Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI

24/11/2025

Pozivamo sve zainteresovane edukatore da učestvuju na besplatnom vebinaru "Integracija veštačke inteligencije u nastavu i učenje - razumevanje i veštine"!
Datum: 27.11.2025.
Vreme: 18:00 - 19:30
Predavač: Danijela Simonović
Link za pristup nalazi se u objavi na sajtu!
https://betterme.education/blog/obrazovanje/poziv-za-vebinar-integracija-vestacke-inteligencije-u-nastavu-i-ucenje-razumevanje-i-vestine/
Vebinar se realizuje u okviru našeg Erasmus + projekta "Budućnost obrazovanja uz veštačku inteligenciju".
Erasmus+

Pridružite nam se!

Centar za inovativno učenje „Bolja/i JA – Bolji MI“, poziva sve zainteresovane edukatore da učestvuju na besplatnom vebinaru "Integracija veštačke inteligencije u nastavu i učenje - razumevanje i veštine".

20/11/2025

Вебинар у току.

16/11/2025

Sa velikim zadovoljstvom pozivamo sve zainteresovane edukatire da učestvuju na besplatnom vebinaru "Etički aspekti veštačke inteligencije u obrazovanju"!
Datum: 20.11.2025.
Vreme: 18:00 - 19:30
Predavač: Svetlana Aleksic
Link za pristup nalazi se u objavi na sajtu!
https://betterme.education/blog/obrazovanje/poziv-za-vebinar-eticki-aspekti-vestacke-inteligen/

Vebinar se realizuje u okviru Erasmus + projekta "Budućnost obrazovanja uz veštačku inteligenciju".
Erasmus+

Pridružite nam se!

Centar za inovativno učenje „Bolja/i JA – Bolji MI“, poziva sve zainteresovane edukatore da učestvuju na besplatnom vebinaru „Etički aspekti veštačke inteligencije u obrazovanju“.

01/06/2025

Veštačka inteligencija (AI) sve više oblikuje način na koji radimo, učimo i živimo. Sam Altman, CEO OpenAI, nedavno je istakao da pored toga što ćemo koristiti AI alate, u budućnosti će ključnu ulogu igrati:
✅ rezilijentnost,
✅ adaptabilnost,
✅ sposobnost procene tačnosti AI odgovora,
✅ razumevanje ljudskih vrednosti i potreba.

Kao karijerni savetnik, svakodnevno viđam kako se tržište rada menja. Ono što juče nismo mogli ni da zamislimo – danas je već u opisu posla. Međutim, baš kao što Altman naglašava, najvažnije veštine ne leže u samom rukovanju alatima, već u ljudskoj sposobnosti da razumemo kontekst, postavimo prava pitanja i napravimo razliku.

Evo kako to izgleda u praksi:

🧠 Rezilijentnost– Kandidati koji mogu da izdrže pritiske promena i brzo se vrate „na noge“ nakon neuspeha, imaju ogromnu prednost. U AI eri, promene su konstantne.

🌱 Adaptabilnost – Nije više dovoljno naučiti jedan skup veština i „voziti na tome“ godinama. Danas je važno da znamo kako brzo učiti nove stvari i odbaciti stare navike koje više ne služe.

📏 Procena tačnosti AI odgovora – Korisnici koji slepo slede preporuke alata rizikuju da donesu pogrešne odluke. Oni koji umeju da preispituju, proveravaju izvore i tumače informacije – biće traženi u svim sektorima.

❤️ Razumevanje ljudi i vrednosti– AI (još uvek) ne zna kako izgleda empatija, integritet, ni unutrašnji kompas. Upravo tu čovek dolazi do izražaja. Oni koji razumeju šta ljude pokreće, šta im je važno i kako im pomoći – biće stubovi budućih timova.

Zato, ako želite da ostanete relevantni u svetu u kojem AI „zna gotovo sve“ – radite na onome što AI još uvek ne zna:

✅ Naučite kako učiti.
✅Postavljajte bolja pitanja.
✅ Razvijajte emocionalnu inteligenciju.
✅Vežbajte refleksiju i kritičko mišljenje.

AI nije zamena za čoveka.


Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI
Tekst: Danijela Simonovic

01/06/2025

POVRATNA INFORMACIJA NA OKVIR AI PISMENOSTI U OSNOVNOM I SREDNJEM OBRAZOVANJU

Evropska komisija i OECD, uz podršku Code.org i međunarodnih stručnjaka, razvili su "Okvir AI pismenosti za osnovno i srednje obrazovanje". Ovaj dokument nije samo još jedan strateški papir – on je osnova za budućnost obrazovanja i deo šire Digitalne obrazovne agende EU (2021–2027).

📌 Zašto je ovo važno i za nas u Srbiji?

