Mentoring Academy DREVA

Пост-АНОНС от наших коллег и наша рекомендация 🔥
Подходит для ребят 16+⤵️

Дорогие друзья!

Приглашаем вас в захватывающее путешествие в Мир Желаемого Будущего!🚀✨

🌐 “Хранители Будущего” -
это игра-воркшоп, в котором вы сможете стать архитекторами собственного будущего.

Что вас ждёт:
💫Создание уникального образа Мира Желаемого Будущего в команде из 4-6 участников.

💫Исследование возможностей взаимодействия и сотрудничества между двумя разными Мирами.

💫Диалог для создания лучших решений.

Это будет нашим совместным творческим процессом!

🕰Когда: в пятницу 1 декабря в 15:00 по Берлину
🌐Где: в Zoom по ссылке.

Мероприятие бесплатное. Количество мест ограничено. Чтобы зарегистрироваться, пишите [email protected]

АНОНС наших коллег и наша рекомендация для посещения ❤️
⠀
Игры из Интуитивной педагогики с Йоханом Альбомом снова в Минске!
⠀
Наш гость Йохан Альбум - учитель Вальдорфских школ с 35-летним стажем, работает с подростками с дефицитом внимания и особенностями поведения, которые по разным причинам не могли посещать государственные школы, проводит семинары-погружения в мир игр из интуитивной педагогики в Швеции, Норвегии, Исландии, Германии и Чехии, консультирует коллег из альтернативного образования.
⠀
В октябре у вас есть возможность снова напитаться идеями Интуитивной педагогики, поиграть и мягко, в игре, прикоснуться к своему внутреннему ребенку.

Прежде всего семинар будет интересен родителям, педагогам и тем взрослым, которые хотят быть ролевыми моделями для детей.
⠀
Тема: ИГРА ИЛИ УЧЁБА?
КАК НЕ МЕШАТЬ КРЕАТИВНОСТИ
⠀
Как понимание возможностей игры может помочь нам не «интеллектуализировать» ее для наших детей? Нам не нужно хитростью заставлять детей учиться, используя элементы соревнования или «обучения» пока они играют… Они по своей природе хотят учиться и не стоит их принуждать. Педагогика – это способ помочь детям обрести уверенность в том, что они сами могут учиться.
⠀
Время:
12 октября четверг — 18.30 - 21.30
13 октября пятница —18.30 - 21.30
14 октября суббота — 11.00 - 18.00
⠀
Для более глубокого погружения мы предлагаем в четверг и пятницу встречи только со взрослыми. На них будет больше беседы, телесные и голосовые практики.
В субботу день будет больше насыщен играми. Есть возможность прийти с детьми от 12 до 15 лет. Всего предполагаем участие до 15 детей. Ограничение по возрасту и количеству связано с тем, что в этом возрасте с детьми легче наладить процесс во время семинара, а при работе с такой большой группой это важно.
⠀
Семинар будет проходить на английском языке с переводом на русский.
⠀
Стоимость:
за 3 дня — 280 рублей
только за субботу — 245 рублей
для детей (только суббота)— 40 рублей
Бронирование места на семинаре — покупка билета.
⠀
Место: Центр медитации Heartfulness ул. Франциска Скорины 15Б
⠀
В стоимость билета включены обед и перекусы.
Запись и дополнительная информация в личные сообщения организаторам⤵️
⠀
Татьяна Глебик
Victoria Boussel

В воскресенье 11.06. в 17.00 проведём 2-й вебинар в Zoom, где расскажем о школах, которые нам повезло посетить.

3 страны,
5 школ,
5 вдохновлённых команд педагогов,
5 различных методик и подходов к обучению детей от 15 месяцев до 16 лет.

Что нас объединяет? Понимание, что Педагог - это тот, кто сопровождает на пути познания, учит добывать знания, а не выдаёт информацию, обязательную к запоминанию.

Регистрация по ссылке
https://forms.gle/LBFMGnFxVAspFUK86

Ждём ваши вопросы!

Наташа Стародуб

Закончилось наше большое и такое яркое путешествие по программе MOST+.
Мы вернулись вдохновленными и готовы делится с вами инсайтами, впечатлениями, опытом.

2 июня(пятница) в 17.00 мы проведем первую отчётную встречу в Zoom, которую посвятим тому, как мы организовали эту поездку, и чем она стала для нашей команды и для нашего проекта.

