • DLD-dag 2025 • DLD Awareness Day

Viden om ordblindhed og andre læsevanskeligheder - Ordblindhed og andre læsevanskeligheder | Emu.dk Læs om virksomme strategier og undervisningsmetoder til at styrke børns sproglige udvikling og støtte elever med ordblindhed og andre læsevanskeligheder. Viden Om: Sproglig udvikling i overgangen fra dagtilbud til skole Videnspakken giver dig viden om og inspiration til at understøtte børns sp...

🌍 I dag markeres Den Europæiske Sprogdag!
Dagen sætter fokus på sproglig mangfoldighed og glæden ved at lære og bruge flere sprog – både i skolen, på arbejdet og i hverdagen.

👉 Læs mere og find inspiration her: https://edl.ecml.at/da

Test din viden om to- og flersprogethed – og hjælp samtidig vores studerende med deres eksamensprojekt.

Det tager kun 5 minutter.

👉 Klik her for at deltage: https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=Z9UXF1KQS59K

📧 Spørgsmål eller kommentarer? Kontakt de studerende på: [email protected]

Del gerne opslaget – og tusind tak for din hjælp! 🙏

📢 NYT! Særlige prøvevilkår for elever med DLD
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK), Børne- og Undervisningsministeriet har netop udgivet en revideret udgave af ”Vejledning for særlige prøvevilkår og fritagelse for folkeskolens prøver”.

Vejledningen giver overblik over mulighederne for at imødekomme elever med særlige behov – herunder elever med udviklingsmæssig sprogforstyrrelse ('Developmental Language Disorder, DLD'), som behandles særskilt i afsnit 6.5.

🔗 Vejledningen kan læses her:https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/udd/folke/pdf25/april/250402-vejledning-for-saerlige-proevevilkaar-og-fritagelse-for-folkeskoles-proever-marts-2025.pdf

Europæisk Logopæddag 2025

International Modersmålsdag ('International Mother Language Day')

Sprog har afgørende betydning for uddannelse og bæredygtig udvikling, da sprog fungerer som det primære middel til videnoverførsel og kulturbevarelse. Mange af verdens ca. 8.324 eksisterende sprog er truede som følge af globalisering og samfundsmæssige forandringer. Det er afgørende, at uddannelsessystemer understøtter retten til at modtage undervisning på ens modersmål, da forskning viser, at elever, der undervises på et sprog, de behersker fuldt ud, får større udbytte af undervisningen, opnår bedre resultater, større engagement og stærkere færdigheder i kritisk tænkning. Flersproget undervisning understøtter ikke blot elevernes læring, den styrker også sammenhængen mellem uddannelse og kultur, hvilket bidrager til mere inkluderende og retfærdige samfund.

Markeringen af 25-års jubilæet for Den Internationale Modersmålsdag anerkender et kvart århundredes indsats for at bevare sproglig mangfoldighed og fremme modersmål. Denne milepæl understreger betydningen af sprogbevarelse for beskyttelse af immateriel kulturarv, kvalitetsuddannelse for alle og social samhørighed.

Den Internationale Modersmålsdag blev oprindeligt udråbt af UNESCO og senere anerkendt af FN’s Generalforsamling. Dagen sætter fokus på sprogenes afgørende rolle i at fremme inklusion og bidrage til opfyldelsen af Verdensmålene for bæredygtig udvikling. Flersproget undervisning er ikke alene et redskab til at opbygge mere inkluderende samfund, men også et afgørende middel til at bevare truede minoritetssprog og oprindelige sprog. Det er en grundsten i sikringen af lige adgang til uddannelse og livslange læringsmuligheder for alle.

Læs mere her👉 https://www.un.org/en/observances/mother-language-day

Vi søger to nye kolleger! 🗯️

Vil du være en del af et engageret og fagligt stærkt team på Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber ved Syddansk Universitet?

Vi søger:
🧑‍🏫 en adjunkt
👩🏼‍🏫 en lektor
.. inden for det audiologopædiske område.

🔔 Ansøgningsfrist: 3. marts 2025
Læs mere og søg stillingerne via linket nedenfor 👇



Join Our Team! 🗯️

Do you want to be part of a dedicated and academically strong team at the Department of Language and Communication at the University of Southern Denmark?

We are looking for:
👨‍🏫 an Assistant Professor
👩‍🏫 an Associate Professor
.. in the field of speech, language, and hearing sciences.

🔔 Application deadline: March 3, 2025
Read more and apply via the link below 👇

Associate Professorship and Assistant Professorship for the Field of Speech, language and hearing therapy The Department of Culture and Language, University of Southern Denmark, invites applications for an associate professorship and an assistant professorship in the field of speech, language and hearing therapy (SLT) with starting date August 1, 2025 or as soon as possible thereafter. Applicants are as...