Atención Psicopedagógica

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Se recomienda

Por que es importante contar cuentos a los niños y niñas desde que nacen.?

El cuento es un género literario que narra una historia completa de forma breve, introduciendo el asunto, desarrollándolo y concluyéndolo. Aunque el cuento es la narración de un suceso, el suceso no es lo único importante, sino también lo que a través de él se enseña. Es un texto que refleja parte de nuestras experiencias o nuestras fantasías y se estructura a partir de un argumento con un planteamiento , un n**o y un desenlace.

Técnicas de estudio van de la mano con buenos hábitos de estudio😊

Atención psicopedagogía cuenta con la capacidad y la actitud necesaria para:
Detectar, evaluar y atender las necesidades del niño que presenta dificultades de aprendizaje que le impiden seguir el ritmo de sus compañeros de aula o por sus especiales necesidades educativas, transitorias o permanentes, requiere una atención específica e instrumentos, estrategias y metodologías pedagógicas adaptadas que permitan su máxima normalización e integración educativa y social.
Existen mecanismos que están directamente relacionados con procesos atencionales como: los procesos selectivos, los procesos de distribución y los procesos de mantenimiento o sostenimiento de la atención.

• Niños con necesidades Educativas Especiales (NEE).
• Trastorno del Espectro Autista (TEA): trastornos del desarrollo, autismo,síndrome de Asperger, síndrome de Rett.
• Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
• Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH).
• Retraso madurativo.
• Trastornos del lenguaje escrito: dislexia, disgrafía, discalculia.
• Trastornos del habla: dislalias, disfemia, disfonías.
• Alumnos con altas capacidades intelectuales.
• Autoestima y motivación.
Entre otras
Estamos para servirle cualquier duda.

Atención psicopedagogía cuenta con la capacidad y la actitud necesaria para:
Detectar, evaluar y atender las necesidades del niño que presenta dificultades de aprendizaje que le impiden seguir el ritmo de sus compañeros de aula o por sus especiales necesidades educativas, transitorias o permanentes, requiere una atención específica e instrumentos, estrategias y metodologías pedagógicas adaptadas que permitan su máxima normalización e integración educativa y social.
Existen mecanismos que están directamente relacionados con procesos atencionales como: los procesos selectivos, los procesos de distribución y los procesos de mantenimiento o sostenimiento de la atención.

• Niños con necesidades Educativas Especiales (NEE).
• Trastorno del Espectro Autista (TEA): trastornos del desarrollo, autismo,síndrome de Asperger, síndrome de Rett.
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• Trastornos del lenguaje escrito: dislexia, disgrafía, discalculia.
• Trastornos del habla: dislalias, disfemia, disfonías.
• Alumnos con altas capacidades intelectuales.
• Autoestima y motivación.
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Por esto estamos para servirle, cualquier duda o consulta.

Atención psicopedagogía cuenta con la capacidad y la actitud necesaria para:
Detectar, evaluar y atender las necesidades del niño que presenta dificultades de aprendizaje que le impiden seguir el ritmo de sus compañeros de aula o por sus especiales necesidades educativas, transitorias o permanentes, requiere una atención específica e instrumentos, estrategias y metodologías pedagógicas adaptadas que permitan su máxima normalización e integración educativa y social.
Existen mecanismos que están directamente relacionados con procesos atencionales como: los procesos selectivos, los procesos de distribución y los procesos de mantenimiento o sostenimiento de la atención.

• Niños con necesidades Educativas Especiales (NEE).
• Trastorno del Espectro Autista (TEA): trastornos del desarrollo, autismo,síndrome de Asperger, síndrome de Rett.
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• Retraso madurativo.
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Síndrome de Asperger: ¿En qué consiste? ¿Cómo lo ayudo desde casa?

Primeramente deseo que entiendan qué es el Síndrome de Asperger y características son las más comunes ?
Según el DSM-5 será un “trastorno del espectro del autismo de grado 1, es un trastorno neurobiológico que forma parte de un grupo de afecciones denominadas trastornos del espectro autista, esto hace referencia a que los síntomas de cada uno de ellos pueden aparecer en diferentes combinaciones y en distintos grados de severidad: Estos niveles de gravedad tendrán como base dos áreas (A y B), A. Área de la comunicación social. B. Área de comportamientos restringidos y repetitivos.
Los niveles de gravedad, vendrán marcados por tres grados que registrarán las alteraciones en las dos áreas que se han mencionado anteriormente, Con lo que tendríamos: GRADO 1: “Necesita ayuda”.
GRADO 2: “Necesita ayuda notable”.
GRADO 3: Necesita ayuda muy notable

Las características pueden dividirse en cinco grandes áreas, donde se describen sus debilidades pero también sus puntos fuertes:
1. Relaciones sociales: Dificultad para comprender las reglas de interacción social, no suele compartir sus sentimientos, preocupaciones y se le dificultad desarrollar la empatía.
Fortaleza: Suelen mostrarse como personas sinceras, objetivas, nobles, fieles y leales.

