Oli Psihološko Edukativni Centar

Pre nego što donesete odluku o upisu edukacije za psihoterapeuta, psihoterapijskog savetnika ili kouča, važno je da se upoznate sa modalitetom u okviru kog ćete se edukovati.

Pored sadržaja programa i organizacionih aspekata edukacije, značajno je da razmotrite i sledeća pitanja:
🔹 Da li vam je blizak način na koji taj modalitet pristupa čoveku i psihološkom razvoju?
🔹 Da li se povezujete sa njegovim teorijskim polazištima i metodologijom rada?
🔹 Da li prepoznajete njegove vrednosti kao bliske sopstvenim profesionalnim i ličnim vrednostima?

U ovom postu osvrnućemo se na OLI modalitet i pozvati vas da ga detaljnije upoznate pre donošenja odluke o upisu edukacije u našem centru.

Sve informacije o modalitetu, kao i o upisu možete pronaći ovde 👇
https://olicentar.rs/sr/upis/

Sa zadovoljstvom vas obaveštavamo da je OLI Integrativna psihodinamska psihoterapija zvanično uvrštena u Priručnik psihoterapijskih modaliteta priznatih u Ruskoj Federaciji.

Priručnik izdaje Sveruska profesionalna psihoterapeutska liga (OPPL), najveća i najuticajnija profesionalna psihoterapeutska zajednica u Rusiji, koja okuplja stručnjake iz oblasti psihoterapije, praktične psihologije i psihološkog savetovanja iz 32 zemlje.

Ovo priznanje potvrđuje naučnu i metodološku utemeljenost OLI IPP i njeno mesto u međunarodnoj psihoterapijskoj zajednici.

Prikaz OLI IPP objavljen je i u zvaničnom glasilu udruženja: Profesionalnim psihoterapijskim novinama.

Celokupno izdanje dostupno je na sajtu udruženja: oppl.ru

Trening „Smernice u radu sa suicidnim osobama“ počinje za samo tri dana. Ukoliko želite da nam se pridružite, još uvek se možete prijaviti.

Realizatorka treninga je Ema Hasanović, diplomirana psihološkinja, psihoterapeutkinja u edukaciji OLI integrativne integrativne psihoterapije i višegodišnja volonterka i direktorka Centra Srce - centra za prevenciju suicida i pružanje emotivne podrške osobama u krizi.

Informacije i link za prijavu:
https://olicentar.rs/sr/treninzi/smernice-u-radu-sa-sucidnim-osobama/

https://www.youtube.com/shorts/2sHO8FXqnO0

Trening: Smernice u radu sa suicidnim osobama Samoubistvo je tema o kojoj se retko govori , a ipak je duboko pr...

Zablude o samoubistvu mogu imati teške posledice. One utiču na to kako slušamo, kako reagujemo i da li smo tu kad je najvažnije.

Zato ih raskrinkavamo.

Jednu po jednu.

🔹 Osobe koje pričaju da će se ubiti ne izvršavaju samoubistvo.
❌ NETAČNO: Od deset osoba koje počine samoubistvo, osam daje definitivna upozorenja o svojim suicidnim namerama.

🔹 Samoubistva se dešavaju bez prethodnih upozorenja.
❌ NETAČNO: Istraživanja pokazuju da suicidne osobe daju mnoge znake i upozorenja u vezi sa svojim suicidnim namerama.

🔹 Ako jednom oseti suicidne porive, osoba će uvek biti suicidna.
❌ NETAČNO: Osobe koje hoće da počine samoubistvo, suicidne su samo određeni vremenski period.

🔹 Sve osobe koje su suicidne imaju neki vid mentalnog poremećaja i samoubistvo je uvek akt psihotične osobe.
❌ NETAČNO: Istraživanja stotina suicidnih poruka ukazuju da, iako su ove osobe izuzetno nesrećne, nemaju nužno iskustvo mentalnog poremećaja.

