Børnehaven Sønder Otting

10/03/2026

En gåtur med et særligt pædagogisk fokus 🌿

På turen havde vi poser med, så vi kunne samle skrald i nærområdet. Det gav anledning til mange gode samtaler undervejs. Børnene var nysgerrige på, hvad vi fandt, hvor det kom fra, og hvorfor det ikke hører til i naturen. Samtidig opstod der små fællesskaber omkring opgaven – børnene hjalp hinanden, gjorde hinanden opmærksomme på skrald og delte oplevelsen af at gøre noget godt for vores omgivelser.

På den måde blev gåturen et læringsmiljø, hvor vi arbejdede med både dannelse, ansvarlighed og sociale kompetencer. Børnene oplevede, at de kan bidrage til fællesskabet og passe på naturen omkring os.

Tilbage i børnehaven sorterede vi det skrald, vi havde samlet. Her talte vi sammen om, hvad der må smides i naturen – og hvad der hører til i skraldespanden. Børnene reflekterede over deres fund og satte ord på deres tanker om at passe på naturen.

05/03/2026

Når vi har maddag i børnehaven, er det typisk én stue, der bruger køkkenet som læringsrum. Det er en aktivitet, der hurtigt breder sig til hele børnehaven gennem både dufte, nysgerrighed og forventning. Børnene er aktivt deltagende i processen, hvor de vælger fyld og tager stilling til mængder og rækkefølge. Undervejs taler vi om ingredienser, tal og begreber, hvilket styrker både sproglig og matematisk opmærksomhed.
Madlavningen bliver samtidig en social øvelse, hvor børnene øver turtagning, samarbejde og hensyn til hinanden. Når maden er færdig, bliver den delt ud til den anden stue, så flere børn kan smage den mad, som hele børnehaven dufter af. Det giver anledning til samtaler om at dele, vente og glæden ved at gøre noget for andre.
At én stue laver mad til en anden, styrker oplevelsen af fællesskab på tværs og giver børnene en erfaring med at bidrage til noget større end dem selv. Børnene oplever samhørighed, genkendelighed og stolthed over det, de har været med til at skabe.
Vi arbejder bevidst med at bruge hverdagsaktiviteter som pædagogiske læringsrum med fokus på trivsel, fællesskab og udvikling.

05/02/2026

Storebørnsgruppen – “Mig og min familie”

I Storebørnsgruppen har vi taget udgangspunkt i børnenes egne fortællinger i arbejdet med temaet “Mig og min familie”. Børnene havde billeder med hjemmefra af deres familie og ting, de holder af. Billederne blev klippet ud og samlet på en planche.

Hvert barn fik tid og ro til at fortælle sin historie for de andre børn. Vi lyttede sammen og var nysgerrige på hinandens liv, relationer og interesser.

I processen så vi børn, der med stolthed viste, hvem de er, og hvor de kommer fra. Børnene øvede sig i at sætte ord på deres oplevelser og mærke sig selv i fællesskabet. Samtidig blev fællesskabet styrket, når børnene genkendte sig selv i hinanden – og opdagede forskelligheder.

29/01/2026

🧩 Puslespil er meget mere end brikker 🧩

Når børn samles om et puslespil, opstår der et særligt rum for social læring. Her øver børnene sig i fælles opmærksomhed, i at vente på tur og i at give plads til hinandens idéer – også selvom man måske allerede kender svaret.

I puslespillets fællesskab ser vi børn, der hjælper hinanden, opmuntrer og finder glæde i hinandens succeser. Det kræver tålmodighed og vedholdenhed at blive i processen, når det er svært, og det styrker børnenes evne til at samarbejde og være en del af et fællesskab.

27/01/2026

Kimsleg i børnehøjde ✨

I kimslegen samles børnenes opmærksomhed om et fælles genstandsfelt. Dette fælles fokus understøtter udviklingen af hukommelse, koncentration og genkendelse, men rummer samtidig vigtige sociale og emotionelle læreprocesser. Børnene øver sig i at vente på tur, give plads til andre og aflæse fællesskabets rytme – centrale kompetencer i deltagelse i børnefællesskaber.

Den voksne har en central rolle som tydelig, rolig og nærværende rammesætter. Gennem gentagelser, tempo og sproglig understøttelse skabes et trygt læringsrum og aktiviteten skaber et overskueligt fællesskab, hvor deltagelse kræver opmærksomhed på både opgaven og hinanden. I den fælles koncentration styrkes relationen mellem barn og voksen, og barnet oplever forbundethed, anerkendelse og mulighed for aktiv deltagelse.