Также расскажем о нашем участии в конференции педагогов Peace Justice Conference 2023
https://www.peace-justice.org/
Где мы почерпнули огромное количество идей и завязали массу контактов с учителями, директорами школ, сообществами, которые поддерживают альтернативное образование.

Регистрация на встречу по ссылке⤵️

https://forms.gle/97Fodsf8tshzZTC37.

Ждём ваши вопросы!

Peace Justice Conference 2023 "United in building utopias – solutions for a better future" The 9th Peace Justice Conference in Tvind on 5 – 7 May 2023

Наше долгое, богатое, наполненное впечатлениями о разных школах и видах образования путешествие завершилось посещением школы Mokymosi namai Patirčių slėnis в Тракае(Литва).

В школе нас встретили очень приветливо. Нужно отметить, что учителя в этой школе называются менторами. Подчёркнуто, что они - проводники в мир познания и обучения, а не те, кто передают какие-то готовые знания. Мы прогулялись по всем пространствам, в которых занимаются дети с педагогами, это и юрты, и маленькие гномичьи домики, и основное пространство школы, где учатся более старшие ученики.

Мы обменялись с педагогами школы методами самооценки ребёнка, которые используем мы, это очень понравилось коллегам, и узнали какие методы используют они в школе. Так, чтобы дети действительно могли обучаться сами, переходя с уровня на уровень, и мотивируясь не извне, а изнутри себя, наблюдая как растёт их могущество, их компетентность.

Поговорили о концепте школы с основателем Ринардосом Года о том, что эта школа, в отличие от многих была создана из философии изобилия, когда изначально не был ограничен бюджет, когда хотели сделать и имели на это ресурсы. Были подобраны философия, концепция педагогическая и художественная, дизайнерская для того, чтобы сделать школу. Интересно было узнать как школа воплощалась, поскольку команда дизайнеров пространства видела школу по-своему, а команда педагогов, которые будет здесь работать и жить видели школу по-другому. Формируя общее видение они творили школу вместе.

Ринардас охотно делился своим опытом бизнесмена. Очень хорошо поставлен в школе процесс финансовой отчётности, который прозрачен и для команды, и для родителей. При этом финансовые отчёты составляются, так что всем видно, что тут хорошо, а что плохо.

Одна из идей этой школы - это интегрировать административно менеджерские функции в учебный процесс, то есть отдать ответственность детям и учителям. Чтобы они отвечали не только за то, чему они учатся, и как используют пространство для обучения и роста, и наоборот, как то, чему они учатся, меняет пространство. Буквально с первого класса ребята берут ответственность за своё обучение, составляя себе расписание на неделю, рефлексируя его с ментором, также рефлексируют свой рост.

Наша команда была приглашена на традиционный пятничный тренинг для педагогов. В эту пятницу знаменитый психотерапевт из Британии Том Бреннан, который работает с трудными детьми, проводил тренинг как работать с травмой.
Учились узнавать травму по поведению детей, по их движениям, репликам, реакциям Какие задания они выбирают? Какие поведенческие стратегии? Какой тип травмы за этим стоит и что возможно делать педагогу. Часто мы хотим от травмированного ребёнка отстраниться, либо договориться с ним, либо научить его контролировать свои реакции. Но это не имеет смысла, вместо того, чтобы учиться, он просто тратит все усилия на контроль.
Нужно очень чётко понимать, что мы не можем контролировать ребёнка, но мы можем как взрослые контролировать себя и пространство. Вторая половина тренинга была посвящена конкретным приёмам и методам самоконтроля, чтобы действительно быть открытым, устойчивым, вмещающим в себя травму ребёнка и тому, как контролировать пространство, в котором ребёнок эту травму проживает.

Также мы установили с Томом связь для продолжения сотрудничества, и это была тёплая и щедрая встреча на нашем пути.

Вот так красиво и гармонично завершилось наше путешествие. Мы благодарим программу MOST, благодарим всех участников, благодарим остальную часть своей команды, которая нас поддерживала, благодарим вас за то, что вы читали нас.
Совсем скоро мы объявим график наших отчётных вебинаров. Они скорее будут рассчитаны на коллег. Вы уже можете присылать нам свои вопросы, на которые мы обязательно ответим.

+
Наташа Стародуб

Следующая школа, которую мы посетили, Theodore International Startup Academy - TISA - это инновационная международная начальная школа, как и все школы в Нидерландах принимает детей 3 - 12 лет. Школа работает по программе International Baccalaureate.

