PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých

Děkujeme projektu IPs Data za možnost účastnit se odborného panelu "Nerovnosti ve vzdělávání napříč životem: od předškoláka k dospělému".

V odpolední části odborného panelu diskutovali doc. Jana Straková (Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání Pedagogické fakulty UK), doc. Josef Bernard (Sociologický ústav Akademie věd ČR), Monika Měšťanová (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy) a Petra Holečková (Národní pedagogický institut ČR) o výsledcích Mezinárodního výzkumu dospělých PIAAC. 📊

Pracovali byste rádi s daty PIAAC❓

Pro analýzu dat PIAAC se obdobně jako pro výzkumy žákovské populace (PIRLS, TIMSS, PISA) využívá nástroj IEA IDB Analyzer:

https://www.iea.nl/data-tools/tools -308

Software zohledňuje specifika mezinárodních projektů OECD Education and Skills s testovými úlohami. Odkaz na Manuál na práci s IDB Analyzer najdete v komentáři.

Jaké jsou dovednosti mladých dospělých❓

🇨🇿 Český vzdělávací systém se vyznačuje vysokou diferenciací už na úrovni základního vzdělávání. O budoucnosti žáků do značné míry rozhoduje výsledek jednotné přijímací zkoušky, nabídka škol v jejich dosahu a podpora rodičů. Středoškolské vzdělávání je v České republice výrazně profesně orientované a dominuje nabídka středních odborných škol. Strategie 2030+ konstatovala špatnou prostupnost u středního odborného vzdělávání spojenou se slepými uličkami, což snižuje či znemožňuje šance na další uplatnění a celoživotní učení.

📊📖 Z uvedených důvodů nejsou překvapivé výrazné rozdíly ve výsledcích PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých ve čtenářské gramotnosti podle typu školy, kterou mladí lidé ve věku 16 až 24 let studují. Zatímco u studentů všeobecných středních škol s maturitou dosahuje většina úrovně 3 nebo vyšší, u učebních oborů bez maturity to není ani čtvrtina. 29 % z nich má velmi nízkou úroveň čtenářských dovedností (úroveň 1 nebo nižší). Přitom v rámci středoškolského studia nastupuje přibližně 30 % žáků do učebních oborů bez maturity. Následně pro ně zůstává uzavřené terciární vzdělávání, pokud si nedoplní maturitu. Méně se také zapojují do dalšího vzdělávání a mají tedy menší příležitost dovednosti celoživotně rozvíjet.

👉 Podrobnou analytickou zprávu ke stažení najdete na webu PIAAC:
https://piaac.cz/.../proc-se-zajimat-o-dovednosti-dospelych/

Pouze 4 z 10 českých 🇨🇿 dospělých (42 %) ve věkové skupině 25 až 65 let v PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých uvedli, že se v posledních 12 měsících účastnili dalšího (neformálního) vzdělávání.

V zemích s nejvyššími dovednostmi dospělých je účast výrazně vyšší. V Dánsku 🇳🇴 se dalšího (neformálního) vzdělávání účastnilo 58 % dospělých, ve Finsku 🇫🇮 62 % dospělých.

Co může dospělé motivovat k zapojení se do dalšího vzdělávání?

Další vzdělávání je pro dospělé atraktivní, pokud v něm vidí smysl. Projekt EAAL představuje inspirativní příklady a upozorňuje na to, že vzdělávání dospělých může mít mnoho podob.

Článek Příběhy z praxe: Když vzdělávání dospělých mění životy najdete v komentáři.









(fotografie: Projekt SenSen)

Jak se mění čtenářské a numerické dovednosti dospělých❓

Díky opakování PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých můžeme sledovat úroveň dovedností dospělých (16 až 65 let) v čase. ⏳ Výsledky dospělých ve čtenářské a numerické gramotnosti porovnáváme u 21 zemí, které se účastnily 1. cyklu (2011/2012) i 2. cyklu (2022/2023).

Když nebereme v úvahu vliv demografických změn ve společnosti, tak se ve čtenářské gramotnosti významně zlepšily pouze dvě země: 🇫🇮 Finsko a 🇩🇰 Dánsko. Oproti tomu v numerické gramotnosti se dovednosti dospělých zlepšily u sedmi zemí.

Výsledek 🇨🇿 České republiky se ve čtenářské gramotnosti významně zhoršil, v numerické gramotnosti zůstal srovnatelný s 1. cyklem.

🔎 Máte vysvětlení pro pokles čtenářských dovedností❓ Napadá vás, co bychom mohli v ČR dělat lépe❓

👉 Analytická zpráva ke stažení na webu PIAAC:
https://piaac.cz/vystupy/proc-se-zajimat-o-dovednosti-dospelych/

Národní pedagogický institut ČR zveřejnil analytickou zprávu „Proč se zajímat o dovednosti dospělých?“.

