Učitel naživo

❤️‍🩹 Citlivá data potřebujeme. Ale musíme se na ně ptát citlivě.

📖 Náš absolvent programu Ředitel naživo Martin Střelec poskytl Respektu svůj pohled na aktuální situaci kolem sběru dat ve školách.

Téma je citlivé, ale zásadní. Pokud chceme lépe rozumět tomu, jak školy skutečně pomáhají dětem růst, nestačí sledovat jen výsledky v češtině a matematice. Potřebujeme vědět i to, z jakého prostředí děti přicházejí a jakou podporu potřebují.

Zároveň ale platí, že sběr citlivých dat musí být dobře vysvětlený, bezpečný a srozumitelný pro školy, rodiče i děti. Bez důvěry se i důležitá data mohou stát zdrojem obav a nedorozumění.

💬 Martin Střelec v článku připomíná, že kvalitu školy nelze posuzovat jen podle testů, ale i podle skladby žáků. Právě díky propojení těchto dat může stát mnohem lépe rozumět tomu, jak školy vedou děti k učení a kde je potřeba větší podpora.

Celý článek si můžete přečíst na webu Respektu: https://www.respekt.cz/cesko/testovaci-fiasko-jak-se-ptat-citlive-ve-skolach-na-data-ktera-potrebujeme-znat

🎤 Jak zajistit, aby každé dítě mělo přístup ke kvalitnímu vzdělávání?

Naše ředitelka Blanka Pravdová se tento týden zúčastnila veřejné debaty Strategeo Institute o budoucnosti pražského školství. Diskuse se věnovala mimo jiné kapacitám středních škol, demografii, podpoře ředitelů ze strany zřizovatelů i kvalitě vzdělávání napříč regiony.

Své pohledy Blanka následně sdílela také v rozhovoru pro Novinky.cz. Připomněla, že při debatách o kapacitách škol nesmíme zapomínat na kvalitu výuky, dostatek kvalitních učitelů a prostředí, ve kterém se může rozvíjet každé dítě. 📰 Celý článek si můžete přečíst v odkazu v komentáři.

🎥 Celou debatu „Školství | Odborný panel o budoucnosti pražského vzdělávání“ si můžete poslechnout ze záznamu na YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=ZXW29MdaQ8s

🎉 Práce není jen seznam úkolů, schůzek a termínů.
Je to také prostředí, vztahy a kultura, které společně tvoříme.

My se v Učiteli naživo snažíme, aby práce znamenala i tým, vztahy a prostředí, o které má smysl pečovat.

A dnes jsme pečovali opravdu krásně. Oslavili jsme kulatiny naší Jitky Havlové, která u nás drží vnitřní fungování organizace, kulturu, finance, HR, provozní agendu i procesy.

🎸 Bylo skvělé jídlo, pití, živá hudba a hlavně lidé, se kterými je dobře.

Jitko, děkujeme za tvůj klid, nadhled, péči a energii, kterou do Učitele naživo přinášíš. Přejeme ti krásné kulatiny a hodně radosti do dalších let. 💛

Včera ve Valdštejnské zahradě Senátu PČR zaznělo velké díky učitelům a učitelkám, kteří inspirují české školství. ✨

Byli jsme u vyhlášení Global Teacher Prize Czech Republic 2026 a máme radost, že Učitel naživo mohl být mezi spolupracujícími organizacemi.

Konečně je to tady! 🎯 Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy je zveřejněný na webu MŠMT.

Pro české školství je to důležitý moment. Rámec totiž pomáhá jasně pojmenovat, co všechno dnes obnáší role ředitele školy — a hlavně ukazuje, že ředitel nemá být jen správcem provozu a administrativy, ale pedagogickým lídrem.

KRŘŠ pracuje se 4 hlavními oblastmi:

🔵 Vize a komunita školy
🟢 Pedagogické vedení školy
🟡 Zaměstnanci školy, jejich vedení a rozvoj
🟣 Řízení školy jako právního subjektu

Za nás je to velký krok k tomu, aby ředitelky a ředitelé měli jasnější oporu pro svůj rozvoj, sebereflexi i podporu ze strany systému.

Teď přichází ta nejdůležitější část: dostat rámec do života škol tak, aby skutečně pomáhal ředitelům, učitelům — a hlavně dětem.

Děkujeme MŠMT (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy) za zveřejnění rámce a ministrovi Robert Plaga za podporu tématu, které je pro kvalitu škol klíčové.

