Kreativno Učenje

1900tih godina, M.Montesori dolazi do zaključka kako deca imaju univerzalni patern po kome uspešno upijaju nova znanja :

•da najlakše uče putem iskustva, pokušaja i pogrešaka,

•da boravak u prirodi i konekcija sa ostatkom živog sveta povoljno utiče na razvoj emocionalne inteligencije, empatije, i socijalnih veština

•da odvajanje dece po uzrastu i monotonija frontalne nastave nepovoljno utiču na njihovu pažnju i radoznalost, te da nasuprot tome nastava aformalnog tipa, sa naglaskom na grupnu dinamiku i konverzaciju različitih uzrasta, te eksperimentisanje sa postojećim i novim znanjima dovodi do rasta interesovanja, želje za prenošenjem znanja “mladjima”, kao i poštovanje i radoznalost prema onome što “stariji” imaju da kažu

•da mentalna aritmetika i uvidi u rešavanje nepoznatih situacija pomažu u ojačavanju osećaja sigurnosti i samodovoljnosti

•da je numerički sistem ocenjivanja disfunkcionalan i nasuprot njemu postoji zajednička elaboracija o radu učenika, podsticanju njegovih interesovanja i radu na potencijalima za dalji razvoj.

Nakon predloga za kreiranje novog školskog sistema koji bi bio u skladu sa dečjom prirodom i istinskim razvojnim potrebama, M.Montesori je uspešno ostvarila zamisao, te sad preko 200 zemalja uspešno odgaja decu kroz njena saznanja.

Pored Montesori sistema, postoje i Waldorf škole, Reggio Emilio, Sadbury, Green School Bali; svi ti školski sistemi su ponudili alternativno rešenje kao zamenu za industrijski školski sistem koji je na snazi punih 350 godina.

Vremenom ovakvi sistemi dolaze i kod nas, a nadamo se da će u budućnosti samo takvi i postojati. 🌱 ☀️

Mogućnosti našeg mozga 🧠⚡️🧠👀

⚡️🧠⚡️
Neko vreme nas nije bilo na socijalnim mrežama, ali nismo zaboravili na vas NEEEGO pripremamo nekoliko iznenađenja 🤫

U narednom periodu fokusiraćemo se na tips&tricks koji pomažu u učenju, ali i svakodnevnom životu.

Overthinking iliti preterano razmišljanje - postalo je jedna od najčešćih posledica savremenog načina života i njegove brzine. U želji za instant zadovoljstvima, instant komunikacijom, dostavom hrane, potrebom za ‘skrolovanjem’, naš um se nekad malo zbuni, jer dobija velike količine dopamina koji je veštački izazvan (nasuprot onom koji je izazvan fizičkim pokretom, akcijom, Suncem).

I tada, dolazimo do toga da je svega previše, i da nismo rodjeni za takav način života koji nas pritiska da konstantno nešto uradimo, završimo, postignemo. Te se u toj borbi normatizma i istinskih ljudskih želja i potreba, pojavi alternativna potreba - za USPORAVANJEM I PRISUTNOSTI.

Praktikovanjem mindfullnes obrazaca, meditacije, vežbi fokusa, čitanjem knjige, i fizičkim vežbanjem, pomažemo svom glavnom procesoru - njegovoj veličanstvenosti 🧠 - da radi na najoptimalniji, najefikasniji i za nas najbolji način.
🧘🏾‍♂️⚡️

Mentalno zdravlje, postavljanje jasne slike o sebi i svojim sposobnostima, kao i mogućnostima i ograničenjima je ono što nas dodatno može pokrenuti da kreiramo život o kom maštamo i da, sa radoznalošću deteta, ponovo otkrivamo svoje talente i veštine u cilju integracije i ostvarenja sebe kao ličnosti 🧘🏾‍♂️🧠