Nationalt Videncenter for Læsning

08/09/2026

𝗗𝗮𝗻𝘀𝗸𝗲 𝘀𝗸𝗼𝗹𝗲𝗲𝗹𝗲𝘃𝗲𝗿 𝗲𝗿 𝗯𝗹𝗲𝘃𝗲𝘁 𝗱å𝗿𝗹𝗶𝗴𝗲𝗿𝗲 𝘁𝗶𝗹 𝗹æ𝘀𝗻𝗶𝗻𝗴

I Nationalt Videncenter for Læsning deler vi bekymringen over den nyeste Pisa-undersøgelse, som viser dårlige resultater i de 15-årige elevers evne til at læse. Vi noterer os særligt, at der er en tendens til større tilbagegang blandt de fagligt svageste.

💬 Anna Karlskov Skyggebjerg, leder af Nationalt Videncenter for Læsning udtaler: “Der er sandsynligvis mange årsager til tilbagegangen, som vi også deler med vores nabolande. Løsningerne er langtfra enkle, for børn, skoler, familier og undervisere har forskellige behov. Men vi skal først og fremmest sætte ind der, hvor vi ved, at det nytter for at hjælpe de fagligt mest udfordrede. Der er mere end nogensinde behov for specialiseret viden om arbejde med sprog i dagtilbud, udvikling af tværprofessionelt samarbejde omkring børn og læsning i hele skolesystemet mellem for eksempel læsevejledere, lærere og skolebibliotekarer – og ikke mindst en sikring af de fagprofessionelles adgang til videreuddannelse. Det gælder både lærere, pædagoger, læsevejledere og skolebibliotekarer”.

💬 Anne-Mette Veber Nielsen, læseforsker i Nationalt Videncenter for Læsning, forklarer, at tilbagegangen fra Pisa-undersøgelsen i 2018 til den nyeste måling svarer til den gennemsnitlige udvikling i læsning hen over to skoleår. Hun siger desuden: “Resultaterne peger på, at der bl.a. er behov for langsigtede indsatser i folkeskolen, der bygger på et solidt fagligt grundlag. På læseområdet er der et stærkt vidensgrundlag at arbejde ud fra, når det handler om at forebygge, afhjælpe og kompensere for læsevanskeligheder blandt børn og unge. Det bliver vores vigtigste bidrag til den debat, der nu følger i kølvandet på den nyeste PISA-undersøgelse”.

Sammen med Læremiddel.dk har centeret udarbejdet et vidensoverblik, som kommer med et bud på, hvordan man kan komme godt i gang med indsatser, som har en positiv virkning på de fagligt mest udfordrede elever. De fire hovedanbefalinger er:

🔹 Sæt fokus på børn med sproglige udfordringer i overgangen fra dagtilbud til skole
🔹 Prioritér indsatser i indskolingen, der forebygger læsevanskeligheder
🔹 Understøt sprog- og skriftsprogsvenlige læringsmiljøer på tværs af klassetrin
🔹 Etabler en systematik i tilrettelæggelsen og evalueringen af undervisnings indsatser på forskellige niveauer

👉🏼 Læs mere om anbefalingerne her:https://nvol.dk/media/xdulczhk/en-styrket-indsats-for-de-mest-udfordrede-elever-i-dansk-og-matematik_anbefalinger.pdf

📉 Læs undersøgelsen her: https://www.vive.dk/da/udgivelser/pisa-2025-bxq12bbz/

07/09/2026

👪 Få forældre med på hjemmelæsning 📖

Der er ofte lidt for meget dårlig samvittighed og lidt for meget tvang involveret, når børn skal læse 20 minutter derhjemme.

👆🏼 Det påpeger læseforsker Kristiane Hauer i en artikel i den nationale læselystkampagne Læselyst.nu. Men fortvivl ej - for hun har en plan, der kan gøre hjemmelæsning til en god oplevelse.

Det handler om at sætte fokus på de to T’er og de to S’er.

📚 Tid og Tekster

🧑‍🤝‍🧑 Samvær og Stemning

Kristiane Hauer er del af holdet bag Læselyst.nu som tæller medarbejdere fra Nationalt Videncenter for Læsning, Læremiddel.dk og CFU - Center for Undervisningsmidler - for læselyst er noget vi skaber sammen.

