Nationalt Videncenter for Læsning

Læsning står stærkt i det nye regeringsgrundlag

I Nationalt Videncenter for Læsning, som også huser Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder glæder vi os over, at regeringsgrundlaget eksplicit adresserer læsning som en både lystfyldt og nødvendig aktivitet for børn og unge i et skriftbåret samfund.

Læs vores kommentar til regeringens mål om:

📍At skabe et markant fagligt løft i de 100 skoler, hvor eleverne klarer sig dårligst i dansk og matematik.
📍At styrke børn og unges læselyst gennem et tættere samarbejde mellem skoler og folkebiblioteker

Læsning står stærkt i det nye regeringsgrundlag I Nationalt Videncenter for Læsning, som også huser Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder (NVOL) glæder vi os over, at regeringsgrundlaget eksplicit adresserer læsning som en både lystfyldt og nødvendig aktivitet for børn og unge i et skriftbåret samfund. De 10 %...

📖 𝐋æ𝐬𝐞𝐤𝐮𝐥𝐭𝐮𝐫 𝐢 𝐝𝐚𝐠𝐭𝐢𝐥𝐛𝐮𝐝 📖

Den 11. august afholdes det årlige møde i 𝐍𝐞𝐭𝐯æ𝐫𝐤𝐞𝐭 𝐟𝐨𝐫 𝐬𝐩𝐫𝐨𝐠 𝐨𝐠 𝐥𝐢𝐭𝐞𝐫𝐚𝐜𝐲.

Overskriften for netværksmødet er læsekultur i dagtilbud, og programmet indeholder oplæg om læsekulturmodellen, udvikling af meningsfulde læsepraksisser, sanselig højtlæsning og det pædagogiske redskab LæseLeg.

📍 Mødet afholdes på Professionshøjskolen Absalon, Campus Roskilde.
🗓️ Se det fulde program her: https://videnomlaesning.dk/om-os/faggrupper/

Netværket er for undervisere og andre fagpersoner, der interesserer sig for sprogpædagogik herunder også børnelitteratur og skriftsprogsvanskeligheder.

✍ Tilmelding: Skriv til Irene Salling senest d. 12. juni på [email protected]


Illustration: Line Høj Høstrup

𝘐 𝘢𝘯𝘭𝘦𝘥𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘢𝘧 𝘕𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘵 𝘝𝘪𝘥𝘦𝘯𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳 𝘧𝘰𝘳 𝘓æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨𝘴 20-𝘢̊𝘳𝘴 𝘫𝘶𝘣𝘪𝘭æ𝘶𝘮 𝘷𝘪𝘭 𝘷𝘪 𝘪 𝘥𝘦𝘯 𝘬𝘰𝘮𝘮𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘵𝘪𝘥 𝘱𝘳æ𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦𝘵𝘴 𝘮𝘦𝘥𝘢𝘳𝘣𝘦𝘫𝘥𝘦𝘳𝘦.

🔶 Mød Helle Bundgaard Svendsen – Ph.d., Docent og forskningsleder for Program for Sprog og Literacy ved Forskningscenter for Didaktik og Pædagogik ved VIA University College, og tilknyttet som faglig konsulent ved centeret siden 2017

Helles særlige ekspertise er ordblindhed og andre skriftsproglige vanskeligheder. Hendes forskning retter sig især mod undervisning af elever med læse- og stavevanskeligheder, og på hvordan læse- og skriveteknologi (LST) kan understøtte elevers læring, deltagelse og trivsel i den almene undervisning. Helle er faglig konsulent i Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder (NVOL), som er et center i regi af Nationalt Videncenter for Læsning.

Hun arbejder bl.a. med:
💡 Udvikling og afprøvning af didaktiske indsatser for elever med ordblindhed
💡 Undervisningsmetoder og mentorordninger, der understøtter elever med læse- og stavevanskeligheder
💡 Hvordan læse- og skriveteknologi kan anvendes didaktisk til at støtte elever med læse- og stavevanskeligheder

🔗 Læs mere om Helles projekter og publikationer: https://www.ucviden.dk/da/persons/helle-bundgaard-svendsen/

🔗 Hvis du er interesseret i konkrete udviklings- og forskningsprojekter, som Helle har været involveret i, kan du bl.a. læse om projektet Skrivesucces for elever med stavevanskeligheder: https://nvol.dk/videncenteret/projekter/skrivesucces-for-elever-med-stavevanskeligheder/

𝐒𝐥𝐢𝐩 𝐥𝐞𝐠𝐞𝐧 𝐥ø𝐬 - 𝐨𝐠 𝐟𝐚̊ 𝐦𝐨𝐝 𝐩𝐚̊ 𝐚𝐭 𝐠ø𝐫𝐞 𝐧𝐨𝐠𝐞𝐭 𝐬𝐚𝐦𝐦𝐞𝐧 𝐦𝐞𝐝 𝐚𝐧𝐝𝐫𝐞 💥

“Leg står ikke i modsætning til hverken arbejde, læring eller andre former for alvorlig virksomhed. Hvis det står i modsætning til noget, er det livsangst og depression,” forklarer Helle Hovgaard Jørgensen, docent og ph.d i en ny forskerklumme.

