Hindkjærs Udeskole

21/01/2026

National udeskolekonference 2026
Jeg glæder mig og er stolt over, at jeg som praktiker har fået lov til at få ordet på udeskolekonferencen♥️. Særligt glæder jeg mig til at dele ud af mine erfaringer gennem 18 års udeskoleundervisning på Udefriskolen...fra 0 udeskole-hits på Google til erfaren udeskole lærer i udskolingen😃.
Skal du med?

Udeskole er en udbredt tilgang til undervisning, der får stigende opmærksomhed som pædagogisk og didaktisk tilgang i både almen- og specialområdet. På konferencen får du ny forskningsbaseret viden om, hvordan udeskole kan styrke elevernes læring, trivsel, sundhed og deltagelsesmuligheder –...

12/06/2025

Har du tænkt over, hvor vigtigt det er, at dine elever er sikre i trafikken, når I drager afsted på udeskole?

At cykle afsted på udeskole er en god tradition og bidrager til både motion, frisk luft og gør transporten til en del af udeskolen.

Gør plads i årsplanen og deltag i Cyklistforbundets kampagne "Alle Børn Cykler" i september sammen med cirka 100.000 andre børn i Danmark. Der er forløb og aktiviteter til alle grundskolens elever i f.eks. trafiksikkerhed og førstehjælp samt undervisningsaktiviteter i en lang række fag. Som forfatter på mange af undervisningsaktiviteterne er der selvfølgelig indtænkt udeskole, hvor det gav mening👍.

God vind på cykelstierne🚴🚴‍♀️.

01/06/2025

Det er tid til at udarbejde spændende undervisningsplaner for det kommende skoleår og med udeskole som en naturlig del af undervisningsplanerne bliver der både for dig og for eleverne lidt højere til loftet.
Udeskole giver mening på alle klassetrin og i langt de fleste fag, hvor teori kan omsættes til praksis. Men hvor skal klasseværelset flyttes hen?
Det er tid til at undersøge lokalområdet for spændende steder, som vil give mening som ramme for undervisningen. Det kan være udstillinger, virksomheder, spændende personligheder, naturområder mv.
Det findes også en række lækre materialer, som er lige til at gå til.
Se f.eks. materialet "Udeskole der bevæger", hvor der både er teori om udeskole, råd til at komme i gang, men også en række færdige udeskoleforløb, som er skrevet af udeskolelærere inkl. undertegnede. Se mere her: https://centerforboernognatur.dk/projekter/udb/

07/08/2024

Sommerferien er tæt på at være slut, og foran ligger et nyt og spændende skoleår med mulighed for masser af udeskole.

Selvom sommerferien snart er slut, er de tyske turister stadig på ferie her i Danmark. Så det ligger lige til højrebenet at begynde der i tyskundervisningens udeskole.

Elever fra 5. - 9. klasse kan have et fagligt godt udbytte af følgende udeskoleidé, da den kan differentieres på mange måder og vil kunne være en naturlig del i mange emner omhandlende tysk kultur og geografi.
Forløbet følger en typisk inde - ude - inde model.

Inde
Eleverne lærer om de tyske Bundesländer, kultur og deres geografi målrettet klassetrin og fagmål.
Eleverne arbejder forud for udeskolen med tyske nummerplader. For begynderen kan det handle om at læse bogstaver og tal og via tabeller undersøge, hvor nummerpladen stammer fra i Tyskland. For den garvede tyskelev kan det handle om at undersøge nummerplader, læse og skrive om Bundesländer, forberede interviews mv.

Ude
Klassen arbejder i udeskolen på områder, hvor det typisk er muligt at finde parkerede, tyske biler. Begyndereleverne noterer nummerplader på lister, som de hjemme undersøger og sorterer. De trænede elever noterer også nummerplader, undersøger, hvor bilerne kommer fra og kan anvende forberedte interviews af tyske turister og vil derved få mulighed for at møde autentisk talt tysk.

Inde
I begyndertysk læser og sorterer eleverne nummerpladerne og sætter dem på et stort kort, så eleverne får et indblik over, hvor denne dags tyske turister kom fra i Tyskland. Elever med lidt større erfaring fremlægger deres resultater på tysk. De mest trænede elever kan arbejde med fremlæggelser af rollespil skabt ud fra interviews af tyske turister.

