Praguele

Durante la última sesión de talleres de PraguELE VII, Nausica Marcos Miguel nos hizo reflexionar sobre nuestra práctica docente y sobre el tipo de interacciones que llevamos a cabo en la clase 🏫🤔.

En su taller “¿Cómo de efectiva es nuestra manera de hablar en el aula? Reflexiones sobre la interacción en el aula”, nos proporcionó transcripciones reales como modelo que podemos implementar para mejorar nuestra práctica docente. 🗣️📄✨

Zdenka Kejhová nos sorprendió en su taller “Cultura, lengua y tortilla: una receta para clases motivadoras” con elementos tan dispares como un chef, un matamoscas o un antifaz para dormir 👨‍🍳🪰😴.

Estos fueron algunos de los ingredientes que utilizó para presentarnos una serie de actividades lúdicas para enseñar lengua, cultura y gastronomía; una receta infalible para nuestras clases de ELE. 🥘✨

Nuestros ponentes nunca dejan de sorprendernos. Este año, en PraguELE VII, tuvimos incluso música en directo 🎸✨.

Porque de una canción se aprovecha todo, como si fuera un cerdito 🐷🎵. Marek Vit, en su taller “El uso de la música popular en la enseñanza de español”, nos mostró, de una forma muy práctica, cómo utilizar este recurso didáctico en la clase de ELE. 🎶🛠️

Con su comunicación “Retomar el Camino: una propuesta gamificada para la reincorporación al aprendizaje de ELE”, Tatyana Martynova nos llevó de ruta a Santiago de Compostela, sin movernos del aula 🎒🐚.

A través de su tablero digital, lleno de obstáculos y recompensas 🎲🕹️, nos mostró el camino de retorno al aprendizaje, recordándonos que esto no solo se centra en recordar lo olvidado, sino en utilizar lo aprendido. 👣✨

¿Cómo es enseñar ELE cuando no hay una lengua vehicular común? Raúl Ricardo Dmarco Odreman nos invitó a analizar las ventajas, pero también los desafíos de esta situación en su comunicación “Enseñar a alumnos checos sin tener un idioma en común” 🇨🇿🇪🇸.

Hizo hincapié en la importancia de la comunicación no verbal en el aula, sobre todo, el paralenguaje y la kinésica, aportándonos ejemplos prácticos. 👋👂

En línea con el tema de PraguELE VII, Juan Rebollo nos invitó a analizar las características de los distintos grupos de edad en cuanto estudiantes de lengua en su taller “Potenciar las destrezas lingüísticas desde la perspectiva generacional en el aula de ELE” 👶👵.

Tras este análisis, y trabajando en grupos 👥, nos acercamos a diferentes propuestas didácticas adaptadas a cada una de las generaciones. 🎯📖

¿Qué tienen en común Federico García Lorca y C. Tangana? 🎭🎤 María del Olmo nos descubrió cómo ponerlos en diálogo para presentar la cultura hispana en la clase de ELE. 🤝🇪🇸

A través de recursos como la música o los memes, nos presentó varias propuestas prácticas en su taller “Narrativas y medios digitales para enseñar la cultura hispana en el aula de ELE”. 📱🎶✨

Con un enfoque práctico y ofreciéndonos ideas concretas para aplicar inmediatamente en el aula, Edita Paclíkova nos presentó su taller “Repensar la enseñanza de ELE: estrategias actuales para la generación digital con Nos vemos hoy I” 🛠️💻.

Como nos recordó Edita, tenemos que repensar nuestras estrategias porque el mundo ha cambiado abismalmente 🌍🔄, para lo que nos proporcionó una serie de ejemplos de minitareas desarrolladas a partir del manual Nos vemos hoy I de la editorial Difusión 📘, uno de los patrocinadores de PraguELE VII. 🤝✨

En una de las intervenciones del segundo bloque de comunicaciones de PraguELE VII, Bertha Condori Ramos de Maják mostró cómo entrar en el mundo de nuestros estudiantes más jóvenes, aprovechando su talento digital 📱💻, con una comunicación titulada “Luces, cámara, acción gramatical”. 🎬✨

Vimos cómo la creatividad y la tecnología se convierten en aliadas para dinamizar el aprendizaje de la gramática en el aula. 🚀📝

De la mano de Luboš Kolař y Tadeáš Tajbl revisamos algunos “Problemas corrientes en las clases de ELE” ⚠️ en una de las comunicaciones de la segunda sesión de PraguELE VII.

Después de analizar algunos ejemplos de transferencia negativa checo-español 🇪🇸🇨🇿, nos ofrecieron algunas claves para evitar la fosilización 🧱, recurriendo a la lógica y a la lengua materna. 🧠💡

En PraguELE VII nos ocupamos de los diferentes perfiles del alumnado de ELE 👥; así, por ejemplo, Margarita Jiménez Tenés, en su comunicación “Cursos de cultura hispánica para estudiantes de nivel avanzado: una experiencia en el Instituto Cervantes de Toulouse”, nos presentó una dinámica de aula para trabajar la cultura a través de la poesía 📖✨.

En un grupo de edad más avanzada, esta experiencia dio lugar a un recital poético acompañado de música 🎶👴👵.