Kimsleg fremstår således som en enkel aktivitet med stor pædagogisk betydning, hvor leg, læring og relationel kvalitet flettes sammen i hverdagspraksis.

20/01/2026

🌿 Nærmiljøet som pædagogisk læringsrum 🌿

I denne uge har vi været på rundvisning i Haderslev Domkirke, hvor nærmiljøet blev brugt som et aktivt og levende læringsrum for børnene.

På turen arbejdede vi bevidst med fælles opmærksomhed – vi standsede op, lyttede, kiggede og undrede os sammen. Børnene blev inviteret til at rette deres blik mod de samme detaljer: de høje lofter, lyset gennem vinduerne, rummets lyde og stemning. Når voksne og børn deler fokus, styrkes både relationer, sproglig udvikling og børnenes evne til fordybelse.

Rundvisningen gav børnene mulighed for at opleve et vigtigt kulturelt sted i deres eget nærmiljø. Gennem dialog, spørgsmål og sanselige erfaringer blev domkirken ikke blot et sted, vi besøgte – men et fælles oplevelsesrum, hvor børnenes perspektiver og nysgerrighed var i centrum.

At bruge nærmiljøet pædagogisk handler for os om at gøre verden omkring børnene genkendelig, meningsfuld og fælles. Når vi går på opdagelse sammen, skaber vi læring, der forankrer sig i både krop, sanser og relationer.

✨

LæringIGruppen Børneperspektiv

15/01/2026

Del gerne 🤞

Vil du være med til at skabe høj pædagogisk kvalitet i en børnehave, hvor barnet i centrum og fællesskabet er højt værdsat? Hvor forskellighed ses som en styrke og hvor vi løfter kvalitet sammen? Så e

23/12/2025

Vi ønsker børn og familier en rigtig glædelig jul og et godt nytår – med masser af nærvær, leg og tid sammen 🎅🎁
Vi glæder os til et nyt år med nysgerrige børn, fælles oplevelser og pædagogisk udvikling 🌟

De varmeste hilsner
Børnehaven Sønder Otting 🎄

15/12/2025

I disse dage har børnene øvet sig på Luciaoptog 🎶🕯️

At øve sig på noget nyt kræver mod. Mod til at stille sig frem, til at vente på sin tur, til at huske rækkefølgen – og til at mærke sommerfuglene i maven, når noget er vigtigt.

For nogle børn fylder nervøsiteten meget, længe inden vi går i gang. Her har vi voksne en vigtig opgave i at skabe tryghed, gentage, støtte og vise, at det er helt okay både at glæde sig og være spændt på samme tid. At øve sig er ikke kun en vej mod et færdigt resultat – det er en proces, hvor børnene styrker deres selvtillid, fællesskabsfølelse og troen på egne evner.

Og så står de der pludselig. Med lys i hænderne, sang i stemmen og rank ryg. Luciaoptoget er veloverstået, forældrene smiler, og børnehaven klapper. Oplevelsen af at have turdet, øvet sig – og lykkedes – lagres som noget værdifuldt indeni 🤍

09/12/2025

🎄 December i børnehøjde 🎄

I december arbejder vi pædagogisk med kultur, traditioner og fællesskab.
Gennem små ritualer, fortællinger og kreative aktiviteter får børnene mulighed for at udforske, hvad traditioner betyder – både for dem selv og for fællesskabet.

✨ Vi øver os i at være sammen
✨ Vi deler historier om forskellige måder at holde december på
✨ Vi bruger sanserne i alt fra lys og musik til julebag og kreative værksteder

Vores mål er at skabe nærvær, forståelse og øjeblikke, hvor alle børn kan finde deres plads i traditionerne.

27/11/2025

Når børnenes idéer bliver til leg og læring

“Vil du ikke nok fortælle en historie? Og så kan vi spille den?”

Et barn foreslog, at den voksne kunne fortælle en historie – og at børnene bagefter skulle spille den. Vi blev hurtigt enige om De tre bukkebruse, og stemningen var høj, da mange gerne ville være med.

Når så mange børn deltager, bliver det en vigtig del af læringen at kunne skiftes, vente på tur og give plads til hinanden. Børnene viste stor tålmodighed og glæde ved at være både publikum og aktører.

Efter vores lille teaterstund fortsatte legen helt naturligt i motorikrummet, hvor historien gav børnene lyst til at udforske kroppen, bevæge sig og genopfinde fortællingen gennem fri leg.