Aleš Kozák

27/03/2026

Proč investovat čas do vyjasňování cílů, i když ho v hodině máme málo?

Při kurzech, které se týkají formativním hodnocení se často vrací jedna zásadní otázka: Máme v hodinách vůbec čas na to, abychom se dopodrobna věnovali cílům, kritériím a indikátorům? Odpověď je prostá – pokud ten čas neinvestujeme na začátku, zaplatíme za to později frustrací na obou stranách.

Často totiž jako učitelé máme v hlavě jasnou představu, jak má vypadat perfektní výsledek, ať už je to laboratorní protokol nebo slohová práce. Problém nastává v momentě, kdy tuto představu žákům srozumitelně nesdělíme a necháme je tápat v jejich vlastních interpretacích našeho zadání. Náš jazyk a jejich chápání totiž nemusí být vždy sjednocené.

Když pak žák odevzdá práci, do které vložil své nejlepší vědomí a svědomí, a dostane trojku místo očekávané jedničky, následně přichází zklamání a s ním i klesá zájem o náš předmět. Přitom nenaplnění našeho očekávání neznamená, že by žák chtěl úkol odfláknout – on jen přesně nevěděl, co znamená to abstraktní „udělat to kvalitně“.

Investovat klidně celou vyučovací hodinu do vyjasnění toho, co budeme hodnotit a jak vypadá úspěch, je sice v počátku „drahé“, ale nesmírně se to vyplatí. Žáci díky tomu získávají cestu, která vede k úspěchu. Mají naprosto vyjasněné a díky společné tvorbě cílů uchopené to, jak má výsledná práce vypadat. Následně se pak učí sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.

Kritéria a indikátory můžeme využívat tam, kde se nám to vyplatí. Např. jak si kontrolovat napsaný diktát, jak psát slovní úlohy, tvořit prezentace, napsat referát, vytvořit poster, jak psát v dílnách psaní, jak laborovat a tvořit protokol apod.

Díky používání kritérií a indikátorů (na úvod jako check-list, poté pro sebereflexi, k vzájemnému hodnocení, nebo třeba jen pomocí piktogramů to, jak máme v první třídě psát písmenka atp.) se postupně tato pravidla zautomatizují a u žáků se vybuduje návyk, jak pracovat. V budoucnu mohou kritéria k dané věci odložit, protože už ví, jak má kvalitní práce vypadat.

Každý člověk chce být úspěšný a my jim k tomu touto cestou dáváme skutečnou příležitost úspěchu dosáhnout.

06/03/2026

Dnes to bylo super setkání na téma situačního lídršipu na IDZ KKIVI
Jsem rád že potkávám další lidi, kteří chtějí naše školství měnit k lepšímu: )

Dnešní kurz pro management škol se věnoval situačnímu leadershipu podle modelu Hersey–Blanchard. Účastníci si vyzkoušeli modelové rozhovory z praxe a sdíleli zkušenosti s vedením různých typů pedagogů. Děkujeme Aleš Kozák za skvělé lektorování a všem pedagogům za aktivní účast. 📸

08/02/2026

Místo edukace – zákaz?
Tohle dlouhodobě nefunguje a víme to už řadu let.
https://www.novinky.cz/clanek/domaci-babis-je-pro-zakaz-pouzivani-socialnich-siti-u-deti-mladsich-15-let-40561584

Stejně jako některé země na Západě chceme jít cestou zákazu. Ale je to správně?

Alkohol smíme pít až od 18 let – přesto má většina náctiletých (tedy pod 18) s alkoholem zkušenosti
(https://www.irozhlas.cz/zpravy-domov/patnactileti-v-cesku-maji-nejvice-zkusenosti-s-alkoholem-varuje-oecd_201505121845_mkopp
).

Tabákové výrobky byly „nahrazeny“ vapováním, objevují se cesty přes HHC apod. Jsou to kličky, které naši teenageři hledají zcela běžně. Není výjimkou, že už na 1. stupni větších škol zaslechnete, že si někdo „dá puffík“.

