Disciplina Positiva Casa del Saber San José, Costa Rica

¿Qué hay detrás de la conducta infantil?

Muchas conductas que preocupan a padres, docentes y profesionales no son simplemente “mala conducta”. Con frecuencia, son una forma de expresar necesidades emocionales, dificultades en la regulación emocional, frustración o desafíos en el desarrollo.

Comprender la conducta desde una mirada integral permite intervenir con mayor efectividad, promoviendo el bienestar y el desarrollo de niños y adolescentes.

Le invito a participar en el Seminario Virtual Internacional:

📚 ¿Qué hay detrás de la conducta infantil?
🧠 Comprender para intervenir: neurodesarrollo, regulación emocional y estrategias de acompañamiento para niños y adolescentes.

Dirigido a profesionales de la educación, salud y áreas afines, así como a personas interesadas en profundizar en la comprensión de la conducta infantil desde una perspectiva basada en evidencia.

📅 Sábado 22 de agosto de 2026
🕘 9:00 a.m. a 1:00 p.m. (Hora de Panamá)
💻 Modalidad virtual en vivo
📜 Certificado de participación y material de apoyo

📲 Información e inscripciones:
WhatsApp +506 8911 9753

Cupos limitados.

🧠 ¿Qué hay detrás de la oposición constante?

Muchos niños son etiquetados como “desobedientes”, “rebeldes” o “desafiantes”.

Sin embargo, detrás de una conducta oposicionista pueden existir factores que requieren comprensión antes que corrección:

🔹 Dificultades en la regulación emocional.
🔹 Necesidad de autonomía.
🔹 Estrés o ansiedad.
🔹 Sentimientos de frustración acumulada.
🔹 Experiencias de rechazo o incomprensión.
🔹 Demandas que superan sus habilidades actuales.

Cuando observamos únicamente la conducta, podemos perder información importante sobre lo que el niño realmente necesita.

Comprender no significa justificar todo comportamiento.

Comprender permite intervenir de manera más efectiva, respetuosa y basada en las necesidades reales del niño.

💡 Toda conducta tiene una función. Descubrir cuál es, es el primer paso para acompañar el cambio.

Hablar de neurodesarrollo implica ir más allá de las etiquetas diagnósticas.

Un diagnóstico es importante porque facilita el acceso a apoyos, orienta a las familias y permite planificar intervenciones.

Pero el diagnóstico, por sí solo, no responde las preguntas más importantes:

🔎 ¿Por qué ocurre esta conducta?
🔎 ¿Qué está intentando comunicar el niño o la niña?
🔎 ¿Qué apoyos necesita en la escuela, el hogar y la comunidad?

La evaluación funcional nos permite comprender la conducta dentro de su contexto y diseñar estrategias individualizadas, respetuosas y basadas en evidencia.

Porque dos niños con el mismo diagnóstico pueden tener fortalezas, necesidades y formas de aprender completamente diferentes.

Por lo que, aún tenemos el reto de fortalecer la detección temprana, el acceso a evaluaciones integrales y la formación continua de profesionales y centros educativos.

Menos etiquetas.
Más comprensión.
Menos suposiciones.
Más evidencia.
Más inclusión.

Desliza para conocer por qué la evaluación funcional es clave para acompañar de manera efectiva a niños, niñas y adolescentes.

¿Qué crees que necesitamos fortalecer para mejorar la atención en neurodesarrollo?

¿Sientes que le repites las cosas una y otra vez a tu hijo y aun así parece olvidarlas?

Antes de pensar que es desinterés, falta de atención o desobediencia, vale la pena preguntarnos:

¿Podría estar teniendo dificultades en su memoria de trabajo?

La memoria de trabajo es una función ejecutiva que nos permite mantener información en la mente el tiempo suficiente para utilizarla.

Gracias a ella podemos:

🧠 Seguir instrucciones.

🧠 Recordar varios pasos a la vez.

🧠 Organizar tareas.

🧠 Resolver problemas.

🧠 Regular nuestra conducta.

Cuando esta habilidad está en desarrollo, es común observar que los niños:

• Olvidan lo que se les acaba de pedir.
• Necesitan que se les repitan las instrucciones.
• Pierden objetos con frecuencia.
• Tienen dificultades para terminar tareas.
• Se distraen fácilmente.