🔹 Samoubistvo je sebičan čin.
❌ NETAČNO: Samoubistvo ne može biti jednostavno okarakterisano kao sebičan čin jer je ljudsko ponašanje složeno i zavisi od mnogih faktora. Ljudi koji razmišljaju o samoubistvu često veruju da su teret drugima i da njihov odlazak može biti „olakšanje“ za porodicu i prijatelje.

Samoubistvo je treći uzrok smrtnosti u celom svetu, a četvrti uzrok smrtnosti kod mladih!

Ako želite da naučite:
🔹kako da prepoznate znakove upozorenja,
🔹kako da razgovarate s osobom u krizi i
🔹kako da pružite pravu podršku,
pridružite nam se na treningu „Smernice u radu sa suicidnim osobama“.

Realizatorka treninga je Ema Hasanović, diplomirana psihološkinja, OLI psihoterapeutkinja u edukaciji i višegodišnja volonterka i direktorka Centra Srce - centra za prevenciju suicida i pružanje emotivne podrške osobama u krizi.

Učimo zajedno - učimo za život!

Informacije i prijave putem sledećeg linka:
https://olicentar.rs/sr/treninzi/smernice-u-radu-sa-sucidnim-osobama/

"Šta je to inicijativa? Definicije iz rečnika kažu: „Početak; prvi pokret; razvoj novog; novi način pristupa problemu...”, „Odgovornost za otpočinjanje ili začinjanje nečega, karakteristika začinjanja nove ideje ili metoda, sposobnost da se misli i dela bez zahteva druge osobe.”

Inicijativa je, dakle, sposobnost da se otpočne, pokrene nešto samostalno, voljnost da se preuzme prvi korak, kao i odgovornost za to, da se istraje u otpočetoj aktivnosti. Inicijativa je kad „prepoznam i uradim ono što mislim da treba da se uradi pre nego što to neko traži od mene”. Kažemo retka, zato što se zrela inicijativa retko vidi kod odraslih ljudi. U suštini je inicijativa bazična ljudska sposobnost prisutna kao razvojni potencijal kod svih. Kao i ostale bazične sposobnosti, i inicijativa ima svoje rudimentarne oblike i razvojne faze.

Dete između treće i pete godine života je radoznalo i puno inicijative, istraživačkog duha... a onda se često dogodi nešto što mu oduzme te životne radosti i sposobnosti. Prvo se radoznali istraživački duh deteta suoči sa preprekama koje nastaju u porodici, posebno vezano za njegovu seksualnu radoznalost, ali i za druge „avanture odvajanja” koje roditelji ne odobravaju, a potom dođe škola koja uglavnom uspeva da „ubije” dečiju intelektualnu radoznalost i sklonost ka istraživanju svojom orijentacijom na reproduktivno učenje, to jest „bubanje”. Erik Erikson nam je dao interesantne uvide u krizu perioda koji je smatrao kritičnim za razvoj inicijative – nasuprot krivici.

Prema Eriksonovoj (1985) teoriji, zrela, razvijena sposobnost za inicijativu je sposobnost da se razviju aktivnosti ili projekti, poverenje i uverenje da je u redu to uraditi, čak i ako postoji rizik neuspeha ili grešaka. Bazične vrline ili veštine koje su uključene u inicijativu su osećanje svrhe i usmerenost, sposobnost donošenja odluka, sarađivanje sa drugima i vođenje drugih, sposobnost da se definiše lično usmerenje i ciljevi, sposobnost da se preduzme inicijativa i prikladni rizici. Iako se izvesni rudimentarni oblici inicijative mogu videti i u ranijim razvojnim fazama, prema Eriksonu je odlučujuće i kritično vreme za razvoj inicijative uzrast između 3. i 5. godine života.

U ovoj fazi života, kada je dete uvereno da je samostalna ličnost (što je posledica povoljnog razvoja u prethodnoj fazi sticanja autonomije), ono mora pronaći kakva će ličnost postati. To je period istraživanja sveta, sebe, sopstvenih interesovanja i mogućnosti, period radoznalosti i „avanturizma”."

