22/10/2022
22 % der Schüler erreichen in Mathe nicht einmal den .
Und da kommen noch all die anderen dazu, die auch große in Mathe haben. Und das ja bereits in der Grundschule.
Sollten wir da nicht grundlegend etwas ändern?
Sollten wir uns nicht lieber auf das konzentrieren,
zurückkehren zum und , bis die Kinder es können?
Ich meine damit nicht, dass wir das senken müssen.
Nein, wir müssen dazu zurückkehren, den Kindern einen Rechenweg zu zeigen und diesen zu üben, bis sie es können.
All die Tricks und anderen Rechenwege werden den Kindern gezeigt, weil sie den einen Weg noch nicht können. Aber diese vielen Wege verwirren ja genau diese Kinder. Anstatt den einen Rechenweg zu üben, werden viele andere gezeigt. Das ist für mich nicht logisch.
Die Mathematik braucht fürs Üben und für die Wiederholung. Denn Kinder vergessen auch schnell mal wieder die Rechenwege.
Wichtig ist also die stete und nicht das hastige Hüpfen von Thema zu Thema.
Wenn es Kinder gibt, die schnell und fit in Mathe sind, dann können die natürlich auch andere Wege ausprobieren und erkunden, aber eben diese und nicht alle.
Was meinen Sie dazu?
̈che