Když se se žáky či studenty bavíte o tom, zda mají zkušenosti s lehkými drogami nebo zda si budují závislost, negativně odpovídají především ti, kteří jsou poučeni a vědí, že touto cestou jít nechtějí.

A teď k sociálním sítím.
Které tedy zakážeme? A hlavně jak?

Není to už dnes vlastně omezené? Žáci si na Facebooku, Instagramu apod. standardně mění věk jen proto, aby mohli být součástí své sociální bubliny. A to je přece jedna ze základních lidských potřeb – být součástí skupiny.

Budeme tedy hledat cestu omezení například přes fotografii? Co lidé, kteří vypadají mladší a mají dětskou tvář i ve třiceti? A jak budeme pracovat s těmi, kteří ve dvanácti vypadají na sedmnáct?

Rodičovská kontrola (parental control) funguje už mnoho let, ale i tu lze obejít. A když se s dětmi bavíte otevřeně, zjistíte, že tyto cesty znají často už kolem deseti let.

Je to souboj, který tímto způsobem nevyhrajeme.
Je potřeba se s dětmi o této problematice – včetně digitálních závislostí – bavit a jít společnou cestou. Stejně jako u jiných závislostí a hrozeb.

V tomto směru mohu doporučit například webináře s etickým hackerem Pavlem „Spajkem“ Matějíčkem – jsou výborné jak pro rodiče, tak pro učitele.

A zpět k samotným sociálním sítím: které tedy zakážeme?

Facebook – už spíš pro nás „dinosaury“
Instagram?
Discord?
Roblox?
Jiné herní servery, kde se děti sdružují – třeba Minecraft?
YouTube?
WhatsApp?

Problém je, že nás na první dobrou napadne Facebook, Instagram nebo WhatsApp, ale zapomínáme, že dětem často slouží jako sociální síť i řada dalších aplikací a herních platforem.

Bavme se s nimi o této problematice.
Učme je žít v tomto prostředí. Buďme s nimi v jejich světě. Pojďme jako dospělí klidně i do Robloxu nebo na Discord, abychom s nimi mohli otevřeně sdílet zkušenosti a mluvit o tom, co je v pořádku a co už ne.

Stejně jako děti pouštíme ven z domu a vysvětlujeme jim, že nemají nasednout k cizím lidem do auta. Vím, že spousta z nás, dospělých, říká, že na to nemá čas nebo chuť. Přitom ale sami trávíme hodiny u mobilu ve svých bublinách, sledováním reelsů a podobného obsahu.

Místo toho můžeme být s našimi dětmi. Odložit telefon. Ukazovat jim, co je dobré a co ne.

Dopad, který jsem měl možnost pozorovat u letošních zápisů, je znepokojivý:
děti mají nízkou slovní zásobu, horší vyjadřovací schopnosti, slabší sociální kompetence…
Ale nemohou za to ony. A nemůže za to ani „zlá technologie“.

Můžeme za to my – rodiče.
Protože si nenajdeme čas na čtení pohádek, na deskové hry, na procházky a povídání si o tom, jak svět funguje.

Pojďme s radostí čelit otázkám typu: „A proč je nebe modré?“
A pojďme místo zákazů hledat náhrady – tedy to, co bude naše děti rozvíjet.

Premiér Andrej Babiš (ANO) v neděli ve videu na svém facebookovém profilu uvedl, že je pro zákaz používání sociálních sítí u dětí mladších 15 let po vzoru Francie. Jeho slova později potvrdil také ministr průmyslu a obchodu Karel Havlíček. Vláda by mohla návrh předložit j...

28/01/2026

To si jdete oznámit, že zítra píšou a vznikne u toho selfie. Dobrá nálada a naše komunikace velmi ovlivňuje to, jak se ve škole cítíme a také to jak jsme ochotni čelit různým vyýzvám.

