Λανίτειο Λύκειο Λεμεσού

LitArts Ο Κήπος της Συμπερίληψης
«Η πρώτη κοινή συνάντηση των δύο σχολικών ομάδων στο Γυμνάσιο Αγίου Βασιλείου»
LitArts – «Ο Κήπος της Συμπερίληψης» είναι ένα πιλοτικό παιδαγωγικό και καλλιτεχνικό πρόγραμμα που συνδέει τη λογοτεχνία, τη μουσική και τη βιωματική δημιουργία με τη συμπερίληψη στην εκπαίδευση. Στόχος του είναι η δημιουργία χώρων συνάντησης, συνεργασίας και συν-δημιουργίας για παιδιά με και χωρίς αναπηρία, όπου η διαφορετικότητα δεν αντιμετωπίζεται ως εμπόδιο, αλλά ως αφετηρία έκφρασης, επικοινωνίας και κοινής εμπειρίας.
Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 5 Μαΐου, στο Γυμνάσιο Αγίου Βασιλείου, η πρώτη κοινή συνάντηση των δύο σχολικών ομάδων που συμμετέχουν στην πιλοτική εφαρμογή του «Κήπου της Συμπερίληψης».
Η συνάντηση αυτή αποτέλεσε ένα σημαντικό βήμα στην εξέλιξη του «Κήπου της Συμπερίληψης», καθώς έφερε κοντά μαθητές από το Γυμνάσιο Αγίου Βασιλείου και το Λανίτειο Λύκειο Λεμεσού, με τη συμμετοχή παιδιών τόσο από τις Ειδικές Μονάδες όσο και από την τυπική τάξη των δύο σχολείων. Μέσα από τη συνύπαρξη, τη συνεργασία και τη συμμετοχή σε κοινές βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν, να αλληλεπιδράσουν δημιουργικά και να μοιραστούν μια κοινή εμπειρία έκφρασης και επικοινωνίας, σε ένα περιβάλλον όπου η διαφορετικότητα αντιμετωπίστηκε ως στοιχείο σύνδεσης και όχι διαχωρισμού.
Η δράση οργανώθηκε ως ένα ανοικτό βιωματικό εργαστήρι συμπερίληψης, στο οποίο η λογοτεχνία, η μουσική και η δημιουργική έκφραση λειτούργησαν ως κοινή γλώσσα επικοινωνίας ανάμεσα στα παιδιά. Μέσα από συμμετοχικές δραστηριότητες, μουσικό διάλογο, ομαδική αλληλεπίδραση και συλλογική δημιουργία, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εκφραστούν ελεύθερα, να συνεργαστούν και να οικοδομήσουν σχέσεις εμπιστοσύνης και αποδοχής.
Η μουσική είχε κεντρικό ρόλο στη συνάντηση, λειτουργώντας όχι ως παράσταση ή παρουσίαση, αλλά ως εργαλείο συμμετοχής, επικοινωνίας και σύνδεσης. Ο Γιάννης Μιράλης, μουσικός και υπεύθυνος του άξονα Συμπεριληπτικής Μουσικής – WePlayTogether, εργάστηκε βιωματικά με τα παιδιά, δημιουργώντας μέσα από τον ρυθμό, τον ήχο και τη συμμετοχή ένα ασφαλές περιβάλλον έκφρασης και αλληλεπίδρασης. Μαζί του συμμετείχε και η μουσικός Αλεξία Παφίτη, ενισχύοντας τη μουσική και δημιουργική διάσταση της δράσης.
Μέσα από τον ρυθμό, την κίνηση, την ακρόαση και τη συλλογική συμμετοχή, η μουσική μετατράπηκε σε χώρο συνάντησης των παιδιών, αναδεικνύοντας στην πράξη ότι η συμπερίληψη οικοδομείται κυρίως μέσα από κοινές εμπειρίες και όχι μόνο μέσα από θεωρητικές προσεγγίσεις.
Ο Γιώργος Πεσίνης, υπεύθυνος της Ειδικής Μονάδας του Λανιτείου Λυκείου, αξιοποιώντας τη γνώση του για τα παιδιά και τη δυναμική της ομάδας, συνέβαλε ουσιαστικά στη βιωματική διάσταση της δράσης. Με την υποστήριξή του, οι μαθητές μπόρεσαν να κινηθούν πιο άνετα στον χώρο, να ακούσουν το παραμύθι, να εισέλθουν δημιουργικά στον κόσμο της αφήγησης και να υποδυθούν ρόλους που συνδέονταν με την ιστορία. Με αυτόν τον τρόπο, το παραμύθι δεν παρέμεινε απλώς ένα κείμενο προς ακρόαση, αλλά μετατράπηκε σε εμπειρία σώματος, έκφρασης και συμμετοχής, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να εκφραστούν με τον δικό τους τρόπο.
Στη δράση συμμετείχε επίσης ο εκπαιδευτικός Αμβρόσιος Χατζηευθυμίου, συνοδεύοντας την ομάδα του Λανιτείου Λυκείου και υποστηρίζοντας ενεργά τη διαδικασία της συνάντησης και της συνεργασίας των παιδιών.
Η δράση πραγματοποιήθηκε με τον συντονισμό της Δρ. Μαριάννας Παφίτη και με τη συμβολή της Αγγελικής Χαλκιοπούλου, η οποία, μέσα από τη μακρόχρονη εμπειρία της στα λογοτεχνικά προγράμματα του «Μικρού Οδυσσέα», συνέβαλε στη σύνδεση της αφήγησης και της λογοτεχνίας με τη βιωματική συμμετοχή των παιδιών.