U svetu koji se ubrzano menja, naša uloga kao nastavnika i edukatora nije da pratimo trendove – već da ih razumemo i oblikujemo u skladu sa vrednostima humanog i etičkog obrazovanja.

Ovaj okvir:

👉 demistifikuje kako AI funkcioniše (nije magija – već statistika!),
👉 razvija kritičko mišljenje, kreativnost i digitalnu odgovornost kod učenika,
👉osnažuje nas, nastavnike, da AI koristimo kao alat za učenje, ne kao zamenu za ljudski faktor,
👉ukazuje na važnost ekološke i društvene održivosti u upotrebi tehnologije.

📚 Obuhvata 22 kompetencije raspoređene u četiri domena:
✅ Razumevanje AI
✅ Saradnja sa AI
✅ Upravljanje AI sistemima
✅ Kreiranje rešenja uz AI

🔄 Relevantno je i za stručno obrazovanje (VET), jer promoviše celoživotno učenje i ulogu učenika kao kreatora, a ne samo korisnika digitalnih alata.

🗓 Finalna verzija okvira biće objavljena 2026. godine, a do tada možemo svi dati doprinos kroz povratne informacije!

👉 Pozivam sve kolege, stručnjake i donosioce odluka u obrazovanju u Srbiji da se uključe i pogledaju nacrt okvira ovde:

🔗https://lnkd.in/d7uZxXnh

*svoj doprinos sam već dala, a možete ga pročitati u mom postu čiji link je u komentarima.

📣 Naša deca zaslužuju obrazovanje koje ih priprema za svet koji dolazi – budimo deo te promene!
Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI


Tekst: Danijela Simonovic

Code.org provides free computer science and AI curriculum, plus professional development to support any teacher—no coding experience needed!

31/05/2025

🎯 AI alati u učionici – kako da znate da li su zaista vredni vaše pažnje?

Kao neko ko radi na obuci nastavnika za odgovornu i efektivnu primenu veštačke inteligencije u obrazovanju i ko je bio u nedoumici koji ai alat izabrati (u moru različitih) često dobijam pitanje:

„Koji AI alat da izaberem? I kako da znam da vredi?“

Odgovor nije jednostavan, ali delim sa vama listu koja vam može pomoći da donesete pravu odluku.

👉6 ključnih oblasti koje treba da proverite pre nego što uvedete bilo koji AI alat u svoju učionicu:

✅Jednostavnost korišćenja
Da li je alat lak za korišćenje i za vas i za učenike? Da li zahteva obimnu obuku? Imate li podršku kada zapnete? Što jednostavnije to bolje....uvek.

✅Obrazovna vrednost
Da li alat zaista unapređuje razumevanje i angažovanje učenika? Da li je u skladu sa vašim ciljevima i planom rada?

✅Etika i pravičnost
Da li alat promoviše inkluziju i pravičnost? Da li je transparentan u načinu rada? Postoje li mehanizmi za odgovornost i zaštitu podataka?

✅Efikasnost
Da li ispunjava ono što obećava? Možete li meriti napredak učenika? Da li zahteva stalne izmene i prilagođavanja?

✅Cena i isplativost
Da li besplatna verzija zadovoljava vaše potrebe i potrebe vaših učenika? Obzirom na ekonomsku situaciji, ako besplatan alat završava posao, odlično.
Ako mora da se plati....Da li je cena primerena vrednosti? Postoje li skriveni troškovi? Može li zameniti postojeće alate uz manji trošak?

✅ Privatnost i pristupačnost podataka
Da li poštuje zakone o zaštiti podataka (npr. GDPR)? Da li je alat dostupan svim učenicima, uključujući one sa smetnjama u razvoju ili one iz socijalno depriviranih sredina?

💡 Ne birajte alat samo zato što je popularan. Birajte ono što odgovara vašim učenicima, vašem načinu rada i vašim vrednostima kao edukatora.
Autor teksta: Danijela Simonovic

Ako vam je potrebna podrška u evaluaciji AI alata ili želite obuku za vaš kolektiv – rado pomažemo Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI

29/05/2025

Kako veštačka inteligencija menja svet rada – i šta to znači za naše učenike?

Nedavni izveštaj Međunarodne organizacije rada (ILO), „Generativna veštačka inteligencija i poslovi“ (maj 2025), donosi važne uvide za sve nas koji se bavimo obrazovanjem i karijernim vođenjem mladih. *Link ka izveštaju u komentarima.

📌 Zašto je ovaj izveštaj bitan za srednje škole i karijerno savetovanje?

