Inclusion and Social Emotional Learning - Erasmus+ KA122

Οι μαθητές παρουσιαζουν και μιλούν για τις εμπειρίες και όσα αποκομισαν μέσα από τις κινητικοτητες στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Σταυρουπολης Θεσσαλονίκης και στο 4ο Δημοτικό Ναυπλιου.

Σεμινάριο εκπαίδευσης: «Deep Democracy: How to Manage Conflicts Building a Strong Classroom Culture»
..................................................................

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 που υλοποιεί το ΙΣΤ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, η εκπαιδευτικός Ανδρονίκη Αντωνίου παρακολούθησε το σεμινάριο «Deep Democracy: How to Manage Conflicts Building a Strong Classroom Culture» στις 13.5.24-18.5.24 στο Άμστερνταμ της Ολλανδίας. Το σεμινάριο προσφέρθηκε από τον οργανισμό Europass Academy of Creativity και το παρακολούθησαν 14 συνάδελφοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από Ιταλία, Νορβηγία, Γαλλία, Βουλγαρία, Ελλάδα και Κύπρο.

Το συγκεκριμένο σεμινάριο έχει σχεδιαστεί για εκπαιδευτικούς που θέλουν να εμβαθύνουν σε ζητήματα Δημοκρατίας και να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο η εγκαθίδρυση ενός βαθιά δημοκρατικού κλίματος στο σχολείο μπορεί να βοηθήσει στη διαμόρφωση ενός θετικού σχολικού κλίματος που αφορά στα παιδιά, στις/ους εκπαιδευτικούς αλλά και στους γονείς. Για την εμβάθυνση σε ζητήματα βαθιάς δημοκρατίας χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η μέθοδος Lewis.

Το σεμινάριο έδωσε την ευκαιρία στις/στους συμμετέχουσες/οντες να ασχοληθούν με:
1. Δεξιότητες εγκαθίδρυσης συμπεριληπτικού σχολικού κλίματος με έμφαση στην ενδυνάμωση των αδύναμων φωνών στο σχολικό περιβάλλον
2. Δεξιότητες αποτελεσματικής επικοινωνίας
3. Δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης και ενσυναίσθησης
4. Δεξιότητες αναγνώρισης των συγκρούσεων και του θετικού ρόλου που μπορούν να επιτελέσουν όσον αφορά στην ανάπτυξη
5. Δεξιότητες καλλιέργειας της ειρηνικής συμπεριφοράς και των αξιών του σεβασμού και της αποδοχής στο σχολικό περιβάλλον
6. Δεξιότητες διαχείρισης εντάσεων (παθητική, επιθετική και διεκδικητική προσέγγιση)
7. Δεξιότητες διαπραγμάτευσης μέσα από τον διάλογο
8. Δεξιότητες αναγνώρισης της εκφοβιστικής συμπεριφοράς

Πιο συγκεκριμένα, μέσα από το εν λόγο πρόγραμμα, οι συμμετέχουσες/οντες είχαν την ευκαιρία να εμβαθύνουν σε θέματα δημοκρατίας με σκοπό να δίδεται χώρος και να ακούγεται η φωνή όλων, ακόμα και των πιο αδύναμων μελών της σχολικής κοινότητας. Με τον τρόπο αυτό μπορούν να τεθούν οι βάσεις για την εγκαθίδρυση ενός βαθιά δημοκρατικού κλίματος στο οποίο δεν περισσεύει κανείς. Μέσα σε αυτό το κλίμα θεωρείται ότι κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας θα νιώθει σημαντικό και θα ικανοποιεί την ανάγκη να ακούγεται. Ως εκ τούτου και εφόσον όλες/οι συμμετέχουν, διεκδικούν και αλληλεπιδρούν δημοκρατικά αναμένεται να μειωθούν οι συγκρούσεις και να εγκαθιδρυθεί ένα πνεύμα συνεργασίας, σεβασμού και αποδοχής στο σχολικό περιβάλλον. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην καλλιέργεια τεχνικών ενδυνάμωσης των παιδιών όσον αφορά στην ανάπτυξη υγειών, θετικών συμπεριφορών που να διακρίνονται από αξίες.

Το σχέδιο Δράσης που υλοποιεί το σχολείο μας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 έχει ως θέμα την «Συμπερίληψη και κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης». Με την ολοκλήρωση του εν λόγω σεμιναρίου, οι συμμετέχουσες/ντες εκπαιδευτικοί επιχείρησαν μεγαλύτερη επίγνωση των συναισθηματικών αναγκών και συμπεριφορών των μαθητριών/ών τους.

Κλείνοντας, δίνονται θερμές ευχαριστίες στο πρόγραμμα Erasmus+ που δίνει την ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς απ’ όλη την Ευρώπη να γνωρίσουν άλλα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, να συνεργαστούν μεταξύ τους και να ανταλλάξουν εμπειρίες, γνώσεις και καλές πρακτικές που θα τις εφαρμόσουν ο καθένας ξεχωριστά στη σχολική κοινότητα στην οποία ανήκουν

*Η κινητικότητα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+

Νικη Αντωνιου
Εκπαιδευτικός Αγωγης Ζωής - Συμβουλος ΟΑΠ

Σεμινάριο εκπαίδευσης: «We Are All Special: Inclusion and Support for Students with
Special Needs In and Out of the Classroom»
...................................................................

Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA 122, στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας, με θέμα «Συμπερίληψη και κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση για τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης», ο εκπαιδευτικός του σχολείου μας Μάριος Χαραλάμπους παρακολούθησε το σεμινάριο «We Are All Special: Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom» («Είμαστε όλοι ξεχωριστοί: Ένταξη και στήριξη των μαθητών με ιδιαίτερες ανάγκες μέσα και έξω από την τάξη»), που προσφέρθηκε από τον οργανισμό Europass Teacher Academy στη Βαρκελώνη (Ισπανία) από τις 12 μέχρι τις 17 Φεβρουαρίου 2024. Το σεμινάριο παρακολούθησαν και συνάδελφοι εκπαιδευτικοί από τη Γερμανία, τη Γαλλία, την Πορτογαλία, τη Ρουμανία και την Ιρλανδία.

Το σεμινάριο αποσκοπούσε στο να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν καλύτερα τις δυναμικές των τάξεών τους, να προσφέρουν στον κάθε μαθητή το καλύτερο δυνατό μαθησιακό περιβάλλον, να οδηγήσουν τον κάθε μαθητή σε μαθησιακές επιτυχίες και να εμπλέξουν παραγωγικά τους γονείς στο έργο του σχολείου.

Συγκεκριμένα οι στόχοι του σεμιναρίου ήταν οι συμμετέχοντες:
• Να ανακαλέσουν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σχετικά με μαθησιακές, γνωστικές και εξελικτικές δυσκολίες των παιδιών.
• Να ανταλλάξουν εμπειρίες, ιδέες και πρακτικές, όσον αφορά στην αντιμετώπιση των πιο πάνω δυσκολιών.
• Να εμπλακούν σε δραστηριότητες που αποσκοπούν στην αποτροπή της απομόνωσης κάποιων μαθητών και στην πρόληψη ενοχλητικών συμπεριφορών που μπορούν να εκδηλωθούν στην τάξη.
• Να μάθουν πώς να ενισχύουν την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και πώς μέσω αυτής της αλληλεπίδρασης μπορούν να υποστηριχθούν τα παιδιά με ιδιαίτερες ανάγκες.
• Να εξασκηθούν σε πρακτικές θετικής και αποτελεσματικής επικοινωνίας με τους γονείς.

Τόσο η ανταλλαγή εμπειριών και ιδεών, όσο και οι πρακτικές, βιωματικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν, βοήθησαν τους συμμετέχοντες να διευρύνουν το πλαίσιο των διδακτικών προσεγγίσεων και πρακτικών τους και να αναπτύξουν τις διδακτικές τους δεξιότητες.

Έχοντας σαν κεντρικό στόχο τη δημιουργία «συμπεριληπτικού» περιβάλλοντος στην τάξη, ο εκπαιδευτικός πρέπει, καταρχήν, να γνωρίζει τις ιδιαίτερες δυσκολίες και ανάγκες του κάθε παιδιού και να προσφέρει ευκαιρίες και μέσα, που να εμπλέκουν όλα τα παιδιά στη μαθησιακή διαδικασία, χωρίς οι δυσκολίες τους να αποτελούν ανασταλτικό παράγοντα. Πρέπει να διαμορφώνει την τάξη με τέτοιο τρόπο, ώστε να αμβλύνονται οι αισθητηριακές δυσκολίες (π.χ. τάξη όχι υπερφορτωμένη με οπτικά ερεθίσματα, χαλί για απορρόφηση υπερβολικού ήχου), να δημιουργεί κλίμα ασφάλειας, ηρεμίας και εμπιστοσύνης, να δίνει ευκαιρίες στα παιδιά να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και τις σκέψεις τους με ποικίλους τρόπους και δραστηριότητες (π.χ. μέσω καλλιτεχνικών δημιουργιών), να χρησιμοποιεί πολυαισθητηριακά μέσα επικοινωνίας και διδασκαλίας (π.χ. υλικά παιχνίδια μάθησης, κινητικά παιχνίδια, οπτικά διαγράμματα, οπτικοακουστικά βοηθήματα κλπ), προσαρμοσμένα στις προτιμήσεις και ιδιαιτερότητες των μαθητών, να αξιοποιεί την τεχνολογία και διάφορα εκπαιδευτικά λογισμικά, να προωθεί την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών με δραστηριότητες που να επιτρέπουν την εμπλοκή όλων, ανεξαρτήτως των ιδιαίτερων δυσκολιών τους (συμπεριληπτική συνοχή), να εφαρμόζει τεχνικές χαλάρωσης (π.χ. μουσική, τεχνικές αναπνοής, διατάσεις ανά τακτά χρονικά διαστήματα, χρήση stress ball, head set, focus cushion κλπ.) και δημιουργικής εργοθεραπείας (art therapy), να εκπαιδεύσει τους μαθητές να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους (self awareness), τα αισθήματα των άλλων (ενσυναίσθηση) και να εφαρμόζουν τεχνικές αυτοελέγχου και χειρισμού θυμού. Πρέπει συνεχώς να ανατροφοδοτείται από τα παιδιά και να αναπροσαρμόζεται. Με άλλα λόγια να εφαρμόζει διαφοροποιημένη και εξατομικευμένη διδασκαλία. Επίσης ο εκπαιδευτικός πρέπει να συνεργάζεται με ειδικούς (π.χ. ψυχολόγους), με φορείς κοινωνικής πρόνοιας και στήριξης, καθώς και με τους γονείς, τους οποίους θα καθοδηγήσει πώς να βοηθούν το παιδί στο σπίτι. Επιπλέον το σχολείο (ή, αν είναι δυνατόν, η κάθε αίθουσα διδασκαλίας) πρέπει να διαθέτει χώρους και υλικά ψυχοσωματικής αποφόρτωσης και ηρεμίας (π.χ. με μαξιλάρια, αιώρες κλπ.), όπου μπορούν να καταφεύγουν τα παιδιά.