Σημαντική ήταν επίσης η παρουσία της Διευθύντριας του Γυμνασίου Αγίου Βασιλείου, κ. Σταυρούλας Λοΐζου Καλλίρη, η οποία υποστήριξε τη φιλοξενία και την ομαλή διεξαγωγή της συνάντησης στο σχολικό περιβάλλον.
Στη δράση παρευρέθηκαν επίσης η κ. Χρυστάλλα Κουκουμά, Προϊσταμένη του Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας, καθώς και η Επίτροπος Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού, υπογραμμίζοντας τη σημασία της ανάπτυξης ουσιαστικών πρακτικών συμπερίληψης μέσα στο δημόσιο σχολείο.
Στη δράση παρευρέθηκαν επίσης ο ιδρυτής της Οργάνωσης Πολιτισμού «Νεόφυτος», Λουκάς Ιωάννου, καθώς και το νέο στέλεχος της οργάνωσης, Αριστείδης Χαραλάμπους, ενισχύοντας με την παρουσία τους το ευρύτερο πλαίσιο συνεργασίας και υποστήριξης του προγράμματος. Η συνάντηση ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς, καλλιτέχνες, θεσμικούς φορείς και οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών, επιβεβαιώνοντας ότι η συμπερίληψη μπορεί να οικοδομηθεί ουσιαστικά μόνο μέσα από κοινές δράσεις, συνέργειες και σταθερές σχέσεις εμπιστοσύνης.
Η συνάντηση της 5ης Μαΐου ανέδειξε με έμπρακτο τρόπο τη φιλοσοφία του LitArts – «Ο Κήπος της Συμπερίληψης»: ότι η συμπερίληψη δεν είναι απλώς ένας στόχος της εκπαίδευσης, αλλά μια εμπειρία που χτίζεται μέσα από τη σχέση, τη δημιουργία και τη συμμετοχή. Η πρώτη αυτή κοινή δράση των δύο σχολικών ομάδων άνοιξε έναν ουσιαστικό δρόμο για τη συνέχεια του προγράμματος και για την ανάπτυξη ενός παιδαγωγικού μοντέλου που μπορεί να εφαρμοστεί ευρύτερα στο δημόσιο σχολείο.
Η τεχνική και η παιδαγωγική προσέγγιση του προγράμματος έχουν αναπτυχθεί μέσα από τη συνεργασία της Οργάνωσης Πολιτισμού «Νεόφυτος», του «Μικρού Οδυσσέα» και των ανθρώπων που συμβάλλουν στην υλοποίηση κάθε δράσης, με στόχο κάθε μορφή τέχνης να λειτουργεί ως μέσο έκφρασης, επικοινωνίας και συμμετοχής.
Μέσα από τις δράσεις του LitArts – «Ο Κήπος της Συμπερίληψης», διαμορφώνεται σταδιακά ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που επιδιώκει να συνδέσει τη συμπερίληψη με τη βιωματική μάθηση, την καλλιτεχνική έκφραση και τη συνεργατική δημιουργία. Οι κοινές δράσεις του προγράμματος βασίζονται σε συγκεκριμένους παιδαγωγικούς και κοινωνικούς στόχους, οι οποίοι λειτουργούν ως άξονες ανάπτυξης όλων των δραστηριοτήτων και των συνεργασιών του.
Κοινοί Στόχοι Δράσεων Συμπερίληψης
Συνεργασία και συν-δημιουργία ομάδων με διαφορετικότητες.
Ορατότητα, έκθεση σε ασφαλές περιβάλλον και ανάπτυξη ενσυναίσθησης.
Ψυχική ενδυνάμωση και προσαρμοστικότητα.
Ενίσχυση της μοναδικότητας στη συμμετοχή και στην έκφραση.
Αναγνώριση της διαφορετικότητας ως δημιουργικής και κοινωνικής δύναμης.
Προώθηση της συμπερίληψης στο σχολείο, στην εκπαιδευτική κοινότητα και στην κοινωνία.
Καλλιέργεια κριτικής και δημιουργικής σκέψης.
Η καινοτομία του προγράμματος εξελίσσεται διαρκώς μέσα από κάθε δράση, με στόχο τη διαμόρφωση ενός ολιστικού παιδαγωγικού μοντέλου που συνδέει τη συμπεριληπτική εκπαίδευση με την τέχνη, τον πολιτισμό και τη βιωματική μάθηση. Το πρόγραμμα επιδιώκει να δημιουργήσει συνθήκες όπου τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν ενεργά σε δημιουργικές διαδικασίες, να ανακαλύπτουν διαφορετικούς τρόπους έκφρασης και να αναπτύσσουν δεξιότητες μέσα από την εμπειρία, τη συνεργασία και τη συμμετοχή.
Στο πλαίσιο αυτής της προσέγγισης, το πρόγραμμα προτίθεται να αξιοποιήσει μουσεία, βιβλιοθήκες και άλλους χώρους πολιτισμού και επιστημών ως χώρους έρευνας, μάθησης, δημιουργίας και παρουσίασης δράσεων και καλλιτεχνικών δρωμένων. Στόχος είναι τα παιδιά να έρχονται σε επαφή με διαφορετικά περιβάλλοντα έκφρασης και γνώσης, μεταφέροντας τη συμπεριληπτική εμπειρία πέρα από τα όρια της σχολικής αίθουσας και συνδέοντάς την με την κοινότητα και τον πολιτισμό.