I leg tør vi åbne verden, og vi vover noget. Men hvordan slipper vi legen løs? Det giver Helle Hovgaard Jørgensen i forskerklummen sit bud på.

Bliv klogere på legemedier, legepraksis og legestemninger – og hvordan et blik for disse kan skabe deltagelsesmuligheder for alle børn i legens rum.

🔗 Læs med her: https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2026/i-leg-siger-vi-ja-til-hinanden/

💡 Forskerklummen er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. De udkommer løbende på videnomlaesning.dk. Du kan finde øvrige forskerklummer her: https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/

𝘐 𝘢𝘯𝘭𝘦𝘥𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘢𝘧 𝘕𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘵 𝘝𝘪𝘥𝘦𝘯𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳 𝘧𝘰𝘳 𝘓æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨𝘴 20-𝘢̊𝘳𝘴 𝘫𝘶𝘣𝘪𝘭æ𝘶𝘮 𝘷𝘪𝘭 𝘷𝘪 𝘪 𝘥𝘦𝘯 𝘬𝘰𝘮𝘮𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘵𝘪𝘥 𝘱𝘳æ𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦𝘵𝘴 𝘮𝘦𝘥𝘢𝘳𝘣𝘦𝘫𝘥𝘦𝘳𝘦.



🔶 Mød Jacob Spangenberg, akademisk medarbejder og ansat i videncenteret siden 2015.

Jacob er omdrejningspunkt for forskernes vidensarbejde og bistår med alt fra observationer i feltarbejde til budgetter og afvikling af konferencer og temadage. Jacob bidrager indimellem til centerets udgivelser som faglig skribent, og han er desuden centerets korrekturlæser. Jacob er uddannet pædagog og cand.pæd. i pædagogisk filosofi.

Jacobs primære opgaver i centeret er:
💡 Projektunderstøttelse
💡 Administration
💡 Daglig drift

🔗 Hvis du er interesseret i dannelsesdimensionen i læsning, kan du læse Jacob Spangenberg og Kristiane Hauers kapitel ”Bliver man (stadig) dannet af at læse litteratur?” i antologien, som netop er udkommet på Hans Reitzels Forlag: https://hansreitzel.dk/products/lasning-til-tiden-bog-60993-9788702435849

📞 Og hvis du skriver til videncenterets infomail eller ringer os op, er det Jacob, der svarer.

⏳ 𝗦𝗶𝗱𝘀𝘁𝗲 𝗰𝗵𝗮𝗻𝗰𝗲: 𝗦𝗶𝗸𝗿 𝗱𝗶𝗴 𝗲𝗻 𝗽𝗹𝗮𝗱𝘀 𝘁𝗶𝗹 𝗸𝗼𝗻𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲𝗻 𝗟𝘆𝘀𝘁 𝘁𝗶𝗹 𝗹æ𝘀𝗻𝗶𝗻𝗴 𝟮𝟬𝟮𝟲!

Konferencen 𝘓𝘺𝘴𝘵 𝘵𝘪𝘭 𝘭æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨 𝟤𝟢𝟤𝟨 løber af stablen d. 10. september i Middelfart, og det er ved at være sidste chance for tilmelding, hvis du skal nå at sikre dig en plads.

En af dem, du kan glæde dig til at møde på konferencen er lektor og ph.d. Ayoe Quist Henkel. Hun holder et oplæg med titlen "Det er ikke snyd med lyd - lydbøger og læselyst".

💬 Hun mener selv, at det, der er vigtigt for læselyst er:
"At have en bred forståelse af, hvad litteratur er, og hvilke måder man kan være læser på."

📘 Om oplægget: I oplægget får du forskningsbaseret viden og praksisnære perspektiver på lydbøger som en inkluderende litteraturform, der kan styrke læselyst, fællesskab, fagligt udbytte og deltagelse – i undervisningen, på skolebiblioteket og i fritiden.