💡 Gå ind på hjemmesiden og find masser af tips til og viden om læselyst: https://www.laeselyst.nu/artikler/2026/faa-foraeldrene-med-paa-hjemmelaesningen/

Hvordan kan man som lærer, læsevejleder og skolebibliotekar klæde forældrene på til, at hjemmelæsning bliver en god oplevelse? Denne artikels svar er at lade to T´er og to S´er være udgangspunktet: Tid & Tekster + Samvær & Stemning.

04/09/2026

🧑🏼‍💻 Teknologi der opøver, kompenserer og udvider, når læsning og skrivning ikke slår til 🧑🏼‍💻

Generativ kunstig intelligens er ved at ændre vores forståelse af læse- og skriveteknologi. Hvor teknologien tidligere primært blev brugt til at kompensere for vanskeligheder med afkodning og stavning, åbner generativ AI's chatbots for helt nye muligheder for at støtte forståelse og skrivning af tekster.

📃 I denne artikel præsenterer Minna Nørgaard Bruun og Stine Fuglsang Engmose, faglige konsulenter ved Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder, bl.a. en ny klassifikation af læse- og skriveteknologi, der medtænker generativ AI og giver undervisere et redskab til at forstå og navigere i det samlede landskab af teknologiske muligheder.

👉🏼 Læs artiklen her:https://nvol.dk/media/vy2kxljg/teknologi-der-opoever-kompenserer-og-udvider-naar-laesning-og-skrivning-ikke-slaar-til.pdf

02/09/2026

𝐄𝐭 𝐦𝐮𝐬𝐭 𝐟𝐨𝐫 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐞𝐫𝐞𝐧𝐝𝐞, 𝐥æ𝐫𝐞𝐫𝐞, 𝐥æ𝐬𝐞𝐯𝐞𝐣𝐥𝐞𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐨𝐠 𝐥æ𝐬𝐞𝐤𝐨𝐧𝐬𝐮𝐥𝐞𝐧𝐭𝐞𝐫!
👆🏼 Anmeldelse af 𝘓æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘵𝘪𝘭 𝘵𝘪𝘥𝘦𝘯 👆🏼

"En uundværlig ressource og et must". De flotte ord om fagbogen Læsning til tiden står at læse i det nyeste nummer af tidsskriftet Læsepædagogen, der udgives af landsforeningen af læsepædagoger.

Anmelder Helle Vaabengaard skriver at bogen ikke blot formår at teoretisere, men også at levere konkrete redskaber til at opbygge en stærk og levende læsekultur på skoler. “Læsning til tiden fremstår som en uundværlig ressource for alle, der ønsker at forstå og styrke børns læsning i en digital tidsalder.”

𝘓æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘵𝘪𝘭 𝘵𝘪𝘥𝘦𝘯 handler om børn og unges læsning i institution og fritid og er skrevet af forskere med tilknytning til Nationalt Videncenter for Læsning. Antologien udkom 1. april og kommer omkring:

1) Læseudvikling og læseundervisning
2) Læsevanskeligheder og forebyggelse
3) Læsekultur og litteraturlæsning

📘 Du kan købe antologien på forlagets hjemmeside: https://hansreitzel.dk/fag/dansk-sprog-og-retorik/dansk-sprog-og-retorik-alle-produkter/lasning-til-tiden-bog-60993-9788702435849

🎞️ Se også videoer fra tre udvalgte kapitler på centerets hjemmeside: https://videnomlaesning.dk/aktuelt/nyheder/2026/hvad-er-skriftsprogsvanskeligheder/

31/08/2026

Å𝗿𝗲𝘁𝘀 𝗹æ𝘀𝗲𝗹𝘆𝘀𝘁𝗸𝗼𝗻𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗹ø𝗯𝗲𝗿 𝘀𝗻𝗮𝗿𝘁 𝗮𝗳 𝘀𝘁𝗮𝗯𝗹𝗲𝗻! 📖

Så er der ikke længe til, at vi slår dørene op i Middelfart og byder jer velkommen til konferencen 𝘓𝘺𝘴𝘵 𝘵𝘪𝘭 𝘭æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨 𝟤𝟢𝟤𝟨.

Vi glæder os til at se jer til en spændende dag med oplæg og workshops, hvor vi dykker ned i den nyeste forskning inden for læselyst og afprøver konkrete greb og metoder, som kan bruges i dit arbejde med læselyst.