13/12/2025

IDZ KKIVI hostilo další akci pro management škol, ale také pro pedagogické lídry. Věnovali jsme se podpůrné hospitační činnosti a skvělé bylo, že v závěru mi účastníci říkali, že jim celý den rychle utekl :) Inu nezastavili se a celou dobu jsme pracovali společně a aktivně. Já si to tedy také užil :)
Už teď se těším na další setkání ať už v učící se skupině pro vedení škol nebo v kurzech pro střední management - vybírat můžete zde: https://kurzy.kkivi.cz/

05/12/2025

ZŠ Obecnice je další škola, která se chystá na revizi svého ŠVP a formativni hodnocení jim zapadá do konceptu. Je mi radostí jít s nimi kus cesty a postupně uvádět FH v život.

04/12/2025

Co mě doopravdy dobíjí baterky a dodává mi to energii je zpětná vazba, kterou dostávám. Tentokrát je to střípek ze setkání ředitelů a zástupců škol v učící se komunitě se kterou se setkáváme už druhý rok pod hlavičkou
Těším se už na další setkání, protože výzev tam je stále hodně :)

01/12/2025

Čtvrteční konference Bakalařů se vyvedla 😊 Zejména mě potěšil ohlas na příspěvky o Hodnocení 😊 Proběhlo několik kuloárních diskusí a navázal jsem další kontakty pro spolupráci 😊

29/11/2025

S kým se potkáme 12. 12. na IDZ KKIVI? Budu se těšit?

✅ Pokračujeme v rubrice „Víte, že…“

📌 Víte, že hospitace nejsou jen kontrola, ale nástroj rozvoje?

🔍 Podporují sebereflexi díky pohospitačnímu rozhovoru a konkrétní zpětné vazbě.
💡 Přinášejí nové metody a inspiraci, které lze okamžitě využít ve výuce.
🎥 Videohospitace umožňuje vidět vlastní praxi „zvenčí“ a porovnat ji s příklady kolegů.

📅 12. 12. pořádáme na toto téma kurz s lektorem Alešem Kozákem

👉 Více informací najdete na našem webu!
https://kurzy.kkivi.cz/kurzy/podpurna-hospitacni-cinnost-jako-nastroj-rozvoje-pedagogicke-praxe/

17/11/2025

Tenhle týden byl v dobrém kalupu:
- pondělí na IDZ KKIVI v Hradci se samoučící skupinou ředitelů a zástupců ředitelů - tentokrát na téma "Vize a hodnoty"
- středeční odpoledne jsem s strávil v ZŠ a MŠ Okna s lekcí k RWCT a jednou lekcí k formativnímu hodnocení.
- čtvrteční večer spolu s rodiči v rámci Rodičovské kavárna - tentokrát na téma "Digitální svět našich dětí"
- v pátek jsme se zabývali 2. strategií formativního hodnocení na ZŠ Komenského Holice

Je to super potkávat se s lidmi, kteří se chtějí zabývat tím, jak svou práci a školu posunout dál.

21/09/2025

Doba prázdniny a klidu už je dávno za námi - člověk spadne do kalupu a setkání tak rychle a snadno, že se ani nestačí divit :D

- V předpřípravném týdnu jsem strávil 3 krásné dny na Gymnáziu FOSTRA
- V přípravném se pak konalo několik školení - v Sokolově, Kladně a v Tachlovicích.
- Minulý týden jsme začali další rok setkávání komunity ředitelů v Hradci Králové a také individuální podporu v několika školách (Movere, Mnichovo Hradiště, ...)

No a už zítra mě čeká nastartování další dlouhodobé spolupráce - tentokrát v Holicích. Už se moc těším.

Říkám si, že za poslední týdny mám tolik vlastních postřehů a aha, že je sem asi začnu také sdílet, třeba to bude inspirací nebo AHA i pro někoho dalšího :)

05/06/2025

Je to kalup :) V pondělí jsem uzavřel 24h kurz formativního hodnocení pod nakladatelstvím INFRA, a o pár dní dříve 40h kurz RWCT v Liberci. Už hledáme nové termíny pro další kurzy a budu se těšit :) protože zpětné vazby z těchto dvou kurzů byly náramně dobíjející.