Szkoła działa od 13 lat pod patronatem Ambasady Polskiej w Nikozji
Urszula Kosińska
• nauczyciel dyplomowany, terapeuta zaburzeń w czytaniu i pisaniu
• 30- letnie doświadczenie w pracy pedagogicznej
• Specjalista w zakresie dysleksji, dysgrafii i dysortografii
Ukończone szkoły:
•Uniwersytet Gdański Wydział Nauk Społecznych kierunek nauczanie początkowe
•Pomorska Wyższa Szkoła Humanistyczna w Gdyni – studia podyplomowe –Informatyka szkolna z technologią informatyczną
Ukończone kursy:
•Dysleksja /członek Polskiego Towarzystwa Dysleksji/
•Kinezjologia edukacyjna Paula Dennisona
•Drama w edukacji
•Kreatywne metody nauczania
•Europa regionalna
•Podwyższanie jakości nauczania
•Techniki szybkiego czytania i zapamiętywania
•Konflikty między dziećmi ” Jak rozmawiać z dziećmi, żeby słuchały i jak słuchać dzieci żeby mówiły”
Szkoła oferuje:
•Wysoki poziom nauczania
•Treści programowe zgodne z podstawą programową - Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji z dnia 23 grudnia 2008 roku
•Indywidualizację w procesie nauczania dostosowaną do możliwości dziecka
•Integrowanie dzieci poprzez uczestnictwo w przedstawieniach i imprezach. Treści programowe na rok szkolny 2010/2011 - edukacja polonistyczna
Klasa I
1. Obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, słuchanie ich wypowiedzi i chęć
zrozumienia, co przekazują; komunikowanie w jasny sposób swoich spostrzeżeń, potrzeb i odczuć.
2. Kulturalny sposób zwracania się do rozmówcy, mówienie na temat, zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania innych osób.
3. Uczestniczenie w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą.
4. Rozumienie sensu kodowania oraz dekodowania informacji; odczytywanie uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów.
5. Poznanie wszystkich liter alfabetu, czytanie i rozumienie prostych, krótkich tekstów.
6. Pisanie prostych, krótkich zdań: przepisywanie, pisanie z pamięci; dbanie o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzeganie zasad kaligrafii).
7. Posługiwanie się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera,
sylaba, zdanie.
8. Zainteresowanie się książką i czytaniem; słuchanie w skupieniu czytanych utworów (np. baśni, opowiadań, wierszy), w miarę swoich możliwości, czytanie lektury wskazanej przez nauczyciela.
9. Korzystanie z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeń i innych
pomocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela.
10. Nauka podstawowych zasad ortograficznych.
11. Uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,
12. Odtwarzanie z pamięci tekstów dla dzieci, np. wiersze, piosenki.
13. Poznanie symboli narodowych (flaga, godło, hymn narodowy). Klasa II
1. Swobodnie i samorzutnie wypowiadanie się pełnymi zdaniami.
2. Opowiadanie treści krótkich tekstów czytanek, baśni, legend.
3.Układanie zdań na temat różnych przedmiotów jako przygotowanie do opisu.
4.Opisywanie przedmiotów z otoczenia lub przedstawionych na obrazku.
5.Uważne słuchanie krótkich tekstów, by zapamiętać i jak najwierniej odtworzyć treść.
6.Odważne pytanie o znaczenie niezrozumiałych słów używanych przez nadawcę informacji.
7.Zachowanie kultury słuchania, uszanowanie wyrażanych poglądów mówiącego.
8.Słuchanie i wykonywanie poleceń.
9.Sprawdzenie stopnia opanowania przez dzieci techniki czytania.
10.Czytanie i rozumienie sensu uproszczonych rysunków, znaków informacyjnych, napisów.
11.Doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych.
12.Czytanie z podziałem na role.
13.Ciche czytanie ze zrozumieniem.
14.Indywidualne czytanie dziecięcych książek.
15.Doskonalenie kształtu i czytelności pisma.
16.Przepisywanie krótkich tekstów.
17.Tworzenie i pisanie swobodnych tekstów.
18.Zbiorowe i indywidualne redagowanie opowiadania i listu.
19.Nauka i utrwalanie zasad ortograficznych.
20.Nauka podstaw gramatyki (rzeczownik, czasownik, przymiotnik)
21.Wprowadzenie liczby i rodzaju.
22.Omawianie utworów literackich z wyodrębnieniem postaci, zdarzeń, miejsca i czasu akcji.
23.Wartościowanie postaci i zdarzeń w utworze. Klasa III
1. Uważne słuchanie wypowiedzi i korzystanie z przekazywanych informacji.
2. Czytanie i rozumienie tekstów przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąganie z nich wniosków.
3. Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji.
4. Formułowanie pytań i odpowiedzi na pytania.
5. Poznanie form użytkowych: życzenie, zaproszenie ,list .
6. Układanie twórczych opowiadań.
7. Analizowanie i interpretacja tekstów literackich.
8. Rozszerzanie zasobu słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi.
9. Zaznaczanie wybranych fragmentów, określanie czasu i miejsca akcji, wskazywanie głównych bohaterów.
10.Czytanie tekstów z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
11.Czytanie wybranych przez siebie i wskazanych przez nauczyciela książek, wypowiadanie się na ich temat.
12.Korzystanie pod kierunkiem nauczyciela z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych.
13.Tworzenie wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej ( kilku -zdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie).
14.Dobieranie właściwych form komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych.
15.Uczestniczenie w rozmowach: zadawanie pytań, udzielanie odpowiedzi i prezentowanie własnego zdania; poszerzanie zakresu słownictwa i struktur składniowych.
16.Dbanie o kulturę wypowiadania się; poprawne artykułowanie głosek, akcentowanie wyrazów, stosowanie pauz i właściwej intonacji w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosowanie formuły grzecznościowej.
17.Dostrzeganie różnic pomiędzy literą i głoską; dzielenie wyrazów na sylaby; oddzielanie wyrazów w zdaniu, zdania w tekście.
18.Pisanie czytelne i estetycznie pismo (przestrzeganie zasad kaligrafii), dbanie o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną.
19. Przepisywanie tekstów, pisanie z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości, samodzielna realizacja pisemnych zadań domowych. 20.Utrwalenie poznanych zasad ortograficznych.
21. Utrwalenie wiedzy o symbolach narodowych (flaga, godło, hymn narodowy) i najważniejszych wydarzeń historycznych.
22.Utrwalenie wiadomości o gramatyce
• zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące
• rozwijanie pojedynczych zdań nierozwiniętych
• liczba pojedyncza i mnoga rzeczownika
• czasy czasownika: teraźniejszy, przeszły i przyszły
• przymiotniki jako wyrazy oznaczające cechy osób, zwierząt, roślin i rzeczy
• liczebnik na oznaczenie liczby i kolejności przedmiotów
23.Odróżnianie prozy od wierszy.
24.Wyróżnianie postaci realistycznych i fantastycznych, pierwszo-i drugoplanowych, głównych i drugorzędnych.
25.Wyszukiwanie opisu charakterystycznych cech bohaterów; ocena ich postępowania.
26.Wyszukiwanie słów o znaczeniu :
• podobnym (synonimy),
• przeciwnym (antonimy)
27.Tworzenie wyrazów pokrewnych. TEL.977 -89-879 LIMASSOL