👉 Indtil da kan du tjekke programmet ud her og se, hvad du kan glæde dig til: https://www.laeselyst.nu/aktuelt/konferencen-lyst-til-laesning/

Vi ses d. 10. september i Middelfart! 👋✨

Konferencen afholdes og arrangeres af kampagnen Læselyst.nu, som er en national indsats, der skal fremme elevers læselyst.
Bag kampagnen står CFU - Center for Undervisningsmidler, Læremiddel.dk og Nationalt Videncenter for Læsning. Midlerne til kampagnen er finansieret af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.

28/08/2026

𝐇𝐯𝐚𝐝 𝐞𝐫 𝐬𝐤𝐫𝐢𝐟𝐭𝐬𝐩𝐫𝐨𝐠𝐬𝐯𝐚𝐧𝐬𝐤𝐞𝐥𝐢𝐠𝐡𝐞𝐝𝐞𝐫?
💡 Bliv klogere på skriftsprogsvanskeligheder på kun syv minutter.

Skriftsprogsvanskeligheder kan kort beskrives som vanskeligheder, der kommer til udtryk i afkodning, stavning, læsning og skrivning. Vanskelighederne kan knytte sig til sprogforståelsen; det at forstå meningen med indholdet i en tekst, man læser, eller det at formulere sig fyldestgørende i en tekst, man skriver. Vanskelighederne kan også knytte sig til afkodning og stavning; evnen til at omsætte bogstaver til lyd og omvendt. Det kan også være en kombination af begge.

Ønsker du at blive klogere på, hvornår udfordringer med skriftsproget er så alvorligt, at vi kalder det en vanskelighed eller måske endda et handicap, så se med i denne video, når Marie Wolter Bertelsen, faglig konsulent i Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder, giver en introduktion til skriftsprogsvanskeligheder.

Videoen bygger på kapitlet “Hvad er skriftsprogsvanskeligheder” fra antologien Læsning til tiden. Vi har udvalgt tre kapitler fra Læsning til tiden og omsat dem til video. Kapitlerne repræsenterer bogens tre dele: Læseudvikling og læseundervisning. Læsevanskeligheder og forebyggelse. Læsekultur og litteraturlæsning.

Du vil derfor allerede nu og i den kommende tid også kunne finde videoer på vores kanal om:
🔹 Læselyst og læsekultur: https://www.youtube.com/watch?v=_W-Pj2fdx14
🔹 At finde balancen i begynderundervisningen i læsning (kommer snart)

Bogen er skrevet af forskere med tilknytning til Nationalt Videncenter for Læsning, og målgruppen er alle undervisere, studerende og praktikere, der interesserer sig for børn og unges læsning i institution, skole, uddannelse og fritid.

Antologien kommer omkring begynderlæsning, læsedidaktik, valg af læremidler, faglig læsning, sprogvanskeligheder, læsefordybelse, digital læsedidaktik, flersprogede klasserum, læselyst, billedlitteratur, dannelse og børnelitteratur.

Læs mere om antologien, og bestil den på forlagets hjemmeside her: bit.ly/4rFtzXO

Find også videoen på videnomlaesning.dk: https://videnomlaesning.dk/aktuelt/nyheder/2026/hvad-er-skriftsprogsvanskeligheder/

27/08/2026

I Nationalt Videncenter for Læsning er vi også kede af nyheden om countrysangerinden Dolly Partons død. Hun arbejdede langvarigt og ihærdigt for at sikre børns læsning og deres adgang til læsestof.

Centerleder Anna Karlskov Skyggebjerg udtaler: “Dolly Parton brugte en meget stor del af sin tid og sin store formue på at være literacy-sponsor, helt bogstaveligt talt. Hun sponsorerede nogle af de største literacy-initiativer i USA for at sikre alle børns ret til deltagelse i en læsekultur. Hendes fokus var på at stimulere de helt små børns sprog og fantasi gennem deres adgang til fortællinger.”

👉🏼 Se mere herom på https://imaginationlibrary.com/

25/08/2026

✨ Fælles om faglig læsning og skrivning ✨

Hvordan skaber man ligeværdig deltagelse for elever og studerende med læse- og skrivevanskeligheder på ungdoms- og videregående uddannelser?

Gå på opdagelse på Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheders nye temaside, der konkret retter fokus mod elever og studerende med læse- og skrivevanskeligheder på pædagoguddannelser og SOSU-skoler. På temasiden kan du få inspiration og hente gratis printklare materialer, der kan bidrage til arbejdet med at skabe ligeværdig deltagelse i gruppearbejde.