TISA стала для нас очень ценным местом для посещения, потому что это школа начала свою работу только год назад, т.е. мы имели возможность услышать из первых уст как происходит старт альтернативной школы. Нам было очень интересно обсуждать как запускаются образовательные процессы, как разные образовательные системы вписываются в национальную систему, как это всё оформляется юридически, как формируется многонациональная команда, как идёт работа с родителями. Как адаптируются различные методы работы с детьми, а также как оказывается помощь детям с особенностями восприятия и усвоения материала в европейской системе образования, что можно привнести из систем разных стран в европейскую систему?

Мы очень чётко увидели, что европейская система образования несовершенна и имеет свои узкие моменты, особенно когда создаётся действительно интернациональная школа. Но в этом есть и очень много возможностей. Например, позволяет принести в образование действительно широкий взгляд на литературу, культуру, географию, историю.

Обсудили, конечно же ритм ребёнка и рабочий день. International Baccalaureate довольно современная система, вмещающая в себя робототехнику, 3d моделирование, новые подходы к изучению музыки, искусства, но в то же время они заботятся о здоровой, богатой среде для ребёнка, где он общается с животными, проводит на улице много времени. Очень богата среда классных пространств, много организуется различных выездов в город и парк, продвигается обучение вне школьных стен.

За круглым столом мы с коллегами из TISA обменялись опытом, как сделать эмоциональный интеллект действительно имплицитной дисциплиной, которую ребёнок впитывал и применял бы тут же, находясь в школе. Тем более, что дети проводят в школе почти весь день, примерно до 17 часов.

Интересно было обсудить как организовать работу в команде так, что бы с одной стороны у учителя была возможность творчества, а с другой стороны школа могла отвечать за качество образования, за качество воспитательных процессов и здоровой среды для ребёнка. В этом месте команда должна разделять единые взгляды и единые линии поведения в определённых ситуациях. Здесь и мы поделились своим опытом и коллеги своими стратегиями, что было очень плодотворно.

Мы наметили много точек соприкосновения и сотрудничества для себя - и в работе с детьми с особенностями, и в создании вот этого верного образа выпускника первого класса, и понимания, кто такой образованный шестилетний ребёнок, а кто такой образованный семилетний ребёнок?

Наш визит был очень приятным, трогательным и тёплым, и в то же время таким богатым на идеи сотрудничества и обмена опытом.

Готовьте свои вопросы!
Всё подробно расскажем на отчётных вебинарах.

+

Наташа Стародуб
Theodore International Startup Academy - TISA

Следующий пункт нашей поездки - Casa Bilingual Montessori School в Пийнакере(Нидерланды). Это школа с первого взгляда разбудила в каждом из нас и внутреннего ребёнка, который хочет быть и учиться в таком чудесном месте, и родителя, который с радостью отдаст сюда своего ребенка, и учителя, который придет сюда работать с воодушевлением.

Философия этой школы, конечно же, Монтессори педагогика.
Мы знаем, что Нидерланды были одной из стран, активно поддержавших методику Монтессори. Но современная нидерландская система Монтессори сегодня не имеет практически ничего общего с признанной во всем мире философией М. Монтессори. Возможно, это единственная в Нидерландах школа, которая несет именно классическую философию Монтессори и фактически является альтернативной школой. Хотя команда смогла оформить эту школу как обычную публичную школу, которая финансируется государством. Очень интересно было обсудить с директором Casa school трудности и вызовы этой ситауции, и в то же время широкие возможности. Как набирать кадры? И как управлять? Как это всё регулируется в нидерландской системе образования?

В школе обучаются дети с 15 месяцев до 12 лет, сформированы разновозрастные группы в 4 потока: 15 мес - 3 года, 3 - 6 лет, 6 - 9 лет, 9 - 12 лет. В школе есть отлично оборудованные мастерские, небольшой огород, домашние животные, за которыми ухаживают ребята, интересные игровые площадки. Нам удалось побывать на занятиях во всех возрастных группах, прочувствовать среду, в которой хочется жить, расти и учиться, и тесно пообщаться с педагогами.

Мы сошлись во мнении, что учитель - это сопровождающий, который помогает ребёнку освоить навыки и умения, а не просто выдает знания и демонстрирует, что только он этом мире знает, чему нужно научиться. В Casa учат детей задавать вопросы, быть такими критическими мыслителями, любопытными и держать в руках свою жизнь, управлять ею.

