PIKAS

In diesem Beitrag hast du einen kompakten Überblick darüber bekommen, was das Prinzip der Kommunikationsförderung bedeutet und woran du es im Unterricht erkennen kannst. Gleichzeitig bleiben noch einige Fragen offen:

💭 Was hat es genau mit Sprache als Kommunikations- und Denkmittel auf sich?
💭 Wie kann ich eine gemeinsame mathematische Sprache entwickeln?
💭 Wie kann ich Kinder gezielt zu mathematischen Sprachhandlungen anregen?

Die Antworten findest du in unseren weiterführenden Angeboten! Je nachdem, ob du dir zunächst einen Überblick verschaffen, tiefer in die Hintergründe einsteigen oder direkt praktische Impulse für deinen Unterricht erhalten möchtest, ist das passende Angebot für dich dabei. 👇

🎥 Option 1: Reinschauen & Überblick gewinnen
Das QuaMath-Video „Kommunikationsförderung“ bietet dir einen anschaulichen Überblick über die zentralen Aspekte des Prinzips.
➡️ QuaMath - Infomaterialien - Videos für allgemeinbildende Schule
➡️ https://quamath.de/info-materialien

📖 Option 2: Tiefer eintauchen & Hintergründe entdecken
Die Handreichung zu den fünf Prinzipien erklärt die fachlichen Grundlagen und gibt Orientierung für die Gestaltung von sprachförderndem Mathematikunterricht.
➡️ PIKAS – Fachoffensive – Material zur Planung und Durchführung von Unterricht - Handreichungen
➡️ https://pikas.dzlm.de/node/2285

📚 Option 3: Ausprobieren & direkt umsetzen
Die WWW-Kartei unterstützt dich mit konkreten Ideen, um Kinder beim Beschreiben und Begründen mathematischer Zusammenhänge zu fördern.
➡️ PIKAS – Unterricht – Sprachbildung und Sprachförderung – Sprachbildung – Kartei Was? Wie? Warum?
➡️ https://pikas.dzlm.de/node/2684

✨ Welche Option passt zu dir? Unser Tipp: Schau dir alle drei Angebote an – sie ergänzen sich ideal! 😉

Warum ist 4×4 eigentlich dasselbe wie 4+4+4+4? 🤔 Genau durch solche Schüler*innenfragen wird deutlich, worum es beim Prinzip der Durchgängigkeit geht ✨

Durchgängigkeit bedeutet nämlich, dass mathematische Inhalte nicht isoliert nebeneinanderstehen, sondern in langfristig aufgebauten Lernpfaden 🔗 organisiert werden. Neue Themen greifen dabei immer wieder auf bereits bekannte Inhalte und Darstellungsmittel zurück und entwickeln diese weiter.
So entsteht ein zusammenhängendes Wissensnetz 🕸️, in dem sich Lernende orientieren können.

👉 Klingt interessant? Wenn du noch mehr über das Prinzip der Durchgängigkeit erfahren möchtest, guck gerne auch in das verlinkte QuaMath-Video „Durchgängigkeit“ 🎬
➡️ QuaMath - Infomaterialien - Videos für allgemeinbildende Schule
➡️ https://quamath.de/info-materialien

Kognitive Aktivierung in unseren Schülern, wollen wir das nicht alle? 💡
Na klar! Denn kognitive Aktivierung ist ein zentrales QuaMath-Prinzip für guten Mathematikunterricht und beschreibt das gezielte Anregen von tiefergehenden Denkprozessen 🧠. Genau das, was wir im Unterricht erreichen wollen!

📌 Dieser Post gibt dir eine kompakte Definition und einen schnellen Einstieg ins Thema.