📊 Výsledky jsou zasazeny do kontextu snah OECD Education and Skills zdůrazňovat roli vzdělávání a rozvoje dovedností v celoživotní perspektivě. Klíčovými nástroji pro rozvoj dovedností jsou prostupnost formálního vzdělávání a možnost doplnit si kvalifikaci v dospělosti.

🇨🇿 Zpráva přináší srovnání výsledků českých dospělých v 1. a 2. cyklu výzkumu. Upozorňuje na přetrvávající dopad časné diferenciace ve vzdělávání na úroveň dovedností u mladých dospělých i na to, že další vzdělávání není stejně vyhledávané a dostupné pro všechny.

🔎 Šetření je hůře uchopitelné než žákovské výzkumy dovedností. Zásadním způsobem však rozšiřuje pohled na to, jak se dovednosti utvářejí a udržují v průběhu dospělého života. Dává tak zpětnou vazbu zemím, jak jsou schopny připravovat své obyvatele na měnící se požadavky pracovního trhu i na další výzvy současného světa.

👉 Publikace je ke stažení na webu PIAAC:
https://piaac.cz/vystupy/proc-se-zajimat-o-dovednosti-dospelych/

🧐🌍 Pokud Vás zajímá problematika rozvoje dovedností, neměla by Vám uniknout aktuální OECD Skills Outlook 2025 – zpráva OECD, která jednou za dva roky propojuje výsledky klíčových mezinárodních šetření. Nechybí ani výsledky 2. cyklu PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých.

📊🧮 Graf ukazuje rozdíly v matematických dovednostech v žákovských výzkumech. Rozdíly jsou obecně vyšší v 10 letech než v 15–16 letech. Povinné vzdělávání může hrát klíčovou roli v překonávání nerovností, bohužel se ale ukazuje, že v České republice se nám to příliš nedaří. V mezinárodním srovnání patří Česká republika spolu s Polskem mezi země s nejvyššími rozdíly ve věku 15–16 let.

🔎👩‍💼 OECD Education and Skills zároveň ukazuje, že po skončení povinné školní docházky se rozdíly v dovednostech podle vzdělání rodičů často znovu zvyšují. Povinné vzdělávání může působit jako vyrovnávací mechanismus, ale následné rozdílné vzdělávací a pracovní dráhy tyto rozdíly často zesilují, zejména v numerických dovednostech.

👉 Odkaz na publikaci:
https://www.oecd.org/en/publications/oecd-skills-outlook-2025_26163cd3-en.html

Mohou nám data z PIAAC - Mezinárodní výzkum dospělých pomoci reagovat na výzvy současnosti, jako je nedostatek kvalifikované pracovní síly, nízká úroveň dovedností dospělých a s ní spojené mimoekonomické dopady, jako je např. nízká občanská angažovanost❓

👉 Na využitelnost dat PIAAC pro vzdělávací politiky se zaměřuje program konference, kterou k 2. cyklu výzkumu PIAAC pořádá OECD Education and Skills ve dnech 11.-12. prosince 2025.

Konference svede dohromady výzkumníky, tvůrce národních politik, sociální partnery i zástupce podniků. Probíhá ve španělském Madridu, je ale možné účastnit se i distančně. 🇪🇸🤝

Registrace na:
https://www.oecd-events.org/7th-piaac-international-conference/

28. října 2025 vychází další tematická zpráva OECD Education and Skills „Skills that Matter for Success and Well-being in Adulthood - Evidence on Adults' Social and Emotional Skills from the 2023 Survey of Adult Skills“. 🗣🫂

🔎 Zpráva se zaměří na souvislost mezi sociálními a emočními dovednostmi a dalšími oblastmi, jako je dosažené vzdělání, práce, zdraví a občanská angažovanost. 👩‍💼📊📈

👉 Registrace na mezinárodní webinář: https://oecdedutoday.com/webinars/
👉 Zpráva bude zveřejněna na webu OECD: https://www.oecd.org/en/about/programmes/piaac.html

OECD Education and Skills 8. července 2025 představí první ze série tematických zpráv, Bridging the Gaps: Fostering Fluid Upskilling Pathways for Adults, která vychází z dat 2. cyklu výzkumu PIAAC. 👩‍💼📊📈

Další vzdělávání je klíčové pro rychle se měnící trh práce, často je ale spíše reaktivní a fragmentované. Odborníci z celého světa představí inovativní modely a praktické příklady, které dospělým umožní vytvářet personalizované, na sebe navazující a ucelené další vzdělávání. 🤝🌍

👉 Tematickou zprávu OECD již brzy najdete na webu: https://www.oecd.org/en/about/programmes/piaac.html

👉 Registrace na mezinárodní webinář: https://meetoecd1.zoom.us/webinar/register/WN_A-mvY_RpS-KWJ-vG9lfDYQ #/registration

Krásného Valentýna přeje tým PIAAC ❤