YoungLink

25/08/2026

20/08/2026

Nový školní rok přináší v YoungLinku nejen nové funkce, ale také novou formu roční licence.

Chceme, aby školy přesně věděly, co získávají, a nemusely řešit jednotlivé objednávky nebo přístupy.

Co je součástí roční licence?

✅ přístup do aplikace pro všechny žáky
✅ neomezený počet přístupů pro pedagogy
✅ úvodní zaškolení týmu
✅ import dat do aplikace
✅ technická podpora
✅ 2 konzultace zdarma
✅ anonymní schránka důvěry
✅ automatická analýza dat
✅ metodická doporučení

A především, aplikace už není jen o měření vztahů ve třídě. Od září přináší také osobnostní typologii žáků, chytrou interpretaci dat, konkrétní doporučení pro práci s třídou a možnost sledovat vývoj školního klimatu.

Roční licence začínají na 15 000 Kč pro školy do 300 žáků.

Chceme, aby školy měly po celý rok nástroj, díky kterému nejen zjistí, co se ve třídách děje, ale také dostanou konkrétní podporu a doporučení, jak s tím pracovat.

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

30/07/2026

Když se řekne sebepoškozování, mnoho lidí si představí pozornost, vzdor nebo snahu něco získat. Ve skutečnosti je to ale velmi často způsob, jak zvládnout bolest, kterou člověk neumí vyjádřit slovy.

Za každým takovým příběhem je dítě nebo dospívající, který může prožívat osamělost, úzkost, strach, odmítnutí nebo dlouhodobý stres. Sebepoškozování nebývá příčinou problému, ale je jeho důsledkem.

Ve školách často hledáme okamžik, kdy se objeví první viditelné známky potíží. Jenže mnohem důležitější je to, co jim předchází.

🫂Jaké vztahy dítě ve třídě zažívá?
🫂Cítí se přijímané?
🫂Má ve škole alespoň jednoho člověka, kterému důvěřuje?
🫂Všiml si někdo, že se něco změnilo?

Právě proto má smysl zajímat se o wellbeing dětí ještě dříve, než se objeví závažné problémy. Bezpečné školní prostředí nevzniká náhodou. Vzniká tím, že nasloucháme, ptáme se a včas zachytíme signály, které nejsou na první pohled vidět.

Někdy totiž největší pomoc nepřichází ve chvíli, kdy řešíme následek. Přichází mnohem dříve, když si někdo všimne, že dítě přestává být samo sebou.

❤️ Každé dítě potřebuje mít pocit, že existuje někdo, kdo ho opravdu vidí a slyší.

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

16/07/2026

Školní úspěch nezačíná ve třídě. Začíná doma.

Když se dítěti ve škole nedaří, často hledáme příčinu ve výuce, učivu nebo motivaci. Jenže velká část příběhu se odehrává ještě předtím, než ráno vstoupí do školy.

Domácí prostředí ovlivňuje, jestli se dítě cítí bezpečně, dokáže se soustředit nebo má energii učit se. Nemusí přitom jít o dokonalé známky ani o rodiče, kteří každý večer kontrolují domácí úkoly.

Mnohem důležitější je pocit jistoty, zájem o to, jak se dítě má, pravidelný režim a vědomí, že doma najde podporu.

Právě proto někdy stejné školní podmínky vedou u různých dětí k úplně odlišným výsledkům.

To potvrzuje i jedna z nejcitovanějších meta-analýz v oblasti vzdělávání od Xitaa Fana a Michaela Chena (2001). Autoři analyzovali desítky empirických studií a zjistili, že největší pozitivní vliv na školní úspěšnost nemá kontrola domácích úkolů, ale vysoká očekávání rodičů a jejich zájem o vzdělávání dítěte.

Škola nemůže změnit rodinné prostředí. Může ale vytvořit místo, kde se dítě cítí bezpečně, a být partnerem rodičům. A právě tam často začíná skutečná podpora dětského wellbeingu.

