Pedagogica na liniji

https://zelenaucionica.com/osnovni-koncept-skole-i-kako-bi-ona-trebalo-da-izgleda-i-sta-smo-sve-zaboravili/

Osnovni koncept škole i kako bi ona trebalo da izgleda (i šta smo sve zaboravili) - Zelena učionica Mi kao da smo zaboravili koja je svrha škole – pre svega da sprema decu za život. Život se strahovito promenio u poslednjih sto godina, a škola to nikako da primeti – radi se ista lektira, vežbaju isti zadaci, radi se na isti način. Roditelji, nastavnici i deca su se našli na tri suprotst...

https://www.facebook.com/100052627564518/posts/781417573622488/?mibextid=Nif5oz

https://www.facebook.com/100064873834812/posts/629607262545063/?mibextid=Nif5oz

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=690667043066974&id=100063710527164&mibextid=Nif5oz

Juče sam imala bezbroj zabrinutih pa i uspaničenih roditeljskih poziva. Je l’ moguće da dete tako nešto sprema a da roditelji ne vide? Šta ako se mom detetu nešto dešava a ja to ne vidim? I onda, pitanje na koje svi hoće odgovor.
Zašto?
Molim vas sve, vodite računa kada odgovarate na ovo pitanje. Ne postoji jednostavan odgovor. Ne postoji jedno zato. Objašnjenje po kom je X izazvalo Y ne pije vodu kad je o živim ljudima reč. Nije dovoljno da neko bude besan. Nije dovoljno da neko bude povređen. Nije dovoljno da se neko ne skida sa neta i igrica. Nije dovoljno da je neko drogiran. Nije dovoljno da neko ima pristup oružju. Nije dovoljno da neko ume da puca. Čak nije dovoljno ni to što smo okruženi nasiljem – nasiljem u javnoj komunikaciji, u medijima, u skupštini, u saobraćaju, u porodicama, u školama. Nije dovoljno ni to što škole guraju ružne stvari pod tepih, što su se nastavnici i roditelji odrekli svoje moći, nije dovoljno…
Događaji koje je u životu najteže razumeti i prihvatiti su tragični događaji, poput ovog juče. To su događaji koji nas uznemire i pogađaju čak i kada se dogode strancima, ljudima koje nikad nismo upoznali. To nas podseća da bi se takve tragedije mogle dogoditi svakom. Od svih spoznaja koje ljudi imaju o sebi, verovatno je najteže prihvatiti saznanje da smo smrtni i da se loše stvari mogu dogoditi i nama. Ljudi se od toga brane verovanjem da se loše stvari događaju samo lošim ljudima, ili, u najgorem slučaju, ljudima koji prave glupe greške ili donose loše odluke. Zato nam je važan odgovor na pitanje – zašto. Da bismo odahnuli i rekli, aha, pa to se meni neće desiti.
Ljudska zajednica, planeta, postala je jedno otrovno mesto. Ne vidimo se. Ne čujemo se. Ne brinemo jedni o drugima. Nismo povezani.
Trgne nas pucnjava u školi i devet ljudskih života odnetih rukom deteta.
Onda smo preneraženi.
Do tada, ništa od sveg ovog sra*a koje se okolo dešava nije naš problem.

Možda ravnodušnost neće ubiti nas, ali će ubiti svu našu ljudskost.

“Koliko ste p**a pomislili ‘ovo dete je nemoguće!’ ili ‘pobogu, pa zašto on to radi, šta s njim nije u redu?!’ ili ‘zašto ne može da sluša kad mu kažem?’ Zamislite samo, koliko je naš EGO VELIKI, kad nam je lakše da verujemo da nešto nije u redu sa detetom, nego sa nama i našom pristupom deci?”

A zaista je tako. Koliko je samo teško, preteško pomisliti “šta bih to JA trebalo da promenim, pa da me dete čuje?” A koliko je samo lako okarakterisati dete kao bahato, razmaženo, malog teroristu ili nešto gore."

Како да правилно вежбамо 😊

Бројна истраживања показују да деца данас имају снажну потребу за подршком одраслих по питањима о којима ми као школарци нисмо ни помишљали. Шта све брине те младе људе, често нисмо у стању ни да замислимо.. Умемо ли увек да им помогнемо? Имамо ли слуха за све њихове бриге?

😉

https://zelenaucionica.com/najcesci-propusti-nastavnika-u-radu-s-decom/

Najčešći propusti nastavnika u radu s decom - Zelena učionica Kada jednom identifikuju učenika koji postiže lošije rezultate, nastavnici vrlo često očekuju i dalje da takvi rezultati nastave da se nižu i ta očekivanja prenose na različite situacije. Pogotovo je raširena praksa da, ako se neuspeh zaista ponovi nekoliko p**a, mnogi nastavnici prestaju d...

"Prvo, ocena nije nešto materijalno, nešto što nastavnici daju iz sopstvenog džepa, pa ćemo kao da osiromašimo ako delimo petice i šakom i kapom. Dakle, definitivno nema škrtarenja. Neki drugi aršini su u pitanju.

Drugo, svaka ocena se sastoji od mnogo aspekata. Ona jeste „merilo znanja“, ali ne samo onoga što se trenutno pokaže (osim na testu gde je jasno naznačena bodovna lista). Nastavnik prati i rad na času, zalaganje učenika, odnos prema nastavi, radu, predmetu… mnogo je tu elemenata koji utiču na ocenu, a koje učenici ne vide."

Ocena kao (ne)pravedno merilo znanja - Zelena učionica Milan je na pismenom dobio četvorku, iako najčešće uradi za dvojku… Kada sam donela vežbanke i podelila ih učenicima, Milan samo što nije poskočio sa stolice od radosti. Svima se u odeljenju pohvalio ne skidajući osmeh s lica. Kakav divan dan za njega. Ej, četvorka iz srpskog! Nikad bolj...