Emilia - Freie Waldschule Heidelberg

Ein sonniger Herbsttag, viele neugierige Fragen und noch mehr Begeisterung 🌞
Beim Tag der offenen Tür an der Emilia Freien Waldschule Heidelberg konnten rund 150 Besucher:innen Schule und Schulgarten entdecken, mit dem Team ins Gespräch kommen, Kräutersalz herstellen, klettern, pflanzen und probieren.
Besonders stolz waren die Kinder auf ihr selbst geschriebenes Emilia-Kochbuch – mit Rezepten aus dem Schulgarten und Wildkräutern aus dem Wald 🌿

Danke an alle, die da waren – wir freuen uns schon aufs nächste Mal!

🌿 Jetzt anmelden für das Schuljahr 2026/27!

Die Anmeldephase läuft – ihr könnt euch noch bis 30. November digital bei uns anmelden.

So geht’s:
1 - Anmeldeformular herunterladen
2 - Digital ausfüllen & unterschreiben
3 - Per E-Mail zurücksenden: [email protected]
(Bitte keine Ausdrucke – wir sparen Papier & Ressourcen 🌱)

Tag der offenen Tür:
Kommt vorbei am 18. Oktober, 11–14 Uhr! Entdeckt unsere Lernorte, lernt unser Team kennen und erfahrt alles über unser pädagogisches Konzept.

Wir freuen uns auf euch! 💚

9 neue kleine Menschen machen sich auf den Weg, um in der Emilia ihrer Entdeckerfreude nachzugehen.

Um es mit den Worten des Schulliedes zu sagen:

Bis das Herz wieder weiß,
“Wie ich bin, bin ich gut.
Es braucht nur Liebe und Mut
und das hab ich hier.
Ich greif nach den Sternen
kann wachsen und lernen
mach ich eh immerzu!“

Erinnert ihr euch noch an eure Einschulung? ❤️🙏🏻🌿

Was macht eine Schulklasse eigentlich zu einer Familie?

In der EMILIA lernen Kinder altersgemischt in sogenannten Familienklassen.
Das bedeutet: 6-Jährige und 9-Jährige sitzen am selben Tisch.
Sie helfen einander und wachsen dabei über sich hinaus.

Es ist wissenschaftlich belegt:
Kinder lernen besser, wenn sie gemeinsam mit anderen lernen. Besonders effektiv ist es, wenn sie sich gegenseitig Inhalte erklären dürfen. (Wygotski, L. S. (1978): Mind in Society.)

Unsere Erfahrung:
Altersgemischtes Lernen bringt Empathie und Freude am Lernen.

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

Wir suchen DICH!

Verändere mit uns gemeinsam die Art, wie Kinder lernen dürfen.

FÖJ/FSJ (M/W/D)

DAS BRINGST DU MIT:

🌿Eine offene und neugierige Haltung und bist bereit, Dich auf ein innovatives Verständnis von Bildung und Lernen einzulassen

🌿Die Bereitschaft, einen großen Teil der Arbeitszeit bei Wind und Wetter draußen zu verbringen

🌿Beziehungsorientiertes Arbeiten ist für Dich Teil Deiner pädagogischen Haltung

🌿Du hast ein Talent dafür, Kinder zu begleiten, ihnen einen sicheren Rahmen zu geben

🌿Arbeit im Team erlebst du als bereichernd

DEINE AIFGABENBEREICHE:

❤️ Unterstützung und Begleitung der Freiarbeit

❤️ Pausenaufsicht

❤️ Unterstützung Waldzeit

❤️ Kinder Eins zu Eins betreuen bei Bedarf

❤️ Mittagessen und Nachmittagsbetreuung

❤️ Ordnung und Hygiene Küche

➡️ Wenn wir Dein Interesse wecken konnten, dann freuen wir uns über Deine aussagekräftige Bewerbung per Email an:

[email protected]

Bei Rückfragen auch gerne telefonisch: 0163 - 4777257

Was passiert, wenn Kinder Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen dürfen?

Sie lernen nicht nur Inhalte, sondern auch, sich selbst zu organisieren, Dranzubleiben und Hilfe einzufordern.

Studien zeigen: wenn Kinder Verantwortung übernehmen und ihren Lernstand reflektieren können, steigert dies den Lernerfolg. (Hattie, J. (2009). Visible Learning)

In der Freiarbeit mit Montessori-Materialien
- wählen Kinder, womit sie lernen
- orientieren sie sich an transparenten Kompetenzrastern
- und werden dabei eng begleitet

Freiarbeit ist keine Freizeitarbeit.
Sie ist ein strukturierter, verantwortungsvoller Raum für echtes Lernen.

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

Warum wir auf Montessori-Materialien setzen?

Weil sie Lernen konkret und verständlich machen.
Kinder lernen nicht nur mit dem Kopf – sondern auch mit ihren Händen, ihren Sinnen und ihrem ganzen Körper.