Jaké máte zkušenosti vy? Vidíte souvislost mezi domácím zázemím a tím, jak se dětem daří ve škole?

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

Zdroj: Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental Involvement and Students’ Academic.

07/07/2026

Když se mluví o šikaně, většinou řešíme agresora. Ale co oběť?

Dlouhodobá šikana nezanechává jen vzpomínky. Může ovlivnit sebevědomí, vztahy, školní úspěšnost i duševní zdraví dítěte na dlouhé roky.

Odborné studie uvádějí, že chronickou viktimizací – tedy dlouhodobým vystavením šikaně – prochází přibližně 5–15 % žáků. Právě u těchto dětí je nejdůležitější včasné zachycení a citlivá podpora.

Problém je, že mnoho obětí o své situaci nemluví. Často se bojí, stydí nebo mají pocit, že by jim stejně nikdo nepomohl.

Ve škole proto nestačí reagovat až ve chvíli, kdy je šikana vidět. Potřebujeme umět zachytit první varovné signály, například osamělost, odmítání vrstevníky nebo postupné vylučování z kolektivu. Právě ty totiž často předcházejí závažnějším problémům.

💜 Prevence nezačíná řešením šikany. Začíná tím, že víme, jaké vztahy ve třídě skutečně jsou.

Zdroje: Dlouhodobé oběti školní šikany (2024); Metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikany.

01/07/2026

🚫 Meta nás dlouhodobě blokuje.

Stačí zadat do vyhledávání název YoungLink a některým uživatelům se zobrazí upozornění týkající se sexuálního zneužívání dětí. Důvod? Pravděpodobně algoritmy, které spojují obsah zaměřený na prevenci s citlivými tématy.

Je to paradox.

V YoungLinku pomáháme školám včas odhalovat osamělost, rizikové vztahy, šikanu a další signály, které mohou negativně ovlivnit duševní zdraví dětí. O prevenci mluvíme každý den. A právě kvůli tomu je pro nás stále obtížnější být na některých sociálních sítích vidět.

Nejde jen o nás.

Pokud algoritmy automaticky potlačují obsah týkající se prevence nebo bezpečí dětí, může to znesnadňovat přístup k informacím lidem, kteří je skutečně potřebují – učitelům, rodičům i odborníkům.

Budeme dál hledat cesty, jak se ke školám dostat. 💜

Nestalo se Vám něco obdobného? Jak jste řešili?

17/06/2026

Může umělá inteligence pomáhat s duševním zdravím?

Na první pohled možná kontroverzní otázka.

Ve skutečnosti ji ale řeší stále více mladých lidí. Když je něco trápí, často se jako první neobrátí na rodiče, učitele ani odborníka. Otevřou internet. Nebo AI chatbot.

Právě tomu se věnuje článek organizace Nevypusť duši. Připomíná důležitou věc:

AI může být užitečným prvním krokem. Neměla by se ale stát poslední zastávkou.
Umělá inteligence dokáže pomoci pojmenovat emoce, nabídnout informace nebo nasměrovat člověka k další pomoci.

Nenahradí ale bezpečný vztah.
Nenahradí školního psychologa.
Nenahradí kamaráda.
Nenahradí člověka, který skutečně naslouchá.

Proto věříme, že budoucnost neleží v nahrazování lidí technologiemi.
Leží v chytrém propojení obojího.

Technologie mohou pomoci zachytit problém dříve, dát dětem prostor ozvat se nebo upozornit na rizika, která by jinak zůstala skrytá.
Skutečnou změnu ale vždy přinášejí lidé.

A právě proto si vážíme organizací, jako je Nevypusť duši, které dlouhodobě otevírají debatu o duševním zdraví bez stigmat a zjednodušování. 💙

Jakou roli podle vás bude hrát umělá inteligence v prevenci duševních obtíží během příštích let? 🤔

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

08/06/2026

Má dnes každé druhé dítě ADHD?

Pokud bychom věřili sociálním sítím, skoro by to tak vypadalo.
Jenže data říkají něco jiného.

