Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik

17/09/2026

„Einmal ausgebildet, lebenslang qualifiziert?“ – mit dieser Frage startet die 5. QuaMath-Bundestagung an der !
Prof. Dr. Olaf Köller eröffnet die Tagung mit einem Blick auf kontinuierliche Professionalisierung.

Didaktik

14/09/2026

Wie gelingt guter Mathematikunterricht – und wie kommt Forschung in die Schule? Gilbert Greefrath und Mareike Kristin Nagel sprechen über das bundesweite QuaMath-Programm, nachhaltiges Lernen und den Austausch zwischen Forschung und Praxis.

https://www.uni-muenster.de/news/view.php?cmdid=15629

01/09/2026

Mathematiklehrkraft und neugierig auf QuaMath?

Vom 21.09.–02.10.2026 bietet die kostenfreie QuaMath-Schnupperreihe Online-Seminare für Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe – frei kombinierbar, je 90–180 Min. ab 14 Uhr.

Themen u. a.: die 5 QuaMath-Prinzipien, Zahlen & Funktionen, Differenzierung, Sprachbildung, digitale Medien.

Lernen Sie das langfristige Programm kennen, an dem schon über 3000 Schulen beteiligt sind! 🔗 https://quamath.de/fobi26

12/03/2026

QuaMath – Tagung für die 2. Phase Lehrkräftebildung in Münster am 12./ 13.03.26.

Mehr Infos rund um QuaMath gibt es auf der Website www.quamath.de

09/01/2026

Schluss mit schriftlichem Dividieren in der Grundschule? Kultusministerin Julia Willie Hamburg von Niedersachsen streicht das schriftliche Dividieren aus dem Lehrplan der Grundschulen. Es wird auf die weiterführenden Schulen verschoben.
Kritiker fürchten Niveau-Verlust. Susanne Prediger hält den Schritt für vernünftig. Statt Regeln auswendig zu lernen, soll der Fokus in der Grundschule künftig auf echtem Verständnis und »halbschriftlichen Rechenverfahren« liegen.



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Niedersachsens Kultusministerin Julia Willie Hamburg streicht schriftliches Dividieren in den Grundschulen. Lernen die Schüler dann zu wenig in Mathe? Oder endlich besser? Die neue Regel berührt einen uralten Streit.

05/01/2026

Podcasttipp: »Radiowissen – Würfeln statt Wischen« vom 29.12.2025

Über die Bedeutung von Gesellschaftsspielen & warum der klassische Würfel ein echtes Mathe-Tool ist. 🎲📏

Studien zeigen: Kinder, die im Kindergarten mit klassischen Punktewürfeln spielen, entwickeln bessere mathematische Fähigkeiten. Prof. Dr. Hedwig Gasteiger (Universität Osnabrück) erklärt im Podcast, warum »Würfeln statt Wischen« für die kognitive Entwicklung so wichtig ist. Ob Mengen stapeln oder Felder zählen – hier entstehen wichtige Basiskompetenzen für die Schule. 🧠✨

Spaß und Ernst, Freude und Ärger, Gewinnen und Verlieren - das alles erleben Menschen beim Spielen. Gesellschaftsspiele schaffen es, unterschiedliche Charaktere an einen Tisch zu bringen. Und man lernt sich richtig gut kennen.

12/12/2025

Christoph Selter erklärt in der ZEIT(+) warum Eltern ruhig bleiben sollten, wenn Kinder „falsch“ zählen. Sein Rat für nachhaltigen Mathe-Erfolg: ❌ Keine starren Lernpläne ✅ Täglich 3 Min. Mathe im Alltag entdecken.

Sie brauchen dafür in der Schule kein Rechengenie gewesen zu sein. Wichtig: ein Blick, der Matheaufgaben im Alltag erkennt. Und: sich erst mal selbst hinterfragen.

11/12/2025

Die KMK plant neue Abitur-Regeln für digitale Hilfsmittel ab 2030. Ist das geforderte »Modulare Mathematiksystem« (MMS) eine Gefahr für die Kompetenzen der Abiturienten im Umgang mit digitalen Werkzeugen? Ulrich Kortenkamp im Gespräch mit Jan-Martin Wiarda.

10 Dezember 2025 "Geräteklasse für eine Prüfungsfantasie" Die Bildungsministerkonferenz will die digitalen Hilfsmittel im Abitur neu ordnen. Doch was bedeutet das für Unterricht, Lehrkräfte und die Realität der Klassenzimmer wirklich? Ein Interview mit dem Mathematikdidaktik-Professor Ulrich K...

08/12/2025

📣 Die Bewerbungsphase für die 3. Kohorte im QuaMath-Programm hat begonnen! Allgemeinbildende Schulen können sich ab sofort für das Schuljahr 2026/27 bewerben. Die genauen Fristen und alle weiteren Informationen erhalten Sie bei der Landeskoordination Ihres Bundeslandes.

01/12/2025

🧠💡»Mathe muss nicht wehtun!«
In der neuen Folge des »didacta Bildungspodcasts« spricht Prof. Dr. Susanne Prediger darüber, dass es nicht um fehlendes Talent, sondern oft um fehlende Grundlagen im Verständnis geht.

Viele Schülerinnen und Schüler in Deutschland haben Schwierigkeiten mit Mathematik. In dieser Folge des didacta Bildungspodcast spricht Susanne Prediger, Professorin für Mathematikdidaktik an der TU Dortmund, über die Ursachen, mögliche Lösungen – und warum Verstehensorientierung so wichtig ...