Kao pedagog i karijerni savetnik u srednjoj školi, svakodnevno razgovaram sa učenicima o njihovoj budućnosti. Ovaj izveštaj nam pokazuje da:

➡️ Administrativni i pomoćni poslovi su najizloženiji automatizaciji – upravo oni koje učenici često vide kao „siguran izbor“.
➡️ Profesionalne uloge u IT sektoru, finansijama i kreativnim industrijama takođe postaju sve izloženije uticaju GenAI tehnologija.
➡️ Veštine koje postaju ključne su: digitalna pismenost, tehničke i kognitivne sposobnosti, kao i spremnost na stalno učenje i prilagođavanje.

🎯 Naša uloga je ključna.
Moramo usmeravati učenike ne samo ka "zanimanjima budućnosti", već i ka veštinama budućnosti.
To znači:
🔹 Razvijati svest o tome kako AI menja tržište rada.
🔹 Podsticati radoznalost, kreativnost i spremnost na promene.
🔹 Povezivati nastavu sa realnim svetom rada, uključujući digitalne alate i procese u kojima koristimo AI kao asistenta.
🔹 Uključivati roditelje i nastavnike u ove razgovore.

🔧 AI ne briše poslove – ona ih transformiše. Naš zadatak je da učenike pripremimo za svet u kojem će se posao stalno menjati, ali u kojem ljudske veštine i dalje ostaju nezamenjive.
Tekst: Danijela Simonovic

Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI

29/05/2025

🎓 ChatGPT kao saveznik u nastavnom procesu – potencijal koji tek treba da otključamo 🤖📚

Kao pedagog koji se već godinama bavi obukom i mentorisanjem nastavnika, svedok sam velikih promena u obrazovanju – ali i otpora koji često dolazi sa svakom novom tehnologijom. Jedna od tih novina je i ChatGPT, moćan alat koji može unaprediti sve segmente nastavnog procesa – od planiranja do realizacije i evaluacije.

Međutim, suočavam se sa izazovom: mnogi nastavnici i dalje ne znaju kako da ga primene ili smatraju da je njegova upotreba komplikovana, apstraktna ili čak suvišna.

📌 Zamislite samo sledeće scenarije:

✅Umesto sati provedenih u pisanju priprema – ChatGPT generiše scenarije časa u skladu s vašim udžbenikom.

✅Umesto dosadnih administrativnih poslova – automatsko kreiranje izveštaja, analiza napretka učenika, pa čak i automatski odgovori na često postavljana pitanja.

✅Potreban vam je zadatak prema Blumovoj taksonomiji? Nema problema. Želite različite nivoe težine ili pitanja za diskusiju? Gotovo za minut.

✅Imate učenike sa različitim stilovima učenja? ChatGPT pomaže u individualizaciji i diferencijaciji nastave, nudeći prilagođene materijale.

🗣 U nastavi stranih jezika – učenici mogu vežbati izgovor, pisanje, pa čak i debatovati sa AI-jem koji „glumi“ sagovornika sa drugačijim stavom.

📊 U STEM oblastima – ChatGPT može objasniti matematičke probleme korak po korak, dati dodatne primere za vežbu i ponuditi kreativne zadatke.

👩‍🏫 Moja misija kao pedagoga nije da tehnologiju postavim u centar nastave, već da nastavniku vratim vreme, energiju i prostor za ono što nijedan AI ne može zameniti – autentičan ljudski kontakt, empatiju i pedagošku intuiciju.

💡 Zato pozivam kolege nastavnike: ne bojte se ChatGPT-a. On nije zamena za vas – već alat u vašim rukama. Krenimo zajedno, korak po korak. Ako ne znate kako da počnete – tu smo da vas podržimo.
Danijela Simonovic
Centar za inovativno učenje Bolja/i JA - Bolji MI Marija Markovic Svetlana Aleksic

28/05/2025

Veštačka inteligencija u učionici: nova era stručnog obrazovanja

Veštačka inteligencija (AI) više nije tehnologija budućnosti – ona je već tu, deo svakodnevnog života i rada. Kao pedagog u srednjoj stručnoj školi, svakodnevno vidim koliko brzo se svet menja i koliko se tržište rada prilagođava novim digitalnim zahtevima. Naš zadatak više nije samo da prenesemo znanje, već da pripremimo učenike za zanimanja koja možda još ni ne postoje – ali će ih AI sigurno oblikovati.

Upravo tu srednje stručno obrazovanje ima ključnu ulogu. Ne govorimo više samo o zanatima, već o pametnim veštinama – o sposobnosti da učenici razumeju tehnologiju, sarađuju s njom i koriste je u praktičnom radu. Učenik koji zna da koristi veštačku inteligenciju u tehničkom crtanju, analizi podataka, dijagnostici ili čak u kreativnim industrijama – taj učenik je konkurentan, spreman i vredan.