Το πιο πάνω σεμινάριο εφοδίασε τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς με προσεγγίσεις, ιδέες και πρακτικές δραστηριότητες, τις οποίες μπορούν να υλοποιήσουν στο σχολείο τους και στην τάξη τους. Η εφαρμογή όλων των πιο πάνω στη σχολική μας μονάδα εξυπηρετεί τα μέγιστα τον στόχο του ευρωπαϊκού προγράμματος στο οποίο συμμετέχουμε, για συμπερίληψη, κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση και δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης.

* Η κινητικοτητα συγχρηματοδοτειται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+.

Μάριος Χαραλάμπους
Εκπαιδευτικός Επιστήμης

Σεμινάριο εκπαίδευσης: Competences and awereness for a multiculture classroom
....................................................................

Στα πλαίσια του Ευρωπαικού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 που υλοποιεί το ΙΣΤ΄ Δημοτικό σχολείο Λεμεσού, η εκπαιδευτικός Παντελίτσα Ζένιου παρακολούθησε το σεμινάριο: Competences and awereness for a multiculture classroom από τις 11-15 Μαρτίου στην Αθήνα. Το σεμινάριο προσφέρθηκε από τον οργανισμό Εuropass Academy of Creativity και το παρακολούθησαν συνάδελφοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, από την Ισπανία ,Πορτογαλία και Ολλανδία.

Το σεμινάριο αυτό είχε ως κύριο στόχο, να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν δεξιότητες επικοινωνίας με όλα τα παιδιά, σε ένα διαπολιτισμικό σχολείο ,καθώς και οι εκπαιδευτικοί να καλλιεργήσουν στους μαθητές διαπολιτισμική συνείδηση για να συνυπάρχουν αρμονικά και να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Συγκεκριμένα οι στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
· Η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών σε ένα διαπολιτισμικό σχολείο –μια κοινωνία καθώς και τα χαρακτηριστικά της σωστής αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας ,όπως: ο σεβασμός ,η ισότητα, η εμπιστοσύνη, η κριτική αλληλεπίδραση , η συμμετοχή , η συμπερίληψη και η επικοινωνία.
· Η αλληλεπίδραση και επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευτικών, καθώς και η ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών από τη διαφορετική χώρα και κουλτούρα τους.
· Η Διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι μια σύνθεση από γνώσεις ,δεξιότητες για κατανόηση σεβασμό ,συνεργασία και Επίσης η δημιουργία θετικού κλίματος σε ένα διαπολιτισμικό σχολείο.
· Στις διαπολιτισμικές κοινωνίες , υπάρχει σεβασμός ,συνεργασία και ισότητα, οι άνθρωποι συμβιώνουν, χωρίς να υποχρεώνονται να αλλάζουν την κουλτούρα και τον πολιτισμό τους.
· Το σχολείο να δίνει έμφαση στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια ,την ισότητα καθώς και την αξία του κάθε παιδιού .Πρέπει να παρέχονται στα παιδιά
ίσες ευκαιρίες ,να δίνεται έμφαση στον διάλογο και και την ελεύθερη έκφραση απόψεων του παιδιού.
Να έχουν οι γονείς την ευκαιρία να εμπλακούν στην εκπαιδευτική διαδικασία και να έρθουν κοντά στο σχολείο , συμμετέχοντας σε διαπολιτισμικές δραστηριότητες –γιορτές κ.α.

Το σχέδιο δράσης που υλοποιεί το σχολείο μας στα πλαίσια του Ευρωπικού προγράμματος Εrasmus+122,έχει ως θέμα την Συμπερίληψη και Κοινωνικοσυναισθηματική μάθηση για τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης. Με την ολοκλήρωση του εν λόγω σεμιναρίου οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ,απέκτησαν γνώσεις και δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν στην υλοποίηση των στόχων του προγράμματος.
Ο Απώτερος στόχος του όλου προγράμματος και όχι μόνο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, είναι να εστιάσουμε στην αποδοχή ,τον σεβασμό, την ισότητα ,την συνεργασία και την συμπερίληψη κάθε ενός παιδιού που φοιτά στο σχολείο ,ανεξαρτήτου προέλευσης και κουλτούρας.
Όταν γονείς εκπαιδευτικοί και παιδιά ενωθούν θα συμβάλουν θετικά στη σωστή λειτουργία του σχολείου και στην επίτευξη των πιο πάνω στόχων.

Το πρόγραμμα ERASMUS, δίνει την ευκαιρία ,σε εκπαιδευτικούς από όλη την Ευρώπη να συνεργαστούν, να ανταλλάξουν απόψεις ,να αλληλοεπιδράσουν, και να υιοθετήσουν ιδέες ,τις οποίες θα μπορέσουν να εφαρμόσουν στα σχολεία της δικής τους χώρας.