ADHD má podle odborných studií přibližně 5–8 % dětí.
Ne polovina třídy.

Proč tedy máme pocit, že je ADHD najednou všude?
◾ O ADHD se více mluví
◾ Lépe ho umíme rozpoznat
◾ Častěji zachytáváme i děti, které by dříve zůstaly bez podpory
◾ A více pozornosti se věnuje i dívkám, u kterých bývalo ADHD dlouho přehlížené

To ale neznamená, že každé nepozorné, živé nebo impulzivní dítě má ADHD.
Ne každá nesoustředěnost je diagnóza.

Někdy za ní stojí únava. Někdy úzkost.
Někdy problémy doma. Někdy vztahy ve třídě.

A právě proto je důležité nepřeskakovat otázku proč.
ADHD není módní nálepka.
Je to neurovývojová porucha, která může výrazně ovlivnit školní výkon, vztahy i každodenní fungování dítěte.

Stejně důležité ale je, aby se z každého dětského problému nestala automaticky diagnóza.

Méně nálepkování.
Více porozumění.
Více kontextu.

Jak to vnímáte vy? Máte pocit, že se ADHD dnes diagnostikuje přiměřeně, nebo jsme se dostali do druhého extrému?

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

05/06/2026

Antidepresiva u dětí: záchrana, nebo rychlá náplast?

Počet dětí a dospívajících s psychickými obtížemi roste. Současně roste i počet těch, kteří končí v péči odborníků a někdy také na antidepresivech. WHO uvádí, že přibližně 1 ze 7 dětí a adolescentů ve věku 10–19 let má duševní poruchu.

Možná bychom si ale měli položit nepříjemnou otázku:
Jsou dnešní děti skutečně psychicky nemocnější než dřív? Nebo jen žijí v prostředí, které je pro jejich psychiku stále náročnější?

Antidepresiva mají své místo. U středně těžkých a těžkých depresí mohou být doslova život zachraňující.

Přesto by nás mělo zajímat, co léčbě předchází.
◾ Cítí se dobře ve škole?
◾ Má dítě kolem sebe bezpečné vztahy?
◾ Má možnost mluvit o tom, co prožívá?
◾ Zkoušeli jsme řešit příčinu, nebo jen důsledek?
◾ Dostalo psychologickou podporu dříve, než se jeho stav zhoršil?

Příliš často vedeme debatu ve stylu „léky ano, nebo ne“.
Možná bychom se ale měli ptát jinak.
Co všechno můžeme udělat, aby se dítě k antidepresivům vůbec nemuselo dostat?

Právě proto je důležitá včasná prevence, bezpečné vztahy, podpora duševního zdraví a prostředí, ve kterém si děti mohou o svých problémech říct dřív, než přerostou v krizi.

Jak to vidíte vy?

Předepisují se dnes antidepresiva dětem přiměřeně, nebo se z nich stává příliš časté řešení problémů, které mají kořeny úplně jinde?

-------------------------------------

Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]

27/05/2026

„Máme školního psychologa.“
Často věta, po které má škola pocit, že je wellbeing vyřešený.

Jenže jeden člověk nedokáže zachytit všechno, co se každý den odehrává ve třídách. Tiché konflikty, vyloučení z kolektivu, osamělost nebo postupně se horšící vztahy většinou nejsou vidět na první pohled.

A právě proto dnes školy nepotřebují jen reagovat na problémy. Potřebují s třídním klimatem pracovat dlouhodobě.

Ve YoungLinku věříme, že wellbeing není jednorázová přednáška ani prevence „na papíře“. Pomáháme školám průběžně sledovat atmosféru ve třídách a zachytit varovné signály dřív, než přerostou v větší problém.

Protože wellbeing školy nestojí na jednom člověku.
Stojí na systému, který funguje celý rok.

-------------------------------------
Wellbeing platforma pro školy
🌐 www.younglink.cz | ✉️ [email protected]