🎧 3 ting, du kan glæde dig til at høre om i hendes oplæg er:

💡Om lydbøger og læselyst

✨Hvordan børn kan lide at lytte til lydbøger

📚Hvilke lydbøger, der er populære blandt børn

Ses vi?👋
Læs mere og tilmeld dig her 👉 https://www.laeselyst.nu/aktuelt/konferencen-lyst-til-laesning/

Deltagelse er gratis

𝘐 𝘢𝘯𝘭𝘦𝘥𝘯𝘪𝘯𝘨 𝘢𝘧 𝘕𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘵 𝘝𝘪𝘥𝘦𝘯𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳 𝘧𝘰𝘳 𝘓æ𝘴𝘯𝘪𝘯𝘨𝘴 20-𝘢̊𝘳𝘴 𝘫𝘶𝘣𝘪𝘭æ𝘶𝘮 𝘷𝘪𝘭 𝘷𝘪 𝘪 𝘥𝘦𝘯 𝘬𝘰𝘮𝘮𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘵𝘪𝘥 𝘱𝘳æ𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳𝘦𝘵𝘴 𝘮𝘦𝘥𝘢𝘳𝘣𝘦𝘫𝘥𝘦𝘳𝘦.

🔶 Mød Nina Berg Gøttsche – Ph.d., docent i Program for sprog og literacy ved Forskningscenter for Didaktik og Pædagogik, VIA University College, og ansat ved centeret siden 2019.

Nina har sin ekspertise inden for ordblindhed og andre skriftsproglige vanskeligheder. Hendes forskning retter sig mod sprog og literacy med fokus på sprogforståelse og DLD. Hun arbejder særligt med, hvordan undervisning kan tilrettelægges, så elever med skriftsprogsvanskeligheder får de bedst mulige betingelser for at lære og deltage i undervisningen.

Nina er faglig konsulent i Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder (NVOL), som er et center i regi af Nationalt Videncenter for Læsning.

Hun arbejder bl.a. med:
💡 Elevers udvikling af læse- og skrivekompetencer
💡 Undervisning i sprog og literacy på tværs af uddannelsesniveauer
💡 Elevers oplevelser af egne skriftsprogsvanskeligheder
💡 Tilrettelæggelse af undervisning og vejledning, der støtter elever med læse- og skrivevanskeligheder bedst muligt

Derudover bidrager Nina til at styrke forskningen i sprog i dagtilbud, med særligt fokus på tidlig literacy. Hun er også aktiv i nationale faglige sammenhænge inden for literacy-området.

🔗 Læs mere om Ninas projekter og publikationer her https://www.ucviden.dk/da/persons/nina-berg-g%C3%B8ttsche/

🔗 Hvis du er interesseret i konkrete udviklingsprojekter, som Nina har været involveret i, kan du blandt andet læse om forskningsprojektet Ordblindepakken her: https://www.ucviden.dk/en/projects/ordblindepakken-2/

Gode læseoplevelser for børn og unge 🌿

To af centerets medarbejdere, Kristiane Hauer og Peter Heller Lützen, har i fællesskab skrevet bogen Fiktionslæsning – Veje til gode læseoplevelser for børn og unge, som udkommer i dag.

Bogen giver nye perspektiver på, hvad det egentlig er vi gør, når vi læser fiktion og udforsker de mange veje, vi kan benytte os af for at understøtte fiktionslæsning, læselyst og læsekultur.

🔗 Læs mere om bogen her:

Fiktionslæsning | Akademisk Forlag Vejviser til gode læseoplevelser Denne bog giver et bredt, forskningsbaseret indblik i fiktionslæsningens vilkår i dag og sætter fokus på det særlige, fiktionslæsning kan. For hvis vi ønsker, at flere skal have gode oplevelser med at læse fiktion, må vi starte med at forstå, hvad det egen...

Forskerklumme: Basisundervisningen handler ikke kun om målsproglige kompetencer 👩‍🏫

Dansk som andetsprog (basisundervisning) forbindes ofte med nyankomne elevers målsproglige kompetencer, forstået som deres aktuelle beherskelse af dansk i tale og skrift.

I en forskerklumme opfordrer Maria Kirstine Hummelmose, ph.d. og lektor ved Professionshøjskolen UCN, til at ‘dreje’ faget, så der kommer fokus på flere veje ind i arbejdet med tilegnelsen af det danske sprog.

Det kan blandt andet indebære bevidst at etablere deltagelsesmuligheder, der ikke er sprogligt betingede. Gennem handling, materialer og fælles rytmer, kan de nyankomne elever få adgang til det faglige arbejde, før deres sproglige kompetencer er på plads.

🗨️ “Et fokus på faglige deltagelsesmuligheder giver et andet afsæt. Det flytter opmærksomheden fra, hvad elever kan sprogligt, til hvilke betingelser undervisningen etablerer for, at faglig deltagelse kan finde sted,” pointerer Maria Kirstine Hummelmose.

🔗 Læs forskerklummen her: https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2026/basisundervisningen-handler-ikke-kun-om-maalsproglige-kompetencer/