Jeg har god erfaring med dette forløb - også i forhold til at kunne rumme de store faglige forskelle i den enkelte klasse... og der går virkelig sport i den, når de tyske turister skal jagtes i det danske sommerland. God jagt!

03/04/2024

Dejligt udeskolekursus på Skovvangskolen i Hammel i dag. En flok friske lærere og pædagoger fra indskolingen og SFO fik en smule teori, men brugte det meste af tiden på at kaste sig ud i en række opgaver med fokus på at bruge skolens udeområder til udeundervisning og udeskole. For en kort stund blev de voksne til børn og afprøvede naturvævning, fremstilling af portaler, bogstavhuse, målepinde mm.
Tak til Skovvangskolens personale for en dejlig dag.

13/02/2024

Web-dok, tv-station og reportage i udeskolen

Der er mange nye og spændende genrer i danskfaget, som sagtens også kan tages med i udeskolen.

I forbindelse med en kommende projektopgave i en sammenlæst 8./9. klasse, hvor vi har bestemt, at produktet er en live nyheds- og temaudsendelse, skal vi afsted i udeskolen af to omgange.

Hjemme på skolen har vi lært om nyhedsmedier og -formidling og skal i den forbindelse på udeskole til TV-MidtVest. Her skal vi opleve en tv-station indefra og følge nyhedernes gang igennem organisationen fra tip/information til tilrettelæggelse, komposition og formidling. Vi skal også på rundvisning og stå lige ”der” i tv-studiet, hvor der sendes regionale nyheder fra. Hjemme bruges elevernes oplevelse og læring fra udeskolen til netop at lave deres projektprodukt.

Med fokus på brug af stemme og kropssprog arbejder eleverne med dramaøvelser og sætter krop og stemmer på personerne i web-dokken ”Drabet på købmanden” (DR). Eleverne forbereder vigtige forståelsesspørgsmål til persongalleriet og arbejder via en legende tilgang med interview og interviewteknik.

I udeskolen hos vores lokale købmand arbejder eleverne med reportage, hvor opgaven netop er at rapportere og kritisk forholde sig til historien ved at interviewe udvalgte aktører og aktivt bruge stedet i formidlingen. Eleverne laver deres reportage i grupper og skiftes til at optage reportagen på mobilen.

Hjemme evaluerer eleverne klassens reportager med fokus på genre, komposition, formidling, kropssprog og stemmebrug.
Eleverne er nu klar til at lave et godt produkt i forbindelse med projektopgaven.

-MidtVest

14/01/2024

Velkommen til Deres kongerige, Deres Majestæt Kong Frederik d. 10.!

Tronskiftet er en realitet. En fantastisk folkefest er gang, og Kong Frederik d. 10 og Dronning Mary har overtaget og mærket folkets opbakning.
Udeskolen kan være med til at præsentere det smukke land, som Kong Frederik nu er regent for set fra børnenes perspektiv.
Lad eleverne være med til at udvælge motiver og øjebliksbilleder i jeres lokale egn, så Kong Frederik d. 10. via en række fotos kan se alle de skønne, danske steder, han nu regerer over.
Suppler med brevskrivning og/eller måske skrivning af taler.
Billedbogen med tilhørende breve/taler sendes til det nye regentpar.
Forbundne, forpligtet, for kongeriget Danmark.
, , , ,

23/10/2023

I arbejdet med 2. Verdenskrig og besættelsen arbejder eleverne i 6./7. klasse i tysk med at beskrive personer, Steckbrief. Vi besøger tyske krigsgrave, hvor vi taler om den lokale historie, hvorefter eleverne læser navne, datoer og årstal på gravstenene. De udvælger sig et gravsted, hvor de skal forestille sig denne soldat og beskrive ham ud fra emnerelevante kriterier.
Hjemme bearbejdes opgaven skriftligt, og eleverne præsenterer deres soldat mundtligt.
, ,

23/10/2023

I faget tysk er det oplagt at bruge de mange bunkers i Danmark, når eleverne skal på udeskole i 2. Verdenskrig og besættelsen.
I faget har vi taget udgangspunkt i Rom Flyveplads og den historie, som vi har lokalt. Forløbet er lavet i en sammenlæst 6./7. klasse, hvor vi har sat os for at undersøge hvilke bunkertyper, der findes på flyvepladsen. Med lommelygter foretages turen, hvor vi oplever disse bunkers og taler om Regelbau. Eleverne tager billeder undervejs og beskriver i et simpelt sprog, hvad vi oplever af bunkers, betonbaner, rester af flyhangarer samt skyttegrave. Hjemme arbejder eleverne med beskrivelserne ud fra deres notater og laver fotoudstilling.
, ,