Также мы обсудили каким образом идёт сопровождение детей с нейроособенностями и включение в работу семьи и родителей. Разработана целая стратегия как общаться с родителями. Есть специальные родительские вечерние группы, куда родители могут прийти учится родительству, есть индивидуальная работа с родителями тех детей, которые испытывают трудности, или детей, которые слишком быстро продвигаются благодаря таланту и способностям и нуждаются в родительской поддержке.

Большим вызовом для школы является необходимость проводить ежегодный стандартизированый национальный тест для каждого ребенка. Существует большой разрыв между устаревшими критериями оценки официальной системы образования и альтернативными гуманистическими критериями, рекомендованными ЮНИСЕФ, по которым стремится работать школа. Интересно было обсудить как удаётся минимизировать этот разрыв.

Было очень плодотворно обсудить, что такое менторство. Так как у каждого учителя Монессори есть функция Ментор, педагоги были рады поделится с нами методами и идеями о том, как мы в качестве менторов можем улучшить обучение, рост и развитие наших подопечных.

Это была очень тёплая и щедрая с точки зрения поддержания нашего проекта встреча. И, конечно, мы оставляем не только тёплые воспоминания, но и дружественные связи, возможность обращаться за консультациями и делиться опытом.

+
Наташа Стародуб

Темой конференции в этом году стали “Справедливость и Мир”. Явления, о которых неудобно говорить честно, которые не очень любят обсуждать политики и руководители разных уровней.

На конференцию собралось более 200 участников, было 7 параллельных потоков и 3 дня интенсивной работы: мастер-классы, дискуссии и проекты в мини-группах.

Соблюдение принципа инклюзивности, когда встретились не только эксперты, но и заинтересованные люди с различным жизненным, культурным и языковым опытом, разным восприятием информации позволило получить необычные решения поставленных задач.
⠀
Нам удалось посетить практически все заявленные в программе мастер-классы, вот лишь некоторые из них:
⠀
МК о том как мы меняем мир сегодня, используя утопию как инструмент для создания современных решений.
⠀
МК об основах обучения миру. Как учитель может нести мир в свои классы, как это преподавать детям. Не делать "уроки о мире", а создавать peaceful атмосферу в школе, в классе и в процессах, меняя к лучшему жизнь своих учеников.
⠀
Экспериментальный семинар, где исследовали сотрудничество и диалог без слов. Как с помощью только своего тела проигрывать конфликтные, сложные ситуации, прокачивать навыки коммуникации и кооперации как в больших сообществах, так и в малых группах. В результате - не просто разрешить конфликт, но и найти точки для возможного сотрудничества.
⠀
МК на котором с помощью музыки и двигательных практик познавали свою чувствительность, работали со своим состоянием, учились слушать его и приводить в состояние баланса.
⠀
МК повышающий осведомлённость о мультикультурной среде, различных стереотипах и суждениях.
⠀
МК о достаточно критичном активизме. Как быть активистом в здоровом смысле этого слова, не становясь фанатиком своей идеи.
⠀
Игра-тренажёр, в которой учились искать оптимальные решения в различных ситуациях - конфликтных, спорных, непонятных. В игре можно проиграть те ситуации, которые ты хотел бы попробовать, но побоялся бы в реальной жизни.
⠀
Дискуссия о том, что такое мир, что такое война и каковы её последствия, какими качествами должен обладать ученик, чтобы разбираться в этой теме. Говорили об уверенности в себе, честности в первую очередь с самим собой. И разбирая эти компетенции задались вопросом как про это говорить, подавать детям, какую лексику использовать.
⠀
На МК про устойчивую экономику познакомились с концептом экономики, измерителем устойчивости которой является счастье, процветание и устойчивость общества и человека. Вдохновились тем, как эту философию можно применить к школе, к бизнесу, к семье, к сообществу. К любой инициативе, где есть финансовая, экономическая составляющая. Как организовать её с фокусом на процветание, счастье, безопасность, а не на постоянный рост и условный успех, который часто приводит к истощению и конфликтам.
⠀
Поиграли в социо-модельную игру о возможностях и привилегиях человека, в зависимости от того, где он родился, к каким ресурсам имеет доступ, сколько у него есть денег, имеет ли он право голоса, есть ли у него паспорт, есть ли у него доступ к питьевой воде и т.д.
⠀
Подробнее расскажем о наших инсайтах после конференции на отчётных вебинарах, оставайтесь на связи;)
⠀
Мы очень довольны, увозим с конференции огромное количество идей и контактов с учителями, директорами школ, сообществами, которые поддерживают альтернативное образование, и просто хороших человеческих контактов. Это здорово и тянет наш проект к развитию и эволюции.
⠀
Также забираем с собой понимание, что учителя не должны быть замкнуты в ящики предметов, а должны и хотят быть гидами и менторами в этом мире.