- Sie SEHEN den Zehner-Übergang.
- Sie SPÜREN das Einmaleins.
- Sie BAUEN Wörter, bevor sie sie schreiben.
-
Und das wirkt.
- Lillard (2017) zeigt: Montessori-Kinder schneiden in Sprache, Mathe und Selbstregulation signifikant besser ab.

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

Was Kinder wirklich lernen, hat nichts mit Noten zu tun.
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In der Emilia Freien Waldschule Heidelberg folgen wir einem einfachen Prinzip: Lernen braucht Bedeutung. Und die entsteht nicht durch Druck, sondern durch echte Neugier.
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Deshalb gibt es bei uns keine klassischen Leistungsnachweise wie Noten oder Hausaufgaben. Kinder dürfen eigene Fragen stellen und auf ihre Weise entdecken, was sie wirklich interessiert.
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Unsere Lernbegleiter*innen begegnen den Kindern auf Augenhöhe. Sie geben Impulse, eröffnen Räume – und vertrauen darauf, dass Lernen aus Beziehung und Interesse heraus geschieht, nicht durch äußere Kontrolle.
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So entsteht intrinsische Motivation und dadurch die Grundlage für ein Lernen, das bleibt.
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Hier beginnt ein neuer Weg.
Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Fehler sind kein Rückschritt

In der Emilia - Freien Waldschule Heidelberg erleben Kinder, dass sie sich irren dürfen. Niemand lacht oder wertet ab. Fehler sind willkommen.

Die Forschung bestätigt das, was wir im Alltag spüren: Wenn Kinder keine Angst haben, etwas falsch zu machen, gehen sie offener an neue Aufgaben heran. Sie bleiben länger dran. Sie denken tiefer.

Die Bildungspsychologin Carol Dweck beschreibt das als Growth Mindset – eine Haltung, bei der Fehler nicht als Scheitern, sondern als Entwicklung gesehen werden.
John Hattie hebt die Rolle von Vertrauen und Beziehung hervor – dort, wo Kinder sich sicher fühlen, entfalten sie ihr Potenzial.
Und der Hirnforscher Gerald Hüther betont, dass Lernen über Begeisterung und eigene Erfahrung erfolgt – nicht über Druck oder Angst.

Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Konkurrenz ist kein guter Lehrmeister

Und doch ist sie in vielen Schulen alltäglich.
Noten und Einzelvergleiche sollen motivieren.

Aber Kinder lernen dabei oft, sich zu vergleichen, statt zu verbinden.
Und im späteren Leben?
Da ist Teamfähigkeit oft das, was wirklich zählt.

In der EMILIA setzen wir auf gemeinsames Lernen in Projekten.
Statt besser zu sein als andere, geht es darum, sich zu verbinden, im Team zu arbeiten und gemeinsame Lösungen zu finden.

Die Forschung bestätigt, was wir jeden Tag sehen:
Kooperation wirkt nachhaltiger als Konkurrenz.

Wissenschaftlich belegt u. a. durch:
Kooperation fördert Motivation, soziale Kompetenzen
und nachhaltigen Lernerfolg – belegt u. a. von
Hattie (2009), Deci & Ryan (2000), Johnson & Johnson (2009) und Alfie Kohn (1992).

Mehr über uns: www.emilia-waldschule.de

🌿 Folge uns für Geschichten über Lernen, das berührt – und über Orte, an denen Kinder gesehen werden und ihr Potential entfalten dürfen. 🌿

Zeitreise mit allen Sinnen – 5 Milliarden Jahre Leben auf der Erde!

Was haben Schleichtiere, Steine, ein Zeitstrahl und ein Wald gemeinsam? Richtig: Sie alle helfen unseren Kindern, die Entstehung des Lebens auf der Erde begreifbar zu machen – im wahrsten Sinne des Wortes!

Wir reisen gemeinsam zurück ins Präkambrium, tauchen ein ins Paläozoikum, begegnen Riesenechsen des Mesozoikums und landen schließlich im Quartär – der Zeit des Menschen.

Fächerübergreifend verbinden wir:

Sachunterricht & Biologie (Entwicklung des Lebens)

Geografie (Plattentektonik, Erdzeitalter)

Mathematik (Maßstab, Zeiträume)

Kunst (Gestaltung von Tieren und Zeitstrahl)

und natürlich ganz viel Waldpädagogik

Mitten im Wald entsteht ein begehbarer Zeitstrahl, den die Kinder selbst legen – vom Urknall bis heute. Mit Schleichtieren, Naturmaterialien und kleinen Fundstücken machen sie die gewaltigen Zeiträume sichtbar und begreifbar. So wird Erdgeschichte greifbar: sehen, fühlen, staunen.

Und wer gut aufpasst, kann beim großen Urzeit-Quiz am Ende glänzen!

So wird Erdgeschichte lebendig, eindrücklich – und bleibt wie ein Fossil im Gedächtnis.

anschaulich und bleibt – wie Fossilien – lange im Gedächtnis.