13/08/2023

Så er det nye skoleår gået i gang, og der venter mange muligheder forude for gode udeskoleoplevelser.
Jeg er primært udskolingslærer i fagene dansk, engelsk, tysk og musik og har udviklet udeskoler til denne målgruppe. Ser man på målinger af, hvilke aldersgrupper, der foretager udeskole i Danmark, ligger udskolingen lavest, og der findes langt færre forslag til udeskoleforløb til netop denne målgruppe. Så jeg vil gerne slå et slag for, at udskolingen også får mulighed for at lave udeskole med god faglighed.
Årets første forløb med udeskole er i faget dansk, hvor vi arbejder med forløbet , som jeg har skrevet for cyklistforbundet - https://www.alleboerncykler.dk/til-laerere/saerligt-til-udskolingen/bikestagram/ .
Forløbet handler om unges cykelvaner med fokus på dokumentargenren. Eleverne lærer at vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn via billederne og
de unges udsagn i Fluen-på-væggen-filmen ”Backseat Generation?”. Arbejdet med filmen giver eleverne mulighed for at vurdere, konkretisere og eksemplificere den konkrete problematik, at et stigende antal unge mennesker ikke længere cykler. Filmen skaber mulighed for identifikation, indlevelse og derigennem
et større engagement hos eleverne, som netop møder en film, der uden at løfte en moraliserende pegefinger, kan give dem en nuanceret plads til at arbejde med egne holdninger og vaner gennem visuel fortolkning. Eleverne vil dermed blive udstyret med et fælles begrebsapparat i genrelæren om dokumentarfilmgenren,
Fluen-på-væggen, samt om værdiforestillinger i andres udsagn og anvendelsen af appelformer - et arbejde, som skaber fælles referenceramme i det videre danskarbejde hen over skoleåret.

Eleverne lærer at arbejde med ”Bikestagrams”, som er en hybrid af koblingen mellem det at have holdninger til at cykle, være cyklist og være bevidst om egne vaner i kombination med de unges udsagn i Fluen-på-væggen-filmen og med en visuel fremstillingsform, som kendes fra en Book Bento. Her sættes
romanen – nu cyklen, vanerne og egne samt filmens formidlede holdninger til det at være ung og cyklist - i centrum, og eleven fremstiller en visuel fortolkning, som skal sætte fokus på holdninger, modsætningsforhold, tanker og følelser i et instagram-format. Formatet kender de unge særdeles godt
igennem egne opslag via instagram.

Udeskolen går til vores lokale "Fri Bikeshop". Her skal vi gennem forberedte interviewspørgsmål forsøge at afdække, hvordan cykelvanerne generelt er pt. Ligeledes skal der fokus på deres egen generations cykelvaner. Kan cykelbranchen også mærke, at færre unge cykler? Er det noget, som branchen forsøger at gøre noget ved? Hvordan ser fremtidens cykelvaner ud?
Udeskolen kobler jeg selv på, og det findes ikke beskrevet i lærervejledningen, som findes her:https://www.alleboerncykler.dk/media/0xsi20x4/l%C3%A6rervejledning-bikestagram.pdf

Der er færdige materialer i form af PPt, elevark mv. klar til brug.

07/06/2023

I musikundervisningen i 3./4. klasse var temaet i dag kameler!
Der blev sunget kamelkanon og talt om kameler. Vi lærte, at nogle dyr er pasgængere. Vi øvede os i pasgang hen til nogle alpakere, som jo er i familie med kamelen. Vi studerede gangarter, klappede og fodrede dyrene.
Tilbage på skolen lavede vi firstemmigt sang udført af kameler, haremskvinder, sheiker og kameldrivere.

27/05/2023

Skoven er lige nu fantastisk til udeskole - også selvom man ikke underviser i naturfag.
I engelskfaget læser vi lige nu om frøer og tudser i emnet "A Friend to Nature". Så selvfølgelig har vi været ved skovsøen for at se, hvordan de ser ud i virkeligheden. Vi har holdt dem, men der var ingen, der turde kysse frøen, selvom muligheden for prinsen på den hvide hest var der;-). Hjemme skal vi skrive om historier om frøer og tudser på engelsk.