Мейнстрим системы еще пока не соответствует этим современным требованиям. Педагоги все еще ведут себя как во времена индустриальной революции: учитель играет роль владельца фабрики, которому нужно представить свою работу, не задавая вопросов зачем и почему.

Есть конечно альтернативы, но они разрознены между собой и сфокусированы на различных интеллектах ребенка.
Однако нам нужно сейчас иметь гибкие системы, инклюзивные и сотрудничающие между собой.
В этом роль современного образования - научить сотрудничать разных людей, применять разные подходы и средства во имя единой цели.
⠀
+
Наташа
DNS International Teacher Training College

Мы провели 3 очень интенсивных дня в DNS Necessary Teacher Training College(Дания) участвуя в Peace Justice Conference 2023.
⠀
Одной из задач этого колледжа является подготовка не учителя-предметника, а учителя, который способен научить детей жить в этом мире в любых обстоятельствах. Естественно, любой предмет под руководством такого учителя дети могут освоить самостоятельно следуя философии learning by doing.
⠀
Пока студенты колледжа учатся быть учителями, они сами являются и субъектом, и объектом этой программы. Они готовят из себя версию своего выпускника. Они глубоко понимают, с какими трудностями встречается человек изучая что-то новое. Потому что им приходится изучать разные вещи в разных обстоятельствах, работать интерактивно друг с другом. Их преподаватели это не те люди, которые выдают им готовые знания, готовые ответы, а учат добывать ресурсы(информационные, материальные, человеческие), чтобы самостоятельно получить ответ, и активировать собственные способности и таланты, чтобы справиться с поставленной задачей.
⠀
Это действительно те учителя, которые нужны планете сегодня. Выпускники колледжа работают с различными школами, бизнесами, сообществами из разных стран по всему миру. И на выходе имеют не просто диплом, а мощное резюме, подкреплённое участием в реальных проектах, и множество возможностей для своей реализации.
⠀
Большим сюрпризом для нашей команды стало то, сколько вариантов произношения английского можно было услышать га конференции в стенах колледжа. (Спанглиш, Китайглиш, Шведглиш, Руглиш, Дойчглиш, Уелшглиш и пр) 😀
Это было очень здорово, почувствовать и понять как разблокируются твои навыки в изучении языка и коммуникации на английском. И очень радостно, что многие из команды прошли эту инициацию:)
⠀
Один из принципов комьюнити - все учителя и студенты должны жить как сообщество, взять ответственность и за свою жизнь, и за свой быт, а не просто приехать и получить некий сервис. Поэтому мы тоже были погружены в среду и жили как часть комьюнити, а не как гости конференции. С одной стороны, это большая нагрузка - решать непривычные задачи в большом объеме, искать необычные решения, с другими людьми с отличным от нашего опытом, стараясь их услышать и не потерять свой голос.
⠀
С другой стороны - кампус, который расположен в красивом месте, с потрясающей природой и животными, имеет простой, но продуманный дизайн студий и помещений. Здесь есть всё, что нужно, много пространства, тепла и света, удобная мебель, но ничего лишнего, ничего не отвлекает от процессов. Это гармоничная среда, где можно прорабатывать трудные проблемы и искать решения.
⠀
Продолжение следует...
⠀
+
Наташа Стародуб

Следующей нашей школой стала известная Orestad gimnasium high school. Это старшая школа, где учатся ребята 17-21 лет, выбравшие продолжить образование в университете.

Здание школы - это огромный стеклянный куб, внутри которого нет стен, пространство разделено на большие учебные зоны по принципу open space. И архитектура, и интерьер и множество открытых пространств создают определенную атмосферу. И руководство считает это важным для организации современного образования.

Знакомили нас со школой сами студенты. Они показали нам свою гимназию, включая и обыкновенные и очень необычные локации, которые являются предметом гордости школы. Например, студия звукозаписи, зеленый уголок на крыше, оснащенные лаборатории.

Из интересного хочется отметить, что нет большого уклона на пиар гимназии. Стены гимназии выбирают те ребята, кому интересно специализироваться на коммуникационных и медиа программах, т.к здесь представлены все возможности для развития в этом.

В ходе нашей беседы мы обсудили вопросы объёма здоровой академической нагрузки, создания индивидуальной траектории и как это организовано в датской системе образования.