A velké díky všem autorům a autorkám, kteří na Kompetenčním rámci odvedli obrovský kus práce. Speciální poděkování patří Matouši Bořkovcovi za koordinaci přípravy rámce a jeho týmu na MŠMT.

💬 Co vás v novém rámci nejvíc zaujalo, překvapilo nebo potěšilo? Na co jste se nejvíc těšili?
👉 Napište nám do komentáře!

Kompetenční rámec najdete na webu MŠMT: https://msmt.gov.cz/file/66276/

📊 Ví české školy, co jim opravdu funguje?

A ví to MŠMT, rodiče, žáci a zřizovatelé?

V květnu naši kolegové Kateřina Dostálová a Timotej Jurčo vystoupili na expertním kulatém stole organizace AISIS a Nadačního fondu Škoda Auto (Nadační fond ŠKODA AUTO), kde otevřeli téma, které je v českém školství pořád trochu slepým místem: autoevaluaci škol.

Tedy schopnost školy pravidelně se dívat na vlastní práci a ptát se:

👉 Co se u nás daří?
👉 Co a jak se děti skutečně učí?
👉 Kde potřebujeme změnu?
👉 A podle čeho poznáme, že se posouváme?

Zkušenosti z našich programů i zahraniční výzkumy ukazují, že autoevaluace je klíčová pro dobré řízení školy. Pomáhá vedení škol rozhodovat se na základě důkazů, ne jen pocitu. Pomáhá zlepšovat výuku. A hlavně pomáhá sledovat, jestli škola skutečně naplňuje cíle, které si stanovila.

Jenže v Česku je autoevaluace škol téma, které nikdo nesleduje.

Nevíme přesně, kolik škol autoevaluaci opravdu systematicky dělá. Nevíme ani, jak kvalitně. Stát tato data dlouhodobě nesbírá.
A mnoho škol na to nemá dostatečnou podporu, nástroje ani lidi.

Aby se autoevaluace stala přirozenou součástí života škol, potřebujeme hlavně tři věci:

1️⃣ Lépe vysvětlit její smysl
Autoevaluace nemá být další papír do šanonu. Má být každodenním nástrojem, který škole pomáhá porozumět vlastnímu rozvoji.

2️⃣ Dát školám kvalitní nástroje a data
Školy potřebují dostupné a státem garantované nástroje, jasné cíle vzdělávání a lepší práci s daty, která už dnes pravidelně vyplňují a stát je sbírá.

3️⃣ Podpořit lidi, kteří s tím školám pomohou

Vedení škol, zřizovatelé i evaluátoři potřebují rozumět tomu, jak autoevaluaci dělat dobře a smysluplně. Potřebujeme, aby takových lidí bylo v systému dostatek.

Autoevaluace nesmí být strašák.
Ani kontrola pro kontrolu.
Ani kolonka k odškrtnutí.

Má to být klíčový nástroj rozvoje školy. Protože jen škola, která se sama učí, může dobře učit děti.

Děkujeme AISIS a Nadačnímu fondu Škoda Auto za pozvání a prostor k této důležité diskuzi.

🎈 Dnes slavíme Mezinárodní den dětí.

A tak chceme popřát všem dětem k jejich dni — a zároveň poděkovat těm, které se zapojily do naší výzvy „Nakreslete nám učitele, na kterého nezapomenete“. 🎨

Děkujeme za každý obrázek, za odvahu tvořit, sdílet a ukázat nám školu dětskýma očima. Vznikla z toho krásná galerie učitelů a učitelek, kteří v dětech zanechali stopu.

🫶 A děkujeme také vám, učitelům a učitelkám.

Za to, že v dětech probouzíte radost z učení.
Za to, že jim pomáháte cítit se ve škole dobře.
Za to, že je vidíte, slyšíte a provázíte učením i ve chvílích, kdy to není jednoduché.

Právě takové učitele chceme v Učiteli naživo pomáhat připravovat a podporovat.

Protože za každým dítětem, které se ve škole cítí dobře, často stojí dospělý, na kterého se nezapomíná.

Děti, krásný svátek. A učitelé, děkujeme. ❤️
_______________
🎁 3 výherce oznámíme 8. 6. na Facebooku i Instagramu.
Výherce zároveň kontaktujeme zprávou přes profil, ze kterého byl obrázek nahraný do komentářů.

🚀 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy brzy veřejnosti představí Kompetenční rámec ředitele školy. Co konkrétně přinese do praxe?

Zeptali jsme se Petra Karase z Učitele naživo, který má za sebou dlouholetou zkušenost ředitele základní školy, aby nám pomohl se v dokumentu zorientovat.

Tyhle 3 věci nám přijdou zásadní:

1️⃣ Rámec má ředitelům sloužit jako opora nebo zrcadlo.
Začínajícím ředitelům pomůže zorientovat se v jejich roli. Zkušení ředitelé naopak podle mnoha principů rámce dnes už fungují, dokument jim tedy pomůže lépe pojmenovat, co dělají dobře, a uvědomit si, kde mají prostor ke zlepšení.

2️⃣ Ředitel jako lídr učení, ne správce budovy.
Silný důraz na pedagogický leadership v kompetenčním rámci není náhoda. Navazuje na Strategii 2030+ i na kritéria Kvalitní školy České školní inspekce . A jak bývalý ředitel školy Petr Karas doplňuje: „Kompetenční rámec může zpřesnit očekávání veřejnosti vůči ředitelům škol. Místo obecného tvrzení, že ředitel má školu dobře vést, pojmenovává, co přesně to v praxi znamená. Veřejnost by měla vědět, že dobrý ředitel není "jen" správce budovy a rozpočtu, ale člověk, který umí vést lidi, vytvářet bezpečné a spravedlivé prostředí a zlepšovat učení a výsledky žáků.”

3️⃣ Bez vhodných podmínek to nepůjde.
Realita mnoha ředitelů a ředitelek dnes vypadá tak, že tráví mnoho času opakující se administrativou a provozními záležitostmi. Pokud zřizovatelé od ředitelů očekávají pedagogický leadership, musí jim k tomu uvolnit prostor a část provozní agendy od nich přebrat.

Souhlasíte? Napište nám do komentářů váš pohled na roli ředitele školy a zřizovatele.

📖 Učitelství není jen o tom „vědět, jak na to“.

Je i o pochybnostech, hledání, odvaze přiznat si nejistotu a znovu hledat smysl v práci s dětmi.

Proto nás těší, že v Nakladatelském domě GRADA vychází kniha „Neříkej, že učíš!?“, která přináší otevřené rozhovory s finalistkami a finalisty Global Teacher Prize Czech Republic.

Najdete v ní mimo jiné i rozhovor s naším vzdělavatelem Alexem Katakalidisem, vzdělavatelkou Evou Matějkovou a naší kolegyní Katkou Círovou! 💛

Mluví o radosti i strachu, o selháních i naději. A přesně takhle podle nás vypadá poctivý rozhovor o učitelské profesi: bez idealizace, ale s velkým respektem k těm, kdo každý den stojí před třídou.

🎥 Stream křtu knihy můžete sledovat 11. 6. na YouTube kanálu Centrum PANT media (https://www.youtube.com/).

Děkujeme Global Teacher Prize Czech Republic za otevírání důležitých témat o učitelství.

🎓 Zakončili jsme 1. ročník pilotního běhu programu ✨Lídři lídrům✨

Je za námi rok plný společného učení, sdílení, hledání vlastních cest i odvahy posouvat své působení dál – od vedení vlastní školy ke spolupráci a podpoře vzdělávání mezi školami. Na závěrečném setkání jsme společně otevřeli témata osobních rozvojových cílů, posunů i momentů, které během roku změnily naše přemýšlení o pedagogickém leadershipu, dobrém učení, učících se komunitách i vzdělávacím systému.

Odpoledne pak patřilo profesním učícím se komunitám, tématu, které vnímáme jako důležitý nástroj rozvoje vzdělávání skrze spolupráci, společné učení a bezpečné prostředí.

A i když počasí v Praze připomínalo spíše rozpálené Středomoří☀️, energie ve skupinách byla neuvěřitelná. Den plný inspirace, hlubokých rozhovorů, sdílení, humoru i radosti. Zrodila se komunita lidí, kteří chtějí posouvat spolupráci ve vzdělávání dál, nejen ve svých školách, ale i za jejich hranicemi.

Děkujeme všem účastníkům pilotního ročníku. Tohle setkání nás doslova nabilo a už teď se těšíme na společnou cestu ve 2. ročníku. 💛

A pokud cítíte, že i vy chcete být součástí komunity zkušených lídrů, kteří mají chuť ovlivňovat vzdělávání i za hranicemi vlastní školy nebo organizace, stále máte možnost přihlásit se do 2. běhu programu.

📌 Přihlášky jsou otevřené do 31. 5.
Více informací najdete na: lidri-lidrum.cz