*Η κινητικότητα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ΕRASMUS.

Παντελιτσα Ζενιου
Εκπαιδευτικός - Υπεύθυνη τμηματος Β'1

Σεμινάριο εκπαίδευσης: “A European School for All Children”
.............................................................................

Το σχολείο μας, ΙΣΤ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 υλοποιεί σχέδιο Δράσης που έχει ως θέμα την «Συμπερίληψη και κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση για τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης».

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 η εκπαιδευτικός Φούλα Παπαπαναγιώτου παρακολούθησε το σεμινάριο “ A European School for all Children ” από τις 15 μέχρι τις 20 Απριλίου στη Ρώμη της Ιταλίας. Το σεμινάριο προσφέρθηκε από τον οργανισμό Europass Academy of Creativity και το παρακολούθησαν 14 συνάδελφοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την Ελλάδα, Ρουμανία, Σλοβακία, Ισπανία και Κύπρο.

Το συγκεκριμένο σεμινάριο έχει ως κύριο στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν συνολικά τις πτυχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και να αποκτήσουν δεξιότητες που αφορούν στον συντονισμό προγραμμάτων και στην υιοθέτηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και στρατηγικών που θα συμβάλουν στη διαχείριση και στην υποστήριξη της αποδοχής της διαφορετικότητας στα διαφορετικά μαθησιακά του περιβάλλοντα.

Συγκεκριμένα οι στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
1.Η διαμόρφωση ενός δημοκρατικού μαθησιακού περιβάλλοντος στο οποίο να υπάρχει πλήρης ισότητα στην πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές
2. H χρησιμοποίηση εργαλείων ΤΠΕ που θα συμβάλουν στην ενδυνάμωση των μαθητών σε ένα περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς και στην ανάπτυξη της διαπολιτισμική τους συνείδηση στην ολοένα και πιο ποικιλόμορφη σύγχρονη τάξη
3. Απόκτηση γνώσεων σχετικά με τις ευκαιρίες που προσφέρει η Ε.Ε για την αντιμετώπιση κοινών ζητημάτων που αφορούν στην εκπαίδευση, την υποστήριξη της απόκτησης ευρωπαϊκών αξιών και βασικών ικανοτήτων από τους μαθητές.

Μέσα από το πρόγραμμα αυτό, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να αναλύσουν πώς θα μπορούσαν να προσαρμόσουν τις παραδοσιακές τεχνικές διδασκαλίας στις ανάγκες των μαθητών τους, διασφαλίζοντας καθολική πρόσβαση στο πρόγραμμα σπουδών και να εισηγηθούν αποτελεσματικές λύσεις για τη διαχείριση μιας πολυπολιτισμικής, μεικτής ικανότητας τάξη, στην οποία συμπεριλαμβάνονται μαθητές με διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επιπλέον, οι συμμετέχοντες ανέλυσαν πρακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να προωθηθεί διακρατικά η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και πώς να
συμπεριληφθεί η τάξη ή το σχολείο σε ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Με την ολοκλήρωση του εν λόγω σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί απέκτησαν γνώσεις και δεξιότητες που θα βοηθήσουν στην υλοποίηση των στόχων του προγράμματος. Συναισθάνθηκαν την ανάγκη τα σχολεία να μετατραπούν σε ένα φιλόξενο περιβάλλον διαπαιδαγώγησης για όλους τους μαθητές/ριες ανεξαρτήτως φύλου, σωματικών, διανοητικών, κοινωνικών, συναισθηματικών, γλωσσικών ή άλλων ατομικών χαρακτηριστικών. Το σχολείο πρέπει να είναι ένας οργανισμός χωρίς αποκλεισμούς, συμπεριληπτικό. Ένα «Σχολείο για όλους», που να ενδιαφέρεται για την ισότιμη συμμετοχή όλων των μελών του στην εκπαίδευση και να ανταποκρίνεται στις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των μαθητριών και μαθητών

Είναι σημαντική η ευκαιρία που δίνει το πρόγραμμα Erasmus+ σε εκπαιδευτικούς απ’ όλη την Ευρώπη να αλληλοεπιδράσουν μεταξύ τους, να γνωρίσουν το σχολικό σύστημα άλλων χωρών, να ανταλλάξουν απόψεις και να πάρουν στοιχεία που αφορούν μεθόδους και προσεγγίσεις τις οποίες μπορούν στη συνέχεια να εφαρμόσουν και στο δικό τους σχολείο.

*Η κινητικότητα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+

Φουλλα Παπαπαναγιωτου - Διευθυντρια σχολειου

Σεμινάριο εκπαίδευσης: «Students’ Mental Health and Well-Being»
.....................................................................

Τη βδομάδα 8 με 13 Απριλίου 2024, η εκπαιδευτικός του σχολείου μας Μαριάννα Παπαδοπούλου, παρακολούθησε το σεμινάριο «Students’ Mental Health and Well-Being» στο Δουβλίνο, στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA 122. Το σεμινάριο προσφέρθηκε από τον οργανισμό Europass Teacher Academy με εκπαιδεύτρια την Emilia Frantsi από τη Φιλανδία και συμμετέχοντες άλλους 5 εκπαιδευτικούς από δημοτικό σχολείο της πόλης Νιμ στη Γαλλία.

