Neue Schule Hamburg

, was unser Gehirn lernt und warum den meisten Schülern Schule keinen Spaß macht, sie lieber andere Dinge lernen. Man kann nicht in der Schule alles in die Schüler hineintrichtern und glauben, dann haben sie genug gelernt. Wenn Schüler nicht diese Motivation und Fähigkeit erlernen, selber zu lernen, dann haben sie in unserer Gesellschaft keine Chance. Denn Lernen ist ein eigenaktiver, konstruktiver Prozess in sozialen Kontexten. Und LehrerInnen fördern diesen Prozess, indem sie Lernsituationen gestalten, die Kinder zum Lernen herausfordern. Dabei kommt dem Beobachten, Entdecken, Erkunden und Erproben eine zentrale Funktion zu. So steht es in den Grundsätzen des Hamburger Bildungsplans. Und nichts anderes tun wir an der NEUEN SCHULE HAMBURG! Lernen, Wissen zu erwerben…

(Auszug aus unserem Konzept) Der Weg, wie diese Ziele und Inhalte erreicht werden, weist einen grundlegenden Unterschied zu bestehenden Schulen auf: Den SchülerInnen der NEUEN SCHULE HAMBURG werden keine Antworten gegeben, nach denen sie nicht gefragt haben. Das ist die logische Konsequenz aus dem, was wir über das Lernen wissen. Intrinsische Motivation ist der Schlüssel zu einem dauerhaften Lernerfolg. Der Lehrer wartet also auf den Motivationsfunken, der von Seiten des Schülers kommt und steht dann mit seinem Wissen zur Verfügung um die Lernsituation für den Schüler optimal zu gestalten. Lernen zu Handeln…

(Auszug aus unserem Konzept) Die NEUE SCHULE HAMBURG geht über die herkömmlichen Grundannahmen von Lernen und die Funktionsweise traditioneller Schulen hinaus. An der NEUEN SCHULE HAMBURG gehen wir davon aus, dass Kinder und Jugendliche am effektivsten lernen, wenn sie über ihr Lernen selbst bestimmen können. Dadurch ermöglichen wir den SchülerInnen, ihre Persönlichkeit frei zu entfalten und die Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen. Lernen, zusammen zu leben…

(Auszug aus unserem Konzept) Die NEUE SCHULE HAMBURG ist auf zwei großen Pfeilern aufgebaut:

- Vertrauen in die Kinder sowie
- konsequente Demokratie. Vertrauen in die Kinder heißt, auf die dem Menschen angeborene Neugier zu vertrauen. Es heißt, darauf zu vertrauen, dass das Leben, seine Herausforderungen und zu entdeckenden Geheimnisse den SchülerInnen beständig zum Lernen führen. Es heißt auch, dem Schüler den Freiraum zu geben, seinen persönlichen Lernimpulsen nachzugehen und selbständiges Denken und Handeln zu ermöglichen. So wird Lernen als persönliche Bereicherung empfunden und beschränkt sich nicht auf Schule, sondern wird ein wesentliches Element des Lebens. Und heute, in einer sich in rasantem Tempo verändernden Gesellschaft, ist mehr denn je die Fähigkeit zu lebenslangem Lernen und eigenverantwortlichem Denken gefragt. Konsequente Demokratie heißt Freiheit - und Verantwortung! Nur wer Entscheidungen selbst fällt, kann dafür auch Verantwortung übernehmen. Demokratie lernt man durch demokratisches Handeln, Gleichberechtigung durch gleichberechtigtes miteinander leben. Die Schule funktioniert demokratisch, das heißt alle Entscheidungen werden durch die Schulversammlung, in der jede Schülerin und jeder Schüler und jede Lehrerin und jeder Lehrer eine Stimme hat, gefällt. Jeder Schüler ist Mitgestalter seiner Umgebung und lernt, seine Bedürfnisse zu artikulieren und mit seiner Umgebung in Einklang zu bringen. Die sozialen Kompetenzen, die als Anforderung von sowohl Hochschulen, Verwaltungen als auch Unternehmen ständig an Bedeutung gewinnen, bilden sich zwangsläufig.