2. Comunicación y lenguaje:Dificultad para iniciar y mantener una conversación, las frases son breves y literales, en ocasiones pareciendo groseros, y les cuesta demasiado conectar con el interlocutor.
Fortaeza: Poseen un amplio vocabulario técnico, disfrutan de los juegos de palabras y poseen, en ocasiones, grandes capacidades memorísticas.

3. Flexibilidad mental e imaginación:Dificultad para ser flexibles o relajados, se preocupan por cosas inusuales al punto de obsesionarse, suelen ser repetitivos en un tema y tienden a ser perfeccionista.
Fortaleza: Se hacen expertos en lo que le agrada, son investigadores por excelencia y se muestran muy fieles a sus áreas de interés.

4. Coordinación y motora fina:Se presenta retraso motor y torpeza.

5. A nivel sensorial: Sensibilidad inusual a estímulos sensoriales (la luz, sonidos, texturas).

Como padres, cuidadores o familia deben:
+ Establecer Rutinas: Establece unas rutinas que sean predecibles en casa y le ayuden a tu hijo a sentir seguridad y a realizar las tareas que se esperan de él. Hacerlo todo el día.
+ Establecer Normas: Es aconsejable usar apoyo visual para que pueda memorizarlas y poner imágenes en las palabras, en un mural con dibujos, hacerlo para que se entienda de forma concreta lo que se espera de él (por ejemplo: "Estar en silencio para comer " lo entendería mucho mejor que "no hables comiendo" así entenderá qué se espera de él) Siempre intentar hacer las normas en positivo, para que sepan que es lo que esperamos de ellos y incentivar las acciones correctas.
+ Mantener conversaciones claras, trasparentes, sin dobles sentidos, ironía o cualquier tipo de confusión en el sentido de la frase, trasmitir las ideas sin dejar nada “entre líneas” para que puedan entendernos.
+ Explicaciones o instrucciones Simples, cortas, concretas, y trasmitidas despacio. Debemos intentar llamar la atención antes de iniciar la conversación, procurar que el niño esté cerca y mencione su nombre, así disminuye las posibilidades de que se distraiga y no comprenda las explicaciones. Hay que procurar sistematizar las instrucciones de manera que se definan claramente los pasos o puntos a trasmitir. Podemos ayudarnos con claves visuales, dibujos o señales.
+ Enseñarles a detectar sentimientos cuando se encuentra enfadados o frustrados para definir las conductas no permitidas y las estrategias para canalizarlas.
+ Ampliar sus intereses, ejemplo si le gustan los Dinosaurios, hacer que también preste interés en otros animales, para ello podemos comprarle cuentos del resto de animales, hacerle murales, jugar con él etc.
+ No pedir al niño más de lo que pueda llevar a cabo. Es importante recordar que su concentración se ve limitada y que es preferible hacer pocas cosas bien que muchas que le puedan desconcentrar y no llevarlo a cabo. Limite el tiempo.
+ Aliviar sus miedos a lo desconocido exponiendo previamente al niño a la actividad o a las personas. Siempre hay que intentar actuar con anticipadores, es decir, explicarle al niño que es lo que va a suceder o que cambio vamos a realizar antes de hacerlo, esto lo podemos hacer con Pictogramas para que lo puedan comprender mejor.
+ Uso de Historias Sociales para explicar un evento rutinario que incluye una información social ´básica, por ejemplo: “Cuando entro en clase digo hola mirando a los ojos de mi profesor.” “Si estoy en su supermercado no me pongo a chillar”. “ Si obedezco a Papá y Mamá iré al parque”, por ejemplo:
+ Estas son algunas de las cosas que podemos hacer para ayudar a que nuestros hijos/as con Síndrome de Asperger se integren mejor y se sientan cómodos en nuestra sociedad. Con nuestra ayuda y tenacidad haremos de nuestros hijos grandes entendedores del mundo que les rodea.

“Papá y Mamá, quiero que pienses en mi como alguien que viene de la luna a un mundo distinto, que tardo en entender y me cuesta comunicar lo que veo, lo que Siento, pero nunca dudéis que tengo un corazón que Ama y necesita Amor.

https://youtu.be/rDLAaRrKArI

ESTRATEGIAS PARA MEMORIZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. Memoriza fácilmente las tablas de multiplicar con el uso del geoplano y la tabla pitagórica de forma complementaria...