Το σεμινάριο ασχολήθηκε με τη ψυχική υγεία και ευεξία των μαθητών ως την κατάσταση κατά την οποία συνειδητοποιούν και αναπτύσσουν τις δυνατότητες τους, αντιμετωπίζουν το άγχος, γίνονται παραγωγικοί, δημιουργικοί και αυτοδύναμοι, ενισχύουν την αυτοπεποίθηση τους, έχουν αυτεπίγνωση, επιλύουν τα προβλήματα που παρουσιάζονται, έχουν την ικανότητα να αγαπούν και να εργάζονται για τους στόχους τους. Παράλληλα, ασχολήθηκε με την ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών ως τις δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να εξασφαλίσουν ψυχική υγεία και ευεξία.

Συγκεκριμένα, οι στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
- Προσδιορισμός του ορισμού της προαγωγής της ψυχικής υγείας και της ψυχικής υγείας στο σχολικό πλαίσιο.
- Ενίσχυση των συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών.
- Εμβάθυνση κατανόησης αναφορικά με το άγχος και σύνδεσή του με προβλήματα ψυχικής υγείας.
- Εμπλουτισμός με πρακτικές μεθόδους και εργαλεία για τον τρόπο υποστήριξης της ψυχικής υγείας στο σχολικό περιβάλλον.
- Κατανόηση της έννοιας του τραύματος, της ανθεκτικότητας και της σύνδεσης με τις δικές δεξιότητες επιβίωσης των μαθητών σε δύσκολες καταστάσεις ζωής.
- Δημιουργία πρότζεκτ που συνδυάζει όλα τα θέματα που μελετήθηκαν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας για την καλύτερη υποστήριξη της ψυχικής υγείας στο σχολικό περιβάλλον.

Η ψυχική υγεία των μαθητών είναι αλληλένδετη με τη διαχείριση των συναισθημάτων και την ακαδημαϊκή τους επίδοση. Έρευνες έχουν δείξει ότι η μαθησιακή επίδοση είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την κοινωνικό συναισθηματική μάθηση καθώς ενισχύεται από τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες και το θετικό περιβάλλον μάθησης. Είναι γεγονός πώς οι δάσκαλοι χρειάζεται να διαθέτουν σχετικές γνώσεις ώστε να ενισχύσουν την ικανότητά τους να υποστηρίζουν τους μαθητές.

Το σεμινάριο πρόσφερε τη γνώση, την τεχνογνωσία και την αυτοπεποίθηση για ενσωμάτωση αυτών των δεξιοτήτων στη μαθησιακή διαδικασία και στο σχολικό μας περιβάλλον γενικότερα. Οι συμμετέχοντες μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, απέκτησαν περισσότερες γνώσεις ως προς το πώς να ενσωματώνουν τις δεξιότητες αυτές στα σχέδια διδασκαλίας και να τις διδάσκουν, καθώς επίσης πώς να προωθήσουν τη δική τους ψυχική υγεία και ευεξία.

Οι πιο πάνω στόχοι και οι δραστηριότητες μέσα από τις οποίες επιδιώχθηκε η επίτευξη τους, συνάδουν απόλυτα με τους στόχους του σχεδίου, το οποίο υλοποιεί το σχολείο μας στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA 122, με θέμα «Συμπερίληψη και κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση για τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης». Είναι γεγονός πως ένα θετικό περιβάλλον μάθησης επιτυγχάνεται όταν όλα τα παιδιά έχουν ίσες ευκαιρίες μάθησης και δυνατότητες πολύπλευρης ανάπτυξης. Ωστόσο, για να επιτευχθεί αυτό, χρειάζεται οι μαθητές να αποκτήσουν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, όπως αυτογνωσία, ενσυναίσθηση, επικοινωνία, συνεργασία. Μέσα από αυτές τις δεξιότητες προάγονται ο σεβασμός και η αλληλοκατανόηση, θέτοντας έτσι τα θεμέλια μιας συμπεριληπτικής τάξης που αγκαλιάζει όλα τα παιδιά και συντελεί στη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης.

Επιπλέον, μέσα από την παρακολούθηση του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες έχουν ωφεληθεί τα βέλτιστα από τη μεταξύ τους αλλλεπίδραση, την ανταλλαγή ιδεών, τη γνωριμία με άλλα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, την επαφή με τις ποικίλες διαφορετικές πρακτικές που τηρούνται σε αυτά τα συστήματα και τη διαφορετική νοοτροπία και κουλτούρα που φέρουν μαζί τους οι εκπαιδευτικοί κάθε χώρας.

* Η κινητικότητα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+.

Μαριαννα Παπαδοπουλου
Εκπαιδευτικός - Υπεύθυνη τμηματος Στ'3

Σεμινάριο εκπαίδευσης: “Happy Schools: Positive Education for Well – Being and Life – Skills Development”
......................................................................................

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 που υλοποιεί το ΙΣΤ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, o εκπαιδευτικός Πολύδωρος Τσίσσιος παρακολούθησε το σεμινάριο “Happy Schools: Positive Education for Well – Being and Life – Skills Development” από τις 12 μέχρι τις 17 Φεβρουαρίου στην Κοπεγχάγη της Δανίας. Το σεμινάριο προσφέρθηκε από τον οργανισμό Europass Academy of Creativity και το παρακολούθησαν συνάδελφοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την Ελλάδα, Ισλανδία, Γερμανία, Πολωνία, Κροατία και την Ολλανδία.
Το συγκεκριμένο σεμινάριο έχει ως κύριο στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν δεξιότητες που αφορούν στον συντονισμό των προγραμμάτων, στη διαχείριση αρχείων, στην επικοινωνία με το προσωπικό, στη διαχείριση της επικοινωνίας με τους γονείς και στην υποστήριξη της συνολικής λειτουργίας του σχολείου.