Μέσα από την αξιολόγηση της δράσης και τη συνεργασία των ανθρώπων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, αναδείχθηκε η ανάγκη να ενισχυθεί ακόμη περισσότερο η δυνατότητα των παιδιών να συμμετέχουν με διαφορετικούς τρόπους έκφρασης και παρουσίας μέσα στην ομάδα. Ως αποτέλεσμα, διαμορφώνεται σταδιακά η προσέγγιση της πολυμορφίας ρόλων, ώστε να συμπεριλαμβάνονται ουσιαστικά και παιδιά που ενδέχεται να μη νιώθουν ασφαλή να εκφραστούν μέσω του λόγου, της κίνησης ή της άμεσης έκθεσης, αλλά μπορούν να συμμετέχουν δημιουργικά μέσα από άλλες μορφές παρουσίας, παρατήρησης, υποστήριξης και καλλιτεχνικής συμβολής.
Παράλληλα, το πρόγραμμα επιδιώκει να δώσει στα παιδιά τη δυνατότητα να δοκιμάσουν και να βιώσουν μια ευρεία γκάμα δημιουργικών και συνεργατικών ρόλων, απαραίτητων τόσο για την προσωπική τους ανάπτυξη όσο και για την ενίσχυση κοινωνικών, επικοινωνιακών και δημιουργικών δεξιοτήτων μέσα από τη συμμετοχή τους στην ομάδα.
Παραδείγματα ρόλων που μπορούν σταδιακά να αναπτυχθούν μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος είναι:
Μουσικός
Ηθοποιός
Χορευτής
Λογοτέχνης
Ελεύθερος εικαστικός εκφραστής
Παρατηρητής
Ρεπόρτερ
Φωτογράφος
Εμψυχωτής
Βοηθός σκηνής
Βιβλιοθηκονόμος
Χειριστής πολυμέσων
Ερευνητής
Οι ρόλοι αυτοί στοχεύουν να δώσουν στα παιδιά τη δυνατότητα να ανακαλύψουν διαφορετικούς τρόπους έκφρασης, συνεργασίας και δημιουργικής συμμετοχής, ενώ παράλληλα μπορούν να συμβάλουν στην ανάδειξη ιδιαίτερων κλίσεων, ενδιαφερόντων και ταλέντων. Η μέχρι τώρα εμπειρία της δράσης δείχνει ότι τόσο τα παιδιά με αναπηρία όσο και τα παιδιά τυπικής εκπαίδευσης, όταν συμμετέχουν σε μακροχρόνιες, συμπεριληπτικές και ασφαλείς συνθήκες συνεργασίας, αναπτύσσουν σύνθετες κοινωνικές, συναισθηματικές και δημιουργικές δεξιότητες, καθώς και πολλαπλούς τρόπους έκφρασης και επικοινωνίας.
Σταδιακά, μέσα από την εξέλιξη του προγράμματος, μπορούν να δημιουργούνται ομάδες με διαφορετικούς ρόλους και μορφές συμμετοχής, ενισχύοντας τον πλουραλισμό έκφρασης, τη συνεργασία και τη συμπερίληψη μέσα στη σχολική κοινότητα και στις κοινές δράσεις.
Βασική αρχή του προγράμματος αποτελεί η δημοκρατική συμμετοχή όλων των παιδιών στη μαθησιακή και δημιουργική διαδικασία, ανεξάρτητα από τον τρόπο έκφρασης, τις δυνατότητες ή τις ιδιαιτερότητές τους. Η προσέγγιση αυτή συνδέεται ουσιαστικά τόσο με τις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης όσο και με τις θεμελιώδεις ευρωπαϊκές αξίες της ισότητας, της συμμετοχής, του σεβασμού της διαφορετικότητας και της ενεργού παρουσίας κάθε ανθρώπου μέσα στην κοινότητα.
Γνωρίζοντας ότι τα παιδιά συχνά επηρεάζονται από στερεοτυπικές αντιλήψεις ή αισθάνονται μεγαλύτερη ασφάλεια μέσα σε προκαθορισμένους ρόλους, το πρόγραμμα επιδιώκει να διατηρεί ανοιχτή τη δυνατότητα πειραματισμού και εναλλαγής ρόλων κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά μπορούν σταδιακά να ανακαλύπτουν εκείνες τις μορφές συμμετοχής και έκφρασης που τα αντιπροσωπεύουν περισσότερο, μέσα σε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον συνεργασίας.
Το LitArts – «Ο Κήπος της Συμπερίληψης» επιδιώκει σταδιακά να διαμορφώσει ένα ανοιχτό και εξελισσόμενο παιδαγωγικό μοντέλο, στο οποίο η τέχνη, η λογοτεχνία, η μουσική και η βιωματική δημιουργία λειτουργούν ως μέσα ουσιαστικής συμμετοχής, επικοινωνίας και συνύπαρξης. Μέσα από τη συνεργασία σχολείων, εκπαιδευτικών, καλλιτεχνών, θεσμικών φορέων και οργανώσεων της κοινωνίας των πολιτών, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να συμβάλει στη δημιουργία μιας σχολικής και κοινωνικής κουλτούρας όπου η διαφορετικότητα αναγνωρίζεται ως δύναμη δημιουργίας, συνεργασίας και δημοκρατικής συνύπαρξης.
Η πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος θα συνεχιστεί μέσα από νέες κοινές δράσεις και συνεργασίες, με στόχο τη σταδιακή ανάπτυξη πρακτικών συμπερίληψης που μπορούν να λειτουργήσουν ως πρότυπο δημιουργικής και δημοκρατικής εκπαίδευσης μέσα στο δημόσιο σχολείο.

