Центр детского развития "Маленький гномик"

06/09/2026

Вот смотрю на эти фотографии и понимаю, насколько у нас в «Клубке» всё время что-то происходит. Только что дети сидели за столом и двумя руками проходили лабиринты, а это, между прочим, не так просто, как кажется: попробуй уследи сразу за обеими руками, когда одна уже убежала вперёд, а вторая где-то задержалась.
 Через несколько минут мы уже встаём и переходим к совсем другой работе: нужно удержаться на неустойчивой поверхности, дотянуться, переставить кольцо и при этом не потерять равновесие. Дальше ребёнок садится на тележку, берётся за канат и уже думает, как подтянуть себя вперёд и сколько силы для этого понадобится.
 Потом снова возвращаемся за стол, где нужно слушать, вспоминать, отвечать, искать, сравнивать. Я люблю строить занятия так, чтобы детям постоянно приходилось немного перестраиваться, потому что гораздо полезнее не повторить одно и то же десять раз, а услышать новую инструкцию, понять её и сообразить, что теперь нужно сделать.
 Поэтому на одном занятии у нас одновременно работают речь, память, мышление и внимание. Причём внимание мы развиваем не в формате «сиди спокойно и сосредоточься», а учимся им действительно управлять: ребёнку приходится слушать меня, следить за св

01/09/2026

Сегодня первое сентября. У детей впереди целый год вопросов, открытий, удач и ошибок. Нам, взрослым, важно быть рядом: поддерживать, помогать и иногда не мешать им искать собственные ответы.
Пусть в этом учебном году детям будет интересно учиться и не страшно ошибаться, а у родителей и учителей хватит терпения, сил и поводов радоваться их успехам.
С Днём знаний всех нас!

#деньзнаний📚 #1сентября

19/07/2026

На занятиях я часто предлагаю малышам задания, в которых движение становится частью мышления.
Ребенок сидит на балансировочной полусфере; одной рукой снимает кольцо, другой - элемент с противоположного конуса. Затем оба предмета нужно перенести крест-накрест и точно разместить на конусах меньшего размера.
В этот момент руки учатся работать согласованно, пересекают среднюю линию тела, а тело удерживает равновесие на нестабильной опоре. Глаза направляют движение, а мозг объединяет информацию от зрения, вестибулярной и проприоцептивной систем.
В одном упражнении ребенок развивает координацию, внимание, моторное планирование и учится лучше чувствовать свое тело в пространстве.
Мне нравятся такие задания, потому что в них нет отдельных упражнений «на внимание», «на равновесие» или «на координацию». Все работает
Именно так развивается мозг: не по частям, а тогда, когда движение, ощущения, внимание и мышление соединяются в одну слаженную работу.

18/07/2026

Что развивает балансировочная полусфера?

Балансировочную полусферу я использую не только для упражнений на равновесие.

Ребенок может сидеть на ней и собирать конструкцию, стоять и снимать прищепки со шнура, сортировать предметы или выполнять задание по инструкции.

Неустойчивая поверхность заставляет тело постоянно подстраиваться. Ребенку необходимо удерживать равновесие и одновременно контролировать работу рук, следить за предметами, запоминать правило и доводить действие до конца.

В этот момент активно работают вестибулярная, проприоцептивная и зрительная системы. Развиваются постуральный контроль, координация, моторное планирование, концентрация внимания и самоконтроль.

Сложность задания всегда должна соответствовать возможностям ребенка. Одному достаточно спокойно удержаться на полусфере несколько секунд. Другой уже может выполнять на ней точную работу руками.

На моих занятиях я стараюсь соединять движение и познавательную задачу, потому что для дошкольника они тесно связаны между собой.

18/07/2026

Зачем ребенок лежит вверх ногами?

Иногда на моих занятиях дети выполняют задания лежа на спине, подняв ноги к стене. В таком положении они перекладывают кольца, сортируют предметы, следуют инструкции или работают по заданной последовательности.

Поза непривычная, поэтому ребенку приходится лучше чувствовать положение своего тела и контролировать движения. Одновременно работают руки, глаза, мышцы корпуса, вестибулярная и проприоцептивная системы.

Такие упражнения помогают развивать координацию, пространственное восприятие, устойчивость внимания и способность сохранять заданную позу во время работы.

Для малышей задание может быть совсем простым: взять одно кольцо и положить рядом. Ребенку постарше я предлагаю выбирать кольца по цвету, соблюдать очередность или запоминать небольшую последовательность действий.

Мне важно не просто изменить положение тела ребенка, а подобрать задачу, с которой он сможет справиться именно в этой позе. Тогда движение, восприятие и мышление начинают работать вместе.