Συγκεκριμένα οι στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
1. Ο σχεδιασμός προγραμμάτων βασισμένων στη Θετική Εκπαίδευση που συνδυάζουν την ακαδημαϊκή μόρφωση με την ενδυνάμωση του χαρακτήρα και έχουν ως στόχο την ευημερία όλων των εμπλεκομένων.
2. Η εκπαίδευση του μυαλού ώστε το άτομο να εστιάζει την προσοχή στο παρόν, να χαλαρώνει, να επιτυγχάνει τους στόχους και να φτάνει σε ένα ορισμένο επίπεδο αυτογνωσίας.
3. Η απόκτηση θετικών γνώσεων και δεξιοτήτων ζωής βασισμένων σε μια ολιστική προοπτική της τάξης.
4. Η κατανόηση των βασικών αρχών της Θετικής Ψυχολογίας μέσω σχετικών διεθνών θεωριών και αναφορών.
5. Η κατανόησή των διαφόρων μεταβλητών (δυνατά σημεία, προτιμήσεις και ποικίλες ανάγκες των μαθητών/τριων) και πως αυτές επηρεάζουν την διδασκαλία και τη μάθηση.

Μέσα λοιπόν από το πρόγραμμα αυτό, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία γνωρίσουν τις αρχές της θετικής ψυχολογίας και πώς αυτή εφαρμόζετε στην εκπαίδευση. Εκπαιδεύτηκαν μέσα από δραστηριότητες να εστιάζουν στα θετικά του χαρακτήρα τους αλλά και των υπολοίπων. Τονίστηκε ποσό σημαντικό είναι να είναι να βοηθήσουν τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να νιώσουν εμπιστοσύνη και ασφάλεια και να γίνουν μια κοινότητα όπου μαζί θα προσπαθήσουν να επιτύχουν τους στόχους τους. Έμαθαν πώς να σχεδιάζουν σχολικά προγράμματα θετικής εκπαίδευσης που συνδυάζουν την ακαδημαϊκή μόρφωση με την ευημερία των παιδιών και την ανάπτυξη του χαρακτήρα τους. Δοκιμάσαν διάφορες δραστηριότητες παιγνιώδους μάθησης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως αποτελεσματικό εργαλείο για τη δημιουργία χαρούμενων σχολείων. Έμαθαν τέλος να εστιάζουν την προσοχή μας στο παρόν, να είναι θετικοί και να χαλαρώνουν ώστε να επιτυγχάνουν πιο ευκολά τους στόχους τους.
Το σχέδιο Δράσης που υλοποιεί το σχολείο μας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 έχει ως θέμα την «Συμπερίληψη και κοινωνικό-συναισθηματική μάθηση για τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης». Με την ολοκλήρωση του εν λόγω σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί απέκτησαν γνώσεις και δεξιότητες που θα βοηθήσουν στην υλοποίηση των στόχων του προγράμματος. Σε ένα χαρούμενο σχολείο η έμφαση δίνεται όχι μόνο στις γνώσεις αλλά γενικότερα στην ευημερία των παιδιών. Όταν όλοι μάθουν να εστιάζουν στα θετικά του χαράχτηκα τους αλλά και των υπολοίπων τότε υπάρχει αποδοχή, ασφάλεια και εμπιστοσύνη μεταξύ όλων των εμπλεκομένων. Αν γονείς εκπαιδευτικοί και μαθητές γίνουν μια κοινότητα τότε με το θετικό κλίμα που δημιουργείται υπάρχουν οι προϋποθέσεις για να επιτευχθούν οι στόχοι πιο ευκολά.
Είναι σημαντική η ευκαιρία που δίνει το πρόγραμμα Erasmus+ σε εκπαιδευτικούς απ’ όλη την Ευρώπη να αλληλοεπιδράσουν μεταξύ τους, να γνωρίσουν το σχολικό σύστημα άλλων χωρών, να ανταλλάξουν απόψεις και να πάρουν στοιχεία που αφορούν μεθόδους και προσεγγίσεις τις οποίες μπορούν στη συνέχεια να εφαρμόσουν και στο δικό τους σχολείο.

* Η κινητικότητα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+.

Πολύδωρος Τσίσσιος - Βοηθος Διευθυντή

Φιλοξενία εκπαιδευτικού από το Δημοτικό Σχολείο «Németh Kálmán» της Ουγγαρίας για σκιώδη εργασία στα πλαίσια του προγράμματος ΚΑ1 – 122SCH.
...........................................................................................

Το IΣτ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, είχε τη μεγάλη χαρά και τιμή να υποδεχτεί εκπαιδευτικό από το Δημοτικό σχολείο «Németh Kálmán» της Ουγγαρίας για παρακολούθηση εργασίας στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ122, στο οποίο συμμετέχει κατά τη φετινή σχολική χρονιά 2023-24.