Το παρόν κείμενο διαμορφώθηκε και ολοκληρώθηκε μέσα από τη συνεργασία της Δρ. Μαριάννας Παφίτη με την Αγγελική Χαλκιοπούλου, στο πλαίσιο της κοινής παιδαγωγικής και δημιουργικής ανάπτυξης του προγράμματος LitArts – «Ο Κήπος της Συμπερίληψης».

Στις 9 Ιουνίου 2026, στην αίθουσα εκδηλώσεων του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΑΝ), πραγματοποιήθηκε η τελετή βράβευσης του 3ου Μαθητικού Διαγωνισμού Ιδεών και Έργων για τον Εθελοντισμό, που διοργάνωσε το Παγκύπριο Συντονιστικό Συμβούλιο Εθελοντισμού σε συνεργασία με το ΥΠΑΝ, με θέμα «Ο εθελοντισμός μπορεί να συμβάλει σε κάθε αγώνα και κρίση».
Με ιδιαίτερη χαρά συγχαίρουμε τη μαθήτριά μας Ασπασία Μιχαηλίδη του τμήματος Β31, η οποία απέσπασε το 2ο Βραβείο στην κατηγορία Αφίσα (Poster). Η διάκριση αυτή αποτελεί ακόμη μία επιβεβαίωση της δημιουργικότητας, του ταλέντου και της κοινωνικής ευαισθησίας των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας και συνδέεται άμεσα με τη διαχρονική δέσμευσή μας στην προώθηση του εθελοντισμού και της κοινωνικής προσφοράς..
Θερμά συγχαρητήρια στην Ασπασία για τη σημαντική αυτή επιτυχία!