Nebojša Jovanović, autor OLI IPP i osnivač OLI centra

Izvod iz knjige "Razvoj bazičnih emocionalnih kompetencija u OLI integrativnoj psihodinamskoj psihoterapiji" u celini možete pročitati ovde 👇
https://olicentar.rs/sr/koristan_sadr_aj/inicijativa-nasuprot-krivici-eriksonova-teorija/

„Seksualnost u partnerskom odnosu: Mitovi, očekivanja i realnost“ druga je humanitarna radionica koju ovog proleća organizuju edukanti OLI centra, sa ciljem prikupljanja sredstava za lečenje Marijane Aksić.

Marijanin život od 2023. godine, usled hronične bubrežne bolesti petog stepena, zavisi od peritoneumske dijalize. Prikupljena sredstva biće namenjena transplantaciji bubrega u inostranstvu, kao i troškovima lečenja i neophodne dijagnostike.

Za prisustvo radionici dovoljno je da donirate iznos koji ste u mogućnosti da izdvojite. Donacije se mogu realizovati slanjem SMS poruka, uplatom na dinarski i devizni račun, kao i putem PayPal-a.

Prijava za radionicu dostupna je putem sledećeg linka 👇
https://forms.gle/5iN7ebWF2RXyrJXw9

“Erikson je kao kritični period za razvoj sposobnosti inicijative smatrao period između 3. i 5. godine života, nakon faze sticanja osećanja autonomije i razvoja volje. Kao i ostale sposobnosti, i inicijativa ima svoje rudimentarne oblike u ranijim razvojnim fazama.

U jednom istraživanju, u kućnim uslovima je tokom tridesetodnevnih intervala posmatrano 239 snimljenih situacija hranjenja između 41 para majka–dete, od početka hranjenja kašičicom pa sve do detetovog prvog rođendana (Hoffmann, Popbla, & Duhalde, 1999). U rezultatima je prezentovana povezanost između odgovora majke na detetovu inicijativu i daljeg razvoja detetove inicijative.

Rezultati su potvrdili osnovnu hipotezu studije da postoji jasna povezanost između materinskog odgovora na inicijativu deteta i četiri varijable:
🔹jače inicijative deteta,
🔹većeg broja pokušaja deteta,
🔹averzivnog ponašanja i
🔹konfliktnosti.

Povoljan materinski odgovor (kad majka ne nameće svoju inicijativu u procesu hranjenja i drugim aktivnostima, već prihvata detetovu... ne „siluje” dete hranom, nije intruzivna) dovodi do toga da dete pokazuje još više inicijative, češće pokušava, pokazuje manje averzivnosti i manje konfliktnosti.

Konfliktnost je definisana kao recipročna razmena odbojnih reakcija kao što su suprotstavljanje, gađenje ili neprijateljstvo. Konflikt predstavlja borbu i konfrontaciju između oba učesnika u interakciji, dok je averzivnost samo detetova reakcija odbojnosti, odvratnosti ili opozicije.

Ako dete rizikuje konfrontaciju sa negovateljem da bi podržalo svoju inicijativu, možemo reći da je, iako pod velikim uticajem odgovora majke, inicijativa detetov doprinos sopstvenom razvoju. Možemo, dakle, reći da se osnove uzajamnosti kao kvaliteta buduće, razvijene inicijative, grade u najranijem periodu života.

Ovaj kvalitet uzajamnosti, u velikoj meri, određuje kasnija detetova doživljavanja u edipalnom periodu - „pelcuje” dete za iskušenja falusnog stadijuma razvoja (stvaranje defanzivne falusne organizacije ličnosti - nedostatak uzajamnosti).”

Izvod iz knjige "Razvoj bazičnih emocionalnih kompetencija u OLI integrativnoj psihodinamskoj psihoterapiji" Nebojše Jovanovića, autora OLI IPP i osnivača OLI centra

Sa zadovoljstvom vas obaveštavamo da je otvoren upis za novu generaciju budućih psihoterapeuta, psihoterapijskih savetnika i psihodinamskih koučeva.

Nove grupe počinju sa radom na jesen, a edukaciju je moguće pohađati u Beogradu, Novom Sadu, Podgorici ili online.

Sve informacije možete pronaći putem sledećeg linka 👇
https://olicentar.rs/sr/upis/