Zanimljivo je što AI ne zamenjuje čitava zanimanja, već menja ono šta i kako radimo. Rutinske poslove polako preuzimaju algoritmi, ali se istovremeno otvara prostor za kreativnost, rešavanje problema, empatiju – upravo ono što čini ljudski rad nezamenjivim. Zato danas moramo graditi i digitalne i socijalne veštine istovremeno.

Kao neko ko obučava nastavnike koji treba da znaju: „Ne morate biti IT stručnjaci da biste pričali o AI – dovoljno je da znate kako da je uključite u kontekst svog predmeta.“ Bilo da predajete mehatroniku, ekonomiju ili tekstilstvo, veštačka inteligencija može biti saveznik u učenju i motivaciji učenika.

Zato verujem da AI u stručnom obrazovanju nije pretnja, već prilika. Prilika da obrazovanje postane bliže stvarnom životu. Da škola bude mesto gde učenici uče da misle, da se prilagođavaju i da stvaraju.

Na nama je da ovu tehnologiju učinimo dostupnom, smislenom i korisnom. Jer jedino tako ćemo moći da gradimo školu budućnosti – već danas.
Danijela Simonovic

28/05/2025

🎓 Etika mora biti sastavni deo svake ozbiljne upotrebe veštačke inteligencije u obrazovanju.

Ako se pitate kako etička upotreba AI zapravo izgleda u praksi — posebno u učionici — postoji jedan dokument koji to precizno objašnjava:
📘 Etical Guidelines on the Use of Artificial Intelligence (AI) and Data in Teaching and Learning for Educators — smernice koje je objavila Evropska komisija.

Ovaj vodič nudi konkretne smernice za nastavnike koji koriste AI alate u radu sa učenicima — od zaštite privatnosti, preko izbegavanja pristrasnosti, do očuvanja dobrobiti dece.

📌 Pročitala sam dokument i izdvojila bih 8 ključnih principa koje bi svaka škola i svaki nastavnik trebalo da ima na umu.

1. Vi ste i dalje glavni
AI je pomoć, ne zamena. Zadržite kontrolu i oslonite se na svoj pedagoški sud.

2. Pravednost i dostupnost za sve
Koristite alate koji su pravedni i pristupačni svim učenicima — bez obzira na njihove potrebe ili poreklo.

3. Učenici nisu brojevi
Poštujte dostojanstvo učenika. AI alati ne bi trebalo da ih svedu na "podatke" ili predviđanja.

4. Pitajte se: zašto i kako?
Razumite svrhu i način na koji alat funkcioniše. Ako ne znate kako dolazi do zaključaka — zastanite i razmislite.

5. Pažljivo rukujte podacima
Znajte koji se podaci prikupljaju, gde se čuvaju i ko im ima pristup.

6. Proverite pouzdanost
AI alat mora da bude tačan i bezbedan. Ako ne funkcioniše kako treba — reagujte.

7. Jasna odgovornost
U slučaju problema, važno je znati ko je odgovoran i kome se možete obratiti.

8. Stalna procena
Ako alat ne doprinosi učenju — ili pravi štetu — prilagodite se ili ga isključite. Vaša procena je najvažnija.

📎 U komentaru možete pronaći link ka celom vodiču.

26/05/2025

26/05/2025

Mišljenje o okviru kompetencija za veštačku inteligenciju.

1. Znam da je ovo samo nacrt za pregled, a konačna verzija će biti objavljena 2026. godine, ali čak i u ovoj fazi, mislim da bi mogla imati koristi od nekoliko podešavanja. Domen „Dizajniranje Al“, na primer, deluje suvišno i mogao je biti spojen u odeljke „Upravljanje Al“ ili „Kreiranje pomoću Al“ bez gubitka mnogo jasnoće ili svrhe.

2. Okvir ispravno naglašava ključne tehničke i ljudske veštine, ali bih voleo da se više pažnje posveti brzom inženjeringu. To je verovatno jedna od najvažnijih veština danas kada se radi sa generativnim Alom i zaslužuje jasnije priznanje.

3. I jednu stvar ne mogu a da ne pomenem – možda je to učitelj u meni, ali jezik ovih izveštaja (ne samo ovog, već i Uneska) smatram prilično zamršenim i lavirintskim.

Uzmite, na primer, definiciju Al pismenosti u vizuelnom smislu: mogla je biti napisana mnogo jednostavnije. Isto važi i za nekoliko drugih komponenti. Zaista cenim rad koji su autori uložili (očigledno im je stalo), ali ako želimo da podržimo nastavnike, verujem da bi jasnoća i jednostavnost trebalo da budu na prvom mestu.

Ovi okviri imaju za cilj da olakšaju, a ne otežaju život nastavnika.

https://oecdedutoday.com/new-ai-literacy-framework-to-equip-youth-in-an-age-of-ai/