27/06/2026

Дорогие родители моих любимых учеников!
Вот и подошел к концу еще один учебный год в центре детского развития. Спасибо вам за то, что весь этот год мы шли рядом. Каждый раз, приводя ребёнка на занятие, вы вкладывали в его будущее ещё одну маленькую, но очень важную частичку, а из таких частичек однажды вырастают уверенность, знания и любовь к учёбе. Хочу поблагодарить всех вас за доверие, за тёплые слова и… за чудесные букеты цветов. Мне невероятно приятно ваше внимание. Для меня это не просто знак благодарности, это ощущение, что мы весь этот год были одной командой.

Теперь настало время лета. Пусть оно будет наполнено открытиями, поездками, прогулками босиком, разговорами по душам и счастливыми моментами рядом с детьми.
И всё же пусть среди летних впечатлений найдётся место и для книг. Не превращайте чтение в обязанность, нет, пусть оно станет семейным ритуалом. Даже десять минут вечером, когда ребёнок читает вам или вы читаете ему, могут подарить гораздо больше, чем кажется.
Берегите это лето. Оно проходит быстро, а детские воспоминания остаются на всю жизнь.
До встречи в новом учебном году! ❤️❤️❤️

07/06/2026

Это сенсомоторная игра с кольцами и конусами. Мальчику нужно взять кольцо, удержать позу, прицелиться и надеть кольцо на нужный конус. При этом он стоит/сидит на нестабильной поверхности, поэтому задача становится не только «попади кольцом», а удержи тело, рассчитай движение и выполни действие точно.

Что развивает упражнение?

Развивает координацию глаз - рука: ребёнок смотрит на цель, рассчитывает расстояние и направляет движение руки.

Тренирует постуральный контроль: нужно удерживать равновесие, стабилизировать корпус, не заваливаться вперёд или в сторону.

Активирует вестибулярную и проприоцептивную системы: ребёнок чувствует положение тела, опору, силу движения, расстояние до предмета.

Развивает моторное планирование: взять кольцо, выбрать траекторию, поднять руку, попасть на конус - это уже маленькая двигательная программа.

Укрепляет внимание и самоконтроль: нельзя бросать хаотично, нужно дождаться момента, прицелиться и выполнить задание аккуратно.

Также здесь хорошо включается билатеральная координация: одна рука может опираться и стабилизировать тело, другая выполняет точное действие.

Такое упражнение особенно полезно детям, которым сложно удерживать позу, точно по�

07/06/2026

Это упражнение соединяет движение, внимание, зрение и речь в одну задачу.

Ребёнок крутит вертушку с четырьмя цветными шариками, отслеживает нужный цвет, ударяет по нему и называет предмет на кружке соответствующего цвета. То есть мозгу нужно быстро выполнить цепочку: увидеть цвет → удержать инструкцию → скоординировать руку → попасть точно → назвать предмет.

Польза упражнения:

Развивает зрительное внимание и умение следить глазами за движущимся объектом.
Тренирует координацию «глаз — рука» и точность удара.
Укрепляет межполушарное взаимодействие, потому что ребёнок одновременно двигается, смотрит, выбирает и говорит.
Развивает скорость обработки информации: нужно быстро понять, какой цвет появился и что на нём изображено.
Поддерживает речь: ребёнок не просто механически называет картинки, а делает это в условиях двигательной задачи.
Тренирует самоконтроль: надо не стучать хаотично, а дождаться нужного цвета и выполнить задание точно.

Хорошая нейроигра: вроде бы «просто постучали по шарикам», а на самом деле мозг в этот момент работает как маленький диспетчерский центр.

04/06/2026

26/04/2026

Поймала моменты, где движение становится мыслью, той самой, из которой потом рождаются уверенные действия.

Перед вами инструмент, который в руках ребёнка превращается в тонкую настройку мозга.

Вертушка с цветными шариками- это про то, как выстроить связь: глаз → рука → мозг → результат. А еще про то, как ребёнок начинает думать и понимать язык.
Вот что в этот момент действительно происходит:

🔴 Межполушарное взаимодействие
Соединяет логику и образ. Ребёнок не просто читает, он понимает и чувствует текст.

🔵 Зрительно-моторная координация. Она даёт способность удерживать мысль, нетеряться в предложении, видеть связи, собирать смысл.

🟡 Проприоцепция ( ох уж странное слово 😉, позднее расскажу о его значении подробнее). Она формирует внутреннюю устойчивость. Ребёнок выдерживает интеллектуальную нагрузку, не «соскальзывает» с задания.

🟢 Внимание. А вот это уже не про «сидеть спокойно», а про умение держать смысловую линию текста во время чтения .

🔴 Праксис - основа речи. Мысль становится последовательной, связной, оформленной.

🔵 Гибкость мышления. Ребёнок учится видеть варианты, понимать подтекст, интерпретировать.

Видите, как много пользы от простого инструмента! В упражнениях с ним нет суеты. Есть точность, поиск, маленькие внутренние победы.

Язык перестаёт быть правилом- он становится инструментом мышления.

#развитиедетей
#урокирусскогоязыка
#развиваеммозг #язык
#чтение