ZŠ Petříkov

Přes různé peripetie spojené s celostátním trendem zavírání malých škol, slučování škol nebo úbytkem žáků se opět v roce 2009 stala samostatným subjektem, kdy navštěvovalo celou školu v průměru 10 žáků prvního stupně. Škola patřila k nejmenším v republice. I přes další nepříznivý vývoj, kdy byl úbytek místních dětí (školu mělo navštěvovat pouze 5 žáků), se povedlo školu udržet a od roku 2014 začal

i navštěvovat školu žáci z nespádových obcí. V současnou chvíli navštěvuje základní školu 7 místních žáků a 32 žáků dojíždí, výuka probíhá ve dvou třídách od prvního do pátého ročníku. září 2020 je v přízemí budovy zřízena mateřská škola s 15 dětmi, kde je většina dětí místních. Snažíme se o co největší propojení mateřské a základní školy. Zájem o základní i mateřskou školu je velký, bohužel musíme mnoho nespádových dětí odmítat, kapacita je naplněna a není již v možnostech školy i obce ji navyšovat. Základní škola není školou alternativní. Ve výuce realizujeme moderní - inovativní přístupy. Klademe důraz na rozvoj klíčových kompetencí – vedeme žáky k tvořivosti, kritickému myšlení, k sebehodnocení, k samostatnosti i spolupráci, k organizaci vlastního učení, k řešení problémů, k využívání vlastní praxe a zkušenosti, k rozvoji práce s informacemi, budování role v kolektivu, k týmovosti, k vzájemné pomoci, k tvorbě vlastního názoru, k práci s chybou. Přes rozvoj těchto kompetencí postupujeme k vzdělávacímu obsahu učiva – plnění očekávaných výstupů v jednotlivých ročnících. Protože pokud je dítě naučené a není schopné vědomosti prakticky použít, postrádá pedagogický proces smysl. Snažíme se, aby žáci na učivo přišli sami nebo si informace uměli sami vyhledat nebo aby na ně přišli vzájemnou spoluprací. Jako učitelé jsme jim více pomocníky než mluvící encyklopedií nebo hodnotiteli.
Žáky dlouhodobě vedeme k sebehodnocení. V poslední době omezujeme hodnocení známkami. Snažíme se hodnotit žáky formativně, protože hodnocením chceme žákům pomáhat k dosažení vzdělávacích cílů vycházejících ze školního vzdělávacího programu. Nepotřebujeme je neustále porovnávat, zklamávat pětkou nebo chválit jedničkou. Zároveň slovně lze hodnotit nejen dosažení úrovně naučeného obsahu, ale i rozvoj klíčových kompetencí. Ve výuce využíváme jinakost dětí – věku, dovedností a vědomostí. Ke každému přistupujeme individuálně. Snažíme se, aby žáci pociťovali svou důležitost nejen ve škole, ale i ve společnosti. Pomáháme jim řešit nejen záležitosti vzdělávací, ale i osobní. Klademe důraz na socializaci všech dětí, jejich osobnostní vývoj, aby zažily úspěch, měly radost z vlastních pokroků. Řešíme vztahy nejen mezi nimi, ale i dospělými, snažíme se žáky dobře znát a tím předcházet konfliktům. Jejich energii využíváme ke vzdělávání a zbytečně ji nepotlačujeme. Ideálním absolventem je pro nás žák, který se umí sám učit, má vlastní názor, ví, co je důležité a co ne, informace si umí najít a následně s nimi pracuje, je tolerantní k jinakosti, nemyslí jen na sebe a umí pomáhat. Našim cílem je, aby děti byly u nás šťastné. Štěstí a spokojenost dětí vytváří spokojenost i u rodičů. To, že dítě není na učení, neznamená, že pro něj školní docházka musí být utrpením. Při komunikaci s rodiči klademe důraz na neformálnost, vstřícnost a dbáme na fakt, že vzdělání jejich dětí je naší společnou prioritou. Rodiče do školy zveme, aby se přišli podívat, jak s jejich dětmi pracujeme. Jsme co nejvíce otevření, protože víme, že jejich děti jsou to nejcennější, co májí a jsme rádi, když rodiče chtějí vědět, jak se s jejich dětmi ve škole pracuje.

Škola je otevřena nejen pro komunikaci s rodiči žáků, ale i s přáteli školy, bývalými žáky, zřizovatelem nebo studenty pedagogických oborů. Nejdůležitější podporou je pro nás zastání u zřizovatele Obce Petříkov a skvělý tým, který tvoří učitelé, rodiče a hlavně děti.