No se trata de falta de interés.

Se trata de comprender qué habilidades necesitan apoyo.

¿Qué podemos hacer?

✔️ Dar instrucciones cortas y claras.

✔️ Dividir las tareas en pasos pequeños.

✔️ Utilizar apoyos visuales.

✔️ Verificar la comprensión.

✔️ Dar tiempo para procesar la información.

Comprender la conducta es el primer paso para acompañar el desarrollo con empatía y evidencia. 💙🧠

¿Has observado estas señales en casa o en el aula?

La conducta infantil no es un problema aislado que deba ser corregido de forma inmediata, sino un indicador observable del funcionamiento interno del niño dentro de su contexto de desarrollo.

Desde la psicología del desarrollo y el enfoque psicoeducativo, se comprende que toda conducta cumple una función y está influida por múltiples variables: regulación emocional, madurez neurológica, experiencias previas y demandas del entorno.

Cuando un niño presenta conductas disruptivas, el análisis clínico sugiere que no siempre estamos frente a “mala conducta”, sino ante una posible sobrecarga del sistema de autorregulación o una discrepancia entre las demandas del entorno y sus recursos internos.

Interpretar la conducta únicamente como desobediencia puede llevar a intervenciones ineficaces, ya que se interviene sobre el síntoma y no sobre la función.

Por ello, el enfoque psicoeducativo propone comprender la conducta como:
• Una forma de comunicación
• Una expresión de necesidades
• Un reflejo del estado de regulación del niño

El objetivo de la intervención no es eliminar la conducta, sino comprender qué la está originando y qué función está cumpliendo en el sistema del niño.

📌 La conducta es información, no el problema.

Disciplina Positiva Casa del Saber
Enfoque en neurodesarrollo y conducta infantil

¿Qué hay detrás de la conducta infantil?
Comprender para intervenir: neurodesarrollo, regulación emocional y estrategias de acompañamiento para niños y adolescentes.

Un espacio de actualización profesional dirigido a psicólogos(as), psicopedagogos(as), docentes, orientadores(as), terapeutas y profesionales de la salud interesados en comprender la conducta infantil desde una mirada integral y basada en la evidencia.

📅 Sábado 22 de agosto de 2026
🕘 Horario: 🇵🇦 Panamá: 9:00 a.m. – 1:00 p.m.
🇨🇷 Costa Rica: 8:00 a.m. – 12:00 p.m.
🌎 Otros países: consulte su zona horaria local.
💻 Modalidad virtual en vivo

🎟 Preventa: $50 USD (hasta el 15 de julio)
🎟 Precio regular: $65 USD
👉 Puede reservar su espacio con $25 USD.

✅ Certificado de participación
✅ Material de apoyo
✅ Lecturas complementarias

📲 Reservaciones e información: WhatsApp +506 8911-9753
📝 Matrícula: https://forms.gle/A6Wv4wCsof5yAtKaA

📌 Cupos limitados. ¡Reserve su plaza hoy!

👩‍🏫 Facilitadora:
M. Psp. Shirley Chavarría Calderón
Neuropsicopedagoga | Magíster en Psicopedagogía | Docente Universitaria

🧠𝗘𝘅𝗽𝗲𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝗵𝗮𝗻 𝗺𝗮𝗿𝗰𝗮𝗱𝗼 𝗺𝗶 𝘁𝗿𝗮𝘆𝗲𝗰𝘁𝗼𝗿𝗶𝗮 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹

💛 Ningún niño debería sentirse extranjero dentro de su propia educación.

A lo largo de mi trayectoria profesional he tenido la oportunidad de participar en experiencias que han fortalecido mi visión sobre la inclusión educativa, el respeto por la diversidad cultural y la importancia de reconocer la lengua materna como una herramienta fundamental para el aprendizaje.

Uno de estos proyectos fue el desarrollo de material didáctico en lengua Ngäbere, una experiencia enriquecedora que me permitió acercarme a la realidad educativa de la población Ngäbe-Buglé y comprender aún más la importancia de construir recursos cultural y lingüísticamente pertinentes.

🌎 Esta experiencia forma parte de un recorrido profesional que integra mi formación en Filología Española, Neuropsicopedagogía y Psicopedagogía Hospitalaria, así como mi compromiso con el desarrollo de estrategias educativas inclusivas para poblaciones diversas.