Παγκύπριος Μαθητικός Διαγωνισμός Ιδεών και Έργων για τον Εθελοντισμό – Β΄ ΒΡΑΒΕΙΟ

Η μαθήτρια του Σχολείου μας, Μιχαηλίδη Ασπασία, του Β31 κατέκτησε το 2ο Βραβείο στην κατηγορία Αφίσα (poster). Ο Διαγωνισμός προκηρύχθηκε από το Παγκύπριο Συντονιστικό Συμβούλιο Εθελοντισμού με τη συνεργασία του ΥΠΑΝ και το φετινό θέμα ήταν «Ο εθελοντισμός μπορεί να συμβάλει σε κάθε αγώνα και κρίση».
Πιο κάτω παραθέτουμε απόσπασμα από το συνοδευτικό κείμενο που υπέβαλε η μαθήτριά μας μαζί με την αφίσα. «Ο εθελοντισμός εντοπίζεται σε μικρές καθημερινές πράξεις ευγένειας, αγάπης και καλοσύνης, μικρές ενέργειες που αναβαθμίζουν και νοηματίζουν τη ζωή των ανθρώπων. Στο σχέδιό μου επέλεξα να αποτυπώσω κάποιες από τις πτυχές του εθελοντισμού. Αρχικά παρουσιάζω την προσφορά και την ανιδιοτελή αγάπη προς τον συνάνθρωπο, κάτι που ομορφαίνει την κοινωνία, ενισχύοντας την εμπιστοσύνη και τη διάθεση για συμμετοχή όλων των ανθρώπων στην αναβάθμιση του κοινωνικού συνόλου. Έπειτα, απεικονίζω απλές, όμορφες στιγμές της ζωής, οι οποίες αναδεικνύονται μέσα από την αγάπη και το νοιάξιμο για τον συνάνθρωπο. Πεποίθησή μου αποτελεί ότι ο εθελοντισμός μας βοηθάει να ανοίξουμε τα μάτια στη δύσκολη πραγματικότητα πολλών συνανθρώπων μας και έτσι να αναγνωρίσουμε τι πραγματικά έχει αξία…»
Συγχαρητήρια στη μαθήτριά μας για τη συμμετοχή και τη διάκρισή της!!

Το Λανίτειο Λύκειο κατέκτησε το Βραβείο για το Καλύτερο Επιχειρηματικό Σχολείο 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος του Junior Achievement Cyprus!
Η διάκριση αυτή αναγνωρίζει τη συνεχή προσπάθεια των μαθητών και των εκπαιδευτικών μας στην ανάπτυξη καινοτόμων ιδεών, την καλλιέργεια επιχειρηματικών δεξιοτήτων και τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την πραγματική ζωή.