Alt sammen er udviklet i projektet 𝘍æ𝘭𝘭𝘦𝘴 𝘰𝘮 𝘧𝘢𝘨𝘭𝘪𝘨 𝘭æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘰𝘨 𝘴𝘬𝘳𝘪𝘷𝘯𝘪𝘯𝘨, som på baggrund af data om elever og studerende med læse- og skrivevanskeligheder har udviklet og afprøvet seks tiltag til at støtte dem i gruppearbejdet.

🔗 Link til temasiden: https://nvol.dk/vidensomraader/skriftsprogsvanskeligheder/temaside-faelles-om-faglig-laesning-og-skrivning/

20/08/2026

💡Inspiration til at løfte de elever, der kæmper mest med læsning 💡

I sidste uge besøgte undervisningsminister Magnus Heunicke Sct. Nicolai Skole i Køge for at høre om skolens tidlige og målrettede indsats for elever i risiko for læsevanskeligheder. Det er en indsats, som Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder (NVOL) tidligere har formidlet gennem deres podcastserie.

Besøget peger på et konkret tiltag, der adresserer en af folkeskolens væsentligste udfordringer: Alt for mange elever udvikler ikke tilstrækkelige læsekompetencer. Næsten hver fjerde elev i 4. klasse har vanskeligheder med læsning. Det kan have alvorlige konsekvenser for både læring, trivsel og uddannelse.

🔸I Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder arbejder de hver dag for at samle, udvikle og formidle viden om de indsatser, der gør en dokumenteret forskel for børn i risiko for læsevanskeligheder.

Tidlig identifikation og målrettede læseindsatser er blandt de stærkeste greb til at styrke elevers læseudvikling. Derfor samler og spreder NVOL også inspiration fra kommuners og skolers konkrete erfaringer med organisering og indhold i tidlige indsatser, der virker.

🔹Når regeringen vil løfte de fagligt mest udfordrede elever, er der behov for fortsat investering i vidensopbygning, formidling og evaluering af virksomme indsatser.

🎙️Hør NVOLs podcasts og få inspiration til arbejdet med elever i risiko for læsevanskeligheder:
→ Forud-for-undervisning på Sct. Nicolai Skole: https://nvol.dk/videncenteret/podcasts/supplerende-undervisning-en-overset-mulighed-i-skolens-vaerktoejskasse/
→ Tidlige målrettede indsats i Norddjurs: https://nvol.dk/videncenteret/podcasts/podcastserie-tidlig-maalrettet-indsats-virker-1/

Jacob Mark

19/08/2026

💥 𝐇𝐯𝐚𝐝 𝐬𝐞𝐫 𝐝𝐮? 𝐇𝐯𝐚𝐝 𝐬𝐢𝐠𝐞𝐫 𝐝𝐮? 𝐕𝐢𝐬𝐮𝐞𝐥 𝐥𝐢𝐭𝐭𝐞𝐫𝐚𝐭𝐮𝐫𝐥æ𝐬𝐧𝐢𝐧𝐠 💥
Hvordan kan feministiske tegneserier om bl.a. mental sundhed, krop, seksualitet og unges arbejdsliv være relevante for børn og unges læsning?

👆🏼 Dette diskuterer Anna Nordenstam, professor i litteraturvidenskab ved Göteborg Universitet, i sit oplæg på Nationalt Videncenter for Læsnings konference om visuel litteratur 𝐝. 𝟐𝟕. 𝐨𝐤𝐭𝐨𝐛𝐞𝐫 𝟐𝟎𝟐𝟔.

Anna forsker bl.a. i litteraturdidaktik, børnelitteratur, feministiske tegneserier, grafiske romaner og zines. Hun leder for øjeblikket forskningsprojektet “Serie(fan)zines av kvinnor” og har publiceret adskilligt indenfor såvel skole- som gymnasieområdet.

📰 Bl.a. en artikel, som du kan læse her, hvor Anna på baggrund af et mindre kvalitativt empirisk studie fortæller om, hvordan feministiske svenske tegneserier for unge og voksne kan indgå i gymnasiets litteraturundervisning: https://stockholmuniversitypress.se/chapters/e/10.16993/bcr.n

❌ Tilmeld dig allerede nu konferencen og bliv klogere på, hvordan tegneserier kan bidrage i forbindelse med læsning, herunder hvordan denne form for visuel litteratur kan skabe deltagelsesmuligheder i undervisningsrummet.

🗓️ Tilmeld dig konferencen her: https://videnomlaesning.dk/aktuelt/konferencer-og-seminarer/interne/hvad-ser-du-hvad-siger-du-visuel-litteraturlaesning/