Συγκεκριμένα, η εκπαιδευτικός Ilona Papp του Δημοτικού Σχολείου «Németh Kálmán» της Ουγγαρίας, επισκέφτηκε το σχολείο μας από τις 19 μέχρι τις 21 Φεβρουαρίου 2024, με σκοπό να γνωρίσει το κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα και να παρακολουθήσει καινοτόμα προγράμματα διδασκαλίας με σκοπό τον εμπλουτισμό των γνώσεων και πρακτικών που χρησιμοποιούν στο δικό τους σχολείο. Η συνεργασία αυτή, αναμφίβολα αποδείχτηκε ωφέλιμη και για τα δύο σχολεία, εφόσον οι εκπαιδευτικοί μέσα από εποικοδομητικό διάλογο αντάλλαξαν ιδέες και προσέγγισαν κριτικά διάφορες μεθόδους διδασκαλίας συγκρίνοντας κοινά και διαφορές των δύο εκπαιδευτικών συστημάτων. Αξίζει να αναφερθεί πώς κατά τη φετινή σχολική χρονιά, τα δύο σχολεία πραγματοποιούν σχέδια με κοινούς στόχους στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ οι οποίοι συμπεριλαμβάνουν την ανάπτυξη και καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, τη συμπερίληψη όλων των μαθητών στη μαθησιακή διδασκαλία και τη δημιουργία θετικού περιβάλλοντος μάθησης.

Η φιλοξενούμενη είχε την ευκαιρία να εμπλακεί στη μαθησιακή διδασκαλία παρακολουθώντας και συμμετέχοντας σε πληθώρα εκπαιδευτικών, δημιουργικών και συμπεριληπτικών δραστηριοτήτων που διοργάνωσε το σχολείο υποδοχής. Πολλές από τις δραστηριότητες αφορούσαν τα διδακτικά μαθήματα των μαθηματικών, αγγλικών, γεωγραφίας, ιστορίας και αγωγής ζωής. Παρουσιάστηκαν σχέδια μαθήματος με καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, χρήση τεχνολογίας και παιγνιώδη μορφή όπου οι μαθητές συνεργάστηκαν, δημιούργησαν και καλλιέργησαν κριτική σκέψη.

Πέραν από τις ενδοσχολικές δραστηριότητες, η συνάδελφος από την Ουγγαρία είχε την ευκαιρία να γνωρίσει την κυπριακή κουλτούρα και ιστορία. Σε απογευματινό χρόνο πραγματοποιήθηκαν εκδρομές στο ιστορικό κέντρο της Λεμεσού όπου και διέμενε, στην Κάτω Πάφο, τη Λάρνακα, στο οδόφραγμα Λήδρα Πάλας και στα χωριά Όμοδος και Λεύκαρα.

Η συνεργασία αυτή ήταν ιδιαίτερα σημαντική για το σχολείο μας εφόσον διεύρυνε τους ορίζοντες και άνοιξε νέα παράθυρα συνεργασίας για μελλοντικές συμπράξεις και συμμετοχή σε νέα σχέδια στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ K2. Παράλληλα, το σχολείο μας έχει δεχτεί πρόσκληση για δράσεις σκιώδους εργασίας και μαθησιακής κινητικότητας μαθητών και εκπαιδευτικών στο Δημοτικό σχολείο «Németh Kálmán» Ουγγαρίας, τις οποίες δεχτήκαμε με μεγάλη χαρά και ευελπιστούμε να υλοποιήσουμε στο μέλλον.

Το ΙΣτ’ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού φιλοξενεί το 2ο Δημοτικό Σχολείο Σταυρούπολης στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ1 – 122SCH.
.......................................................................................
Το IΣτ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, είχε τη μεγάλη χαρά και τιμή να φιλοξενεί για πρώτη φορά εκπαιδευτικούς και μαθητές στα πλαίσια της δράσης «Μαθησιακή κινητικότητα μαθητών και εκπαιδευτικών», του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ122, στο οποίο συμμετέχει κατά τη φετινή σχολική χρονιά 2023-24. Συγκεκριμένα, 6 εκπαιδευτικοί και 16 μαθητές του 2ου Δημοτικού Σχολείου Σταυρούπολης Θεσσαλονίκης, επισκέφτηκαν το σχολείο μας τη βδομάδα 4 με 8 Μαρτίου 2024, ολοκληρώνοντας έτσι την ανταλλαγή επισκέψεων μεταξύ των δυο σχολείων, εφόσον το δικό μας σχολείο είχε κάνει την αρχή με την επίσκεψη του στο 2ο Δημοτικό Σταυρούπολης τον Οκτώβρη του 2023 με τη συμμετοχή 2 εκπαιδευτικών και 6 μαθητών.