Η μαθητική εταιρεία FromSea2Soil του Λανίτειου Λυκείου κατέκτησε το 2ο Παγκύπριο Βραβείο στον διαγωνισμό του Junior Achievement Cyprus 2026, ξεχωρίζοντας ανάμεσα από 90 συμμετοχές!
Η ομάδα παρουσίασε την καινοτόμο ιδέα FromSea2Soil, μετατρέποντας τα νεκρά φύκια Posidonia oceanica σε ένα φυσικό υλικό που καθαρίζει το νερό από φώσφορο και επαναχρησιμοποιείται ως οικολογικό λίπασμα.
Μια λύση που ενώνει περιβάλλον, επιστήμη και επιχειρηματικότητα!

Οι μαθήτριες Μαρία Λουίζα Βασιλειάδη (Α23), Τζωρτζίνα Βασιλειάδου (Α23) και Φωτεινή Γιαννακου (Α26) κατέκτησαν το 2ο Παγκύπριο Βραβείο στον Διαγωνισμό Μετεωρολογίας 2025–2026, που διοργανώνεται στο πλαίσιο των δράσεων του Υπουργείου Παιδείας.
Με την εργασία τους «Καταιγιδοφόρο Νέφος», μελέτησαν το εντυπωσιακό νέφος σωρειτομελανία (Cumulonimbus) και εξήγησαν επιστημονικά φαινόμενα όπως καταιγίδες, έντονες βροχοπτώσεις και χαλάζι.
Πολλά συγχαρητήρια στις μαθήτριές μας για την εξαιρετική τους επιτυχία, που μας γεμίζει περηφάνια και αναδεικνύει την αγάπη των μαθητών μας για την επιστήμη!

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Λανιτείου Λυκείου 22.04.2026, Λανίτειο Θέατρο
Φώτο και βίντεο από το Μουσικό Πρόγραμμα τη έναρξής του
Διδασκαλία και Διεύθυνση: Ελένη Κυπριανού, καθηγήτρια Μουσικής και Μαέστρος της Χορωδίας του Μουσικού Σχολείου Λεμεσού «Μάριος Τόκας»
Τραγούδια:
1. «Αλληλούια», Μουσική Γιώργου Χατζηνάσιου/ Στίχοι Νίκου Γκάτσου

Τραγουδούν: Χαϊνη Αναστασία (τμήμα Β2-6) και Ανδρέας Θεοδώρου (τμήμα Β2-6), μαθητές του Μουσικού Σχολείου Λεμεσού «Μάριος Τόκας» της τάξεως Λυρικού Τραγουδιού του κ. Μάριου Ανδρέου.
Πιάνο: Ελένη Κυπριανού
1. «Γιαρέμ», Μουσική Γιώργου Χατζηνάσιου/ Στίχοι Νίκου Γκάτσου

Τραγουδά φωνητικό σύνολο κοριτσιών του σχολείου:
Μαρίνα Νικοδήμου Α01
Σταυρινίδου Άννα Α01
Τηλεμάχου Μαρία Α01
Χαραλάμπους Πηνελόπη Α01
Κυρτσουδη Μαριλένα Α11
Καλογήρου Καψάλη Ελένη Α28α
Γιαννακού Φωτεινή Α26
Αμπουζετ Μάγια Α27α
Αντωνίου Αντριάνα Β2-6
Χαίνη Αναστασία Β2-6
Ζάρτηλα Άντρεα Β33
Γαβαλά Χρυστάλλα Β33
Συνοδεύουν:
Ντουμπερλέκι: Τριανταφύλλου Iωάννης (Γ2) μαθητής Μουσικού Σχολείου της τάξεως Ντραμς του κ. Πέτρου Κίζα.
Βιολιά: Χαραλάμπους Ανδρέας ( Α12), μαθητής Μουσικής Ακαδημίας Πανεπιστημίου Κύπρου και Ιωάννου Ανδρέας (Β33), μαθητής του Μουσικού Σχολείου Λεμεσού και Μουσικής Ακαδημίας Πανεπιστημίου Κύπρου.
Πιάνο: Κορίνα Βασιλείου, καθηγήτρια πιάνου στο Μουσικό Σχολείο Λεμεσού.