🎬 Im passenden QuaMath-Video „Kognitive Aktivierung“ wird dir ausführlicher und anschaulich anhand von Beispielen gezeigt, was kognitive Aktivierung und kognitiv aktivierende Aufgaben ausmacht sowie welche Möglichkeiten es gibt, dieses Prinzip im Unterricht umzusetzen 💡

Hier geht’s zum Video:
➡️ QuaMath - Infomaterialien - Videos für allgemeinbildende Schule
➡️ https://quamath.de/info-materialien

Heute starten auch in NRW die Sommerferien und Piko macht sich auf den Weg in die Berge, mit reichlich Proviant für ein Pik-nick im Schatten, wo er nach dem anstrengenden Aufstieg den Blick in die Ferne genießt ⛰️
Egal, ob ihr schon Ferien habt, heute oder in den nächsten Wochen in die Ferien startet: Piko und das PIKAS-Team wünschen allen eine erholsame Zeit! 🌞🏖⛰🌳

Verstehen statt Auswendiglernen!
Langfristiger Lernerfolg entsteht durch echtes Verständnis. Denn nur was verstanden wurde, kann nachhaltig gefestigt und flexibel angewendet werden. Deshalb sollte im Unterricht neben der Frage „Wie funktioniert das?“ auch die Frage „Warum funktioniert das?“ im Mittelpunkt stehen. 🤔
Warum funktioniert ein schriftlicher Subtraktionsalgorithmus so, wie er funktioniert? Solche Fragen und passende Begründungen helfen Schülerinnen und Schülern, tragfähige Vorstellungen aufzubauen.

🗨️ Wie du Verstehensorientierung durch Begründen und Beschreiben fördern kannst? Unsere WWW-Kartei liefert passende Impulse!
➡️ PIKAS – Kartei Was? Wie? Warum?
➡️ https://pikas.dzlm.de/node/2684

📚 Mehr zum Prinzip der Verstehensorientierung findest du außerdem bei QuaMath:
➡️ QuaMath - Infomaterialien - Videos für allgemeinbildende Schule
➡️ https://quamath.de/info-materialien

🔎 Du möchtet herausfinden, inwiefern deine Schülerinnen und Schüler bereits Verständnis für schriftliche Algorithmen aufgebaut haben? Die FÖDIMA 3/4-Kartei bietet passende Standortbestimmungen und darauf aufbauende Förderimpulse.
➡️ PIKAS – FÖDIMA – Schuljahre 3 & 4
➡️ https://pikas.dzlm.de/node/2721

Adaptiv unterrichten – doch was bedeutet das konkret? 🤔 Das erfährst du in diesem Beitrag! 📚Du lernst was Adaptivität bedeutet, und woran du sie in deinem Unterricht erkennen kannst.
Du willst sehen, wie das Prinzip im Unterrichtsalltag umgesetzt werden kann? Unser Video „Adaptivität“ auf QuaMath 🎬 zeigt dir anhand einer beispielhaften Unterrichtssituation, wie Adaptivität gelebt werden kann!

➡️ QuaMath - Infomaterialien - Videos für allgemeinbildende Schule
➡️ https://quamath.de/info-materialien

Adaptivität ist zudem eng mit Lernendenorientierung verbunden: Während das Prinzip der Lernendenorientierung den Unterricht aus der Perspektive der Lernenden im Allgemeinen plant 🧠, fokussiert die Adaptivität die Anpassung des Unterrichts an individuelle Lernstände im Besonderen 🎯. Beide Prinzipien ergänzen sich direkt.

Du möchtest mehr über Lernendenorientierung erfahren? Dann schaut in unsere vorherigen Beiträge oder direkt ins passende QuaMath-Video über den Link oben! 👆

Das neue Schuljahr steht vor der Tür – und du startest mit einer ersten Klasse?
Dann ist unser Online-Seminar „Anregungen und Materialien für den Schulanfang im Mathematikunterricht“ genau das Richtige für dich ✨.

Am Beispiel eines interaktiven Klassenraums wird dir ein Überblick gegeben, welche Materialien bei PIKAS im Bereich Schulanfang verfügbar sind 📚. Zudem erhältst du konkrete Anregungen, wie du diese direkt in den ersten Wochen nach der Einschulung im Mathematikunterricht einsetzen kannst 🤝. Denn gerade am Schulanfang ist die bewusste Auswahl von Anschauungs- und Arbeitsmitteln entscheidend, um mathematische Kompetenzen zu diagnostizieren und gezielt zu fördern 🧠.

📅 Sei also am 09.09. live dabei!
⏰ Zeit: 15:00–15:45 Uhr

👉 Die Anmeldung ist ab sofort möglich. Sichere dir deinen Platz unter:
➡️ PIKAS - Fachoffensive – Veranstaltungen und Online-seminare – Anmeldung Onlineseminare
➡️ https://pikas.dzlm.de/node/2288