Más allá de un material didáctico, representa una oportunidad para reflexionar sobre cómo la educación puede convertirse en un espacio donde cada niño y niña se sienta reconocido, valorado y respetado en su identidad cultural.

📚 Costa Rica 🇨🇷 y Panamá 🇵🇦 comparten el desafío y la responsabilidad de seguir construyendo procesos educativos cada vez más inclusivos y sensibles a la diversidad humana.

"Cuando respetamos la lengua y la cultura de un niño, fortalecemos su aprendizaje, identidad y sentido de pertenencia."

— Psicopedagoga Shirley Chavarría Calderón

Neuropsicopedagogía • Psicopedagogía Hospitalaria

Inteligencia Emocional • Disciplina Positiva

🧡 ¿Tu hijo o hija está teniendo una crisis de conducta? 🧡

En esos momentos difíciles, recuerda que el objetivo no es corregir de inmediato, sino conectar, calmar y acompañar. 💙

Algunas claves que pueden ayudarte:
✅ Conecta antes de corregir.
✅ Valida y nombra las emociones.
✅ Ofrece seguridad y contención.
✅ Regula primero, reflexiona después.
✅ Usa menos palabras y más presencia.
✅ Enseña desde el vínculo y el respeto.

Las crisis son oportunidades para fortalecer la relación con nuestros hijos y enseñar habilidades emocionales para la vida. 🌱

📲 Si necesitas orientación y acompañamiento, estamos para apoyarte.

👩‍⚕️ M.Psp. Shirley Chavarría Calderón
🧠 Neuropsicopedagoga
📚 Especialista en Psicopedagogía Hospitalaria y Domiciliar

💬 WhatsApp: +506 8911-9753

Muchas veces se hace con buena intención… pero no siempre con la información adecuada. 💛

❌ Sacudir al bebé
❌ Hacer movimientos rápidos o desorganizados
❌ Pensar que “más movimiento = mejor estimulación”
…son errores más comunes de lo que imaginamos.

El sistema nervioso del bebé aún está en desarrollo y necesita seguridad, contención y movimientos organizados.

La estimulación temprana no consiste en hacer muchas cosas.

✨ A veces lo que más ayuda es:
✔️ contacto corporal
✔️ sostén adecuado
✔️ balanceo suave
✔️ movimiento predecible
✔️ acompañamiento tranquilo

Pequeños cambios pueden hacer una gran diferencia en la forma en que acompañamos su desarrollo. ❤️

👉 Desliza el carrusel para aprender 3 maneras más adecuadas de moverlo y sostenerlo.

💾 Guarda esta información.
Puede ayudar a otras familias y cuidadores.

M.Psp.Shirley Chavarría

Especialista en Pedagogía Hospitalaria y Domiciliar

























Psicopedagoga Shirley Chavarría Calderón

📚💙 ¿Qué pasa emocionalmente con un niño cuando deja de ir a la escuela por una enfermedad?

Cuando pensamos en una enfermedad infantil, solemos enfocarnos en tratamientos, consultas médicas y recuperación física.

Pero hay una dimensión que también necesita atención: el impacto emocional de la ausencia escolar.

Para un niño, la escuela representa mucho más que tareas o exámenes.

Es amistad.
Es rutina.
Es pertenencia.
Es sentirse capaz.

Cuando una enfermedad interrumpe esa experiencia, pueden surgir emociones como:

▪️ tristeza por extrañar a sus compañeros y docentes
▪️ ansiedad por no saber cuándo volverá
▪️ miedo a quedarse atrás académicamente
▪️ inseguridad sobre cómo será su regreso
▪️ sensación de aislamiento o desconexión social

Por eso, acompañar durante una enfermedad también implica cuidar su bienestar emocional y mantener puentes con su proceso educativo.

Escuchar, adaptar, comprender y sostener el vínculo con el aprendizaje puede marcar una diferencia profunda.

Porque la salud puede cambiar la rutina… pero el acompañamiento emocional también educa. 💛

¿Habías pensado en lo que puede sentir un niño cuando la enfermedad lo aleja de su vida escolar?

Te leo en comentarios. 👇

M.Psp. Shirley Chavarría Calderón
NeuroPsicopedagoga
Especialista en Psicopedagogía Hospitalaria