Una enseñanza integral, participativa y vivencial debe proponer el dialogo y la comunicación, así como la utilización de métodos alternativos de resolución de conflictos, en este caso el arte, para lograr una mejor calidad de vida entre las personas involucradas en el proceso de formación. Varios circuitos de la Dirección Regional de Desamparados al igual que muchos otros no está exentos de confli
ctos como los ocurridos en el 2014 que fueron 39 más de los ocurridos en el 2013, duplicando la cifra según un reporte del periódico La Nación el 17 de febrero del 2015 que también refiere a que Desamparados viven 230.770 personas (proyección al 2014 del INEC), por lo que la tasa de homicidios por cada 100.000 habitantes, en lo que va del año es de 16,9. En el 2013 fue de 8,3. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), una tasa de homicidios por encima de 10, se considera como epidemia de violencia, si estos conflictos los estudiantes pudieran abordarlos con herramientas creativas, el ambiente institucional mejoraría notablemente pues por el contrario la gran mayoría de estudiantes en la etapa de la niñez y adolescencia no están capacitados para resolver de manera temprana y satisfactoriamente los conflictos ambientales, sociales y económicos que los rodea, ya que, generalmente lo que se ignorar los conflictos y sólo se les da la herramienta de estudio académico que muchas veces no otorga habilidades emocionales y psicológicas para sobrellevar o salir adelