EDUkační LABoratoř

Letos jsme otevřeli tři letní školy, a vznikl nám tak vzdělávací mikro—festival:

🩷 Letní škola formativního hodnocení (27—30 07)
🧡 LETNÍ ŠKOLA: Učitelství jako řemeslo (29—30 07)
💚 LETNÍ ŠKOLA: Management chování žáků (03—04 08)

Dvě už jsou plně obsazeny, děkujeme!

⮕ excelentnivyuka.cz/ls26

EDIT: LŠUJŘ je naplněna, děkujeme.

🟠 Novinka. LETNÍ ŠKOLA: Učitelství jako řemeslo

Učitelství je řemeslo, ve kterém se může zdokonalovat každý. Na jakých principech stojí explicitní a responzivní výuka? A jak může strukturovaná výuka pomáhat vytvářet bezpečné prostředí, podporovat očekávané chování a kladný vztah k učení?

⮕ Pavel Bobek, autor knihy Učitelství jako řemeslo a učitel na základní škole, vás provede základními pilíři přístupů, které výzkumy ve vzdělávání řadí mezi nejefektivnější formy výuky.

Obsah:
— Klíčové poznatky vědy o učení, lidské paměti a pozornosti + využití ve výuce
— Postupné předávání zodpovědnosti na žáky (já—my—vy)
— Nácvik vybavování z paměti
— Jak začít hodinu bez průtahů a podpořit dlouhodobou paměť
— Jak explicitně vysvětlovat a modelovat nové učivo (já dělám)
— Jak responzivně reagovat na aktuální míru žákovského porozumění (my děláme)
— Jak designovat samostatnou praxi žáků (vy děláte)
— Jak sbírat důkazy o učení v závěru hodiny
— Modelování reálných výukových situací, kdy jsou účastníci v roli žáků
— Ukázka a nácvik vybraných technik

lsujr.cz

🟣 Wellbeing žáků

Cílem této knihy je poskytnout praktická doporučení týkající se zdraví a wellbeingu, proto jsem pečlivě zvažovala, zda mám zařadit celou kapitolu o spánku — což je něco, na co má učitel jen velmi malý přímý vliv. Velké množství výzkumů, které označují spánek jako primární potřebu, jež je základem téměř všeho, o co se ve školství snažíme, mě vedlo k rozhodnutí podrobně popsat potřeby, strategie a informace týkající se spánku. S jistotou vím dvě věci: spánek je nezbytný pro úspěšné učení se a dospívající ho obecně nemívají dostatek.

Jako učitelka svým žákům opakovaně připomínám, že učení se je proces, nikoli jednorázová událost. Mluvím s nimi o krocích, které je třeba učinit, aby se z nových informací staly užitečné znalosti. Jasně jim vysvětluji, že pouhá přítomnost v hodině není dostatečná k tomu, aby učení se započalo a udrželo se. Je to podobné jako v posilovně: pobyt v tomto prostředí nevybuduje kondici ani svalovou hmotu; a stejně tak prezence ve třídě nezajistí znalosti, dovednosti ani schopnosti. Ke změně vede to, co v těchto chvílích, i v době mezi nimi, děláme.

Kniha ⮕ published.cz/well

První reflexe publikace Wellbeing žáků

Tato kniha přináší do českého učitelského prostředí důležité téma wellbeingu. Kirsten Colquhoun nabízí konkrétní návrhy, jak můžete ve své třídě a škole vytvářet prostor bezpečí, přijetí a růstu pro každého žáka. Propojuje akademický výzkum s každodenní praxí a osloví každého, kdo chce vědomě pracovat na tom, aby se jeho žáci do školy těšili.

⮕ Karel Müller, terapeut, školní kaplan, člen Pastoral Brothers

Díky!

💬 ROZHOVOR: Kirsten Colquhoun — autorka knihy Wellbeing žáků

EDLB: Lze nastavování jasných pravidel a jejich důsledné prosazování chápat jako součást podpory wellbeingu žáků?

KC: Rozhodně. Hranice, jasnost a důslednost jsou pro bezpečné vztahy fundamentální. Žákům se daří lépe, když rozumějí očekáváním a cítí se jistě při jejich naplňování; to podporuje rovnost a zajišťuje, že se všichni mohou ve školním systému dobře orientovat. Jasná pravidla snižují nejistotu. Zviditelňují skryté kurikulum. Když žáci vědí, co se od nich očekává, a setkávají se se spravedlivými a předvídatelnými reakcemi, je pravděpodobnější, že se budou cítit bezpečně, kompetentně a motivovaně. Tento pocit bezpečí je úzce spojen s wellbeingem.

I největší skeptik vidí, že když se žáci cítí v bezpečí, jejich výsledky rostou, říká Kirsten Colquhoun Wellbeing ve škole není doplněk k učení ani série jednorázových aktivit. Podle expertky na wellbeing Kirsten Colquhoun vzniká především v každodenní praxi — v jasných očekáváních, konzistentních vztazích, rutinách a pocitu sounáležitosti.

První reflexe knihy Wellbeing žáků

Přemýšlíte o tom, jak docílit bezpečného prostředí ve výuce a zároveň myslet i na své potřeby, či jak podpořit wellbeing žáků v souvislosti s využíváním moderních technologií, nebo jak naložit s domácími úkoly? V této čtivé knize jsem našla odpovědi. Navíc kapitola o spánkové kultuře mne povzbudila, abych se jí spolu se svými žáky hlouběji věnovala. Najdete zde i kritéria, podle kterých byste mohli hledat školu, kde se vám bude dobře pracovat.

⮕ Jarmila Polomská, učitelka a mentorka, ZŠ Hlučín—Rovniny

Díky!

🔥 K čemu mi to kdy bude? Odpověď, kterou si zasloužíš slyšet [odpověď pro žáky]

Otázka, kterou si klade každý (a je to v pořádku). Pravděpodobně sis ji už někdy položil/a. Sedíš ve třídě, posloucháš výklad a hlavou ti běží: „K čemu mi tohle kdy v životě bude?“ Je to naprosto normální a důležitá otázka. Není to projev drzosti, ale snaha pochopit smysl toho, co děláš. Dlouho jsi možná slýchal/a vyhýbavé odpovědi jako „tohle budeš potřebovat na vyplňování daňového přiznání“ nebo „co kdyby ses chtěl/a stát vědcem?“. Pravda je ale jednodušší a upřímnější: většinu konkrétních informací, které se naučíš, v budoucnu doslova, krok za krokem, nepoužiješ. To ale neznamená, že je učení zbytečné. Naopak. Tento text ti nabízí přímou odpověď, která odhaluje skutečný smysl vzdělávání.

Šárka Vondrová (ředitelka ZŠ a MŠ, Praha—Nebušice) & EDLB

⮕ text k tisku v komentáři

📖 Wellbeing žáků — Kirsten Colquhoun [kol-hůn]

Vydáváme knihu, která upravuje stereotypní představu, že usilovat o wellbeing znamená rezignovat na vysoká očekávání. Wellbeing není omluva pro nižší nároky. Jde o vytváření podmínek, v nichž žáci náročné věci zvládnou.

💥 Pragmatický pohled na zdraví, wellbeing, odolnost, hodnocení či domácí úkoly. Kvalita spánku, stres ze zkoušek, vliv mobilních telefonů na pozornost či nízká motivace — témata, kterým se autorka a dlouholetá učitelka Kirsten Colquhoun věnuje. Prakticky.

Objednat ⮕ published.cz/well

Výuka & učení v obrazech na »Dejte mi pevný bod a pohnu i českým školstvím«

Petra Boháčková — děkujeme!

Rostislav Konopa o knize Výuka & učení v obrazech

Díky!