Κατά τις 5 αυτές μέρες φιλοξενίας, μαθητές και εκπαιδευτικοί έζησαν μοναδικές εμπειρίες. Οι Ελλαδίτες συνάδελφοι και μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα και να εμπλακούν παρακολουθώντας και συμμετέχοντας ενεργά, σε πληθώρα εκπαιδευτικών, δημιουργικών και συμπεριληπτικών δραστηριοτήτων που διοργάνωσε το σχολείο υποδοχής. Πολλές από τις δραστηριότητες αφορούσαν τα διδακτικά μαθήματα των ελληνικών, μαθηματικών, αγγλικών, γεωγραφίας, ιστορίας, φυσικών επιστημών και αγωγής ζωής. Οι μαθητές και των 2 σχολείων διδάχτηκαν νέα αντικείμενα μέσα από παιχνιώδη μορφή, συνεργάστηκαν, δημιούργησαν, καλλιέργησαν κριτική σκέψη, έπαιξαν, γέλασαν, διασκέδασαν και αποκόμισαν πολύτιμες, όμορφες εμπειρίες. Οι εκπαιδευτικοί και των δύο σχολείων είχαν την ευκαιρία να κάνουν εποικοδομητικό διάλογο και αναστοχασμό όσον αφορά κοινά σημεία και διαφορές των δύο συστημάτων, καθώς επίσης αντάλλαξαν καλές πρακτικές σε καίρια ζητήματα που τους απασχολούν. Μέσα από συζήτηση και βιωματικά εργαστήρια έγινε ανταλλαγή ιδεών όσον αφορά θέματα με τα οποία καταπιάνονται τα πρότζεκτ που υλοποιούν τα δύο σχολεία κατά τη φετινή σχολική χρονιά, όπως τη συμπερίληψη όλων των μαθητών στην τάξη, την ανάπτυξη και καλλιέργεια κοινωνικό συναισθηματικών δεξιοτήτων και τη δημιουργία ενός ευχάριστου, θετικού περιβάλλοντος μάθησης.

Πέραν από τις ενδοσχολικές δραστηριότητες, το σχολείο υποδοχής διοργάνωσε ιδιαίτερης σημασίας εξωσχολικές δραστηριότητες.

Μαζί με τα παιδιά των Στ΄ τάξεων και τους εκπαιδευτικούς τους, οι φιλοξενούμενοι πραγματοποίησαν εκδρομές στην Κάτω Πάφο και το Κούριο όπου μεταξύ άλλων περιηγήθηκαν στο Αρχαιολογικό πάρκο Κάτω Πάφου, στους Τάφους των Βασιλέων, στη στήλη Αποστόλου Παύλου, στο αρχαιολογικό θέατρο Κουρίου και το Αρχαιολογικό του μουσείο. Στη Λεμεσό όπου και διέμειναν, επισκέφτηκαν το ιστορικό κέντρο της πόλης συναντώντας το δημαρχείο, το διοικητήριο, τη δημοτική αγορά, την πλατεία Σαριπόλου, το παλιό λιμάνι και τη μαρίνα. Οι Ελλαδίτες εκπαιδευτικοί και μαθητές, ενημερώθηκαν από τους ξεναγούς που τους συνόδευσαν στις εκδρομές για την ιστορία της Κύπρου από τα αρχαϊκά χρόνια μέχρι σήμερα, γνώρισαν την κυπριακή κουλτούρα, γεύτηκαν εδέσματα της κυπριακής παραδοσιακής κουζίνας και παρακολούθησαν «μαθήματα» κυπριακής διαλέκτου από τους Κύπριους μαθητές.

Παράλληλα, είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν τη μέρα της Τσικνοπέμπτης με τον ιδιαίτερα εορταστικό τρόπο που πραγματοποιείται στα σχολεία της Κύπρου και ειδικά της Λεμεσού, τσικνώνοντας και χορεύοντας σε ρυθμούς καρναβαλιού και παίζοντας τα γνωστά παραδοσιακά παιχνίδια. H συμβολή του Συνδέσμου Γονέων του ΙΣτ’ Δημοτικού Λεμεσού ήταν ιδιαίτερα σημαντική στην επιτυχή πραγματοποίηση της ημέρας, τον οποίο και ευχαριστούμε ιδιαίτερα. Στη συνέχεια οι φιλοξενούμενοι περιηγήθηκαν στα δρομάκια της πόλης παρακολουθώντας την είσοδο του «Βασιλιά Καρνάβαλου» και τις διάφορες καρναβαλίστικες εκδηλώσεις.

Όλες οι πιο πάνω δραστηριότητες καθώς επίσης και ο ενθουσιασμός και η χαρά της αντάμωσης που διέκρινε τους συμμετέχοντες και των δύο σχολείων, συντέλεσαν ώστε η μαθησιακή κινητικότητα να ολοκληρωθεί με επιτυχία, αφήνοντας μοναδικές εμπειρίες και όμορφες αναμνήσεις σε όλους.

Η γνωριμία των μαθητών του ΙΣτ΄Δημοτικού Σχολείου Λεμεσού με τους μαθητές και εκπαιδευτικούς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Σταυρούπολης και οι στενές σχέσεις φιλίας που δημιούργησαν τον Οκτώβρη του 2023, δυνάμωσαν ακόμη περισσότερο τώρα με την επανένωση και την ανταπόδωση της φιλοξενίας. Η μεταξύ τους αλληλεπίδραση και η ανταλλαγή απόψεων και ιδεών, αποτέλεσαν μια εξαιρετική ευκαιρία για κοινωνικοποίηση, καλλιέργεια των δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας, ανάπτυξη υπευθυνότητας και ενίσχυση αυτοπεποίθησης, στόχοι οι οποίοι συνάδουν απόλυτα με αυτούς του σχεδίου που πραγματοποιεί το σχολείο μας στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA122. Ταυτόχρονα, η κινητικότητα εξυπηρετεί άριστα τους στόχους της Βασικής Δράσης 1 του προγράμματος Erasmus+, εφόσον συνέβαλε στην προσπάθεια ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης και διεθνοποίησης του σχολείου μας ως φορέας υποδοχής εταιρικών σχολείων.