Одним из важных вопросов, который интересовал нас, как налажен здесь процесс работы с детьми, имеющими трудности в обучении. Гимназия реализует индивидуальный подход в работе с такими детьми, руководствуясь важностью и ценностью каждого учащегося.

Чуть позже к нам присоединился директор школы, с которым мы обсудили важные вопросы, затронув как и вызовы современного мира, так и особенности устройства их школы: вопросы миграции, мониторинг качества образования, горизонтальная система иерархии в заведении и т.д

Обо всём этом обязательно поделимся на отчётных вебинарах. Поэтому если вы знаете кого-то кому интересны инновации в сфере образования не забудьте рассказать им о нашем проекте, а мы всегда готовы к сотрудничеству.

+

Наташа Стародуб
Gymnasium

Первой нашей встречей стала Vilniaus Valdorfo Žalioji mokykla, коллектив которой радушно встретил нас и позволил нам погрузиться в учебный день, начиная с первой минуты.
⠀
День ученика начинается с теплого приветствия учителя и совместной дороги через лес.
⠀
Далее наша команда разделилась на группы и посетила уроки в разных классах.
⠀
У нас была возможность для профессионального диалога с коллегами, которые позволили нам наблюдать учебный процесс.
⠀
Это школа, где учитель активно вовлекает ребёнка в процесс познания, а не просто выдаёт ему готовую информацию. Заботится о том, чтобы пройдённый материал был встроен в повседневную жизнь ученика. Таким образом соблюдается один из важнейших принципов доказательной педагогики - актуальность знаний; и задача вырастить проактивного человека.
⠀
Мы, как менторы, помогаем ребенку увидеть эти грани, если он находится в системе, где учитель не обращает на это внимание. Поэтому вчера активно набирали идеи и приемы.
⠀
Также состоялся интересный диалог с коллегами о вызовах, угрозах и возможностях, которые преподносит нам современный мир в сфере образования. Получилась плодотворная дискуссия. Оказывается, у нас много общих учителей и пространств педагогических стажировок.
⠀
С собой мы увозим копилку инструментов, идей, подходов и различных практик, которые помогают учителю связать академические знания с жизнью ребенка. И мы обязательно поделимся этим на наших отчетных вебинарах. Следите за анонсами.
⠀
Мы благодарны гостеприимству и открытости коллег из Žalioji mokykla.
Наше сотрудничество только начинается!
⠀
+
Наташа Стародуб

Наша команда встретилась в Вильнюсе, чтобы отправиться в путешествие, которого мы очень ждали, и к которому серьезно готовились.

Для нас это и честь и море возможностей.

Во-первых, познакомиться с лучшими практиками школьного образования: как педагогическими, так и управленческими.

Во-вторых, искать ответы на вопросы и вызовы, в которых мы оказались: миграция, международное сотрудничество, системные конфликты и удачные решения.

В-третьих, делиться своим опытом, идеей, подходами.

В-четвертых, на конференции в Ульфборге глубже погрузиться в практики работы с будущим и поделиться позже их актуальностью и для образования и для современного бизнеса. 25 мая я проведу отчетный воркшоп (о нем напишу отдельно).

Все это стало возможным, благодаря
Программе мобильности MOST+ https://m.facebook.com/mostplus.eu. и
Goethe-Institut Litauen https://m.facebook.com/69842861560/

Мы счастливы и благодарим за возможность осуществлять квалифицированный обмен опытом в школьном образованием между Беларусью, Украиной, Литвой, Данией и Нидерландами.

Мы планируем посетить много интересных мест за 2 недели:

Žalioji mokykla(Вильнюс, Литва)
https://www.facebook.com/search/top?q=%C5%BEalioji%20mokykla

Oerestadgymnasium(Копенгаген, Дания)
https://www.facebook.com/Oerestad

DNS The Necessary Teacher Training College(Ульфборг, Дания)
https://www.facebook.com/DNSdenmark

Casa Bilingual Montessori School (Пийнакер, Нидерланды)
https://www.facebook.com/casaschool

Theodore International Startup Academy - TISA (Ляйден, Нидерланды)
https://www.facebook.com/tisaleiden

Mokymosi namai Patirčių slėnis(Тракай, Литва)
https://www.facebook.com/patirciuslenis.lt

Я надеюсь, что вам будет не скучно с нашими путевыми заметками.
Посмотрите на нас хорошо, ведь это очень интенсивное и глубокое погружение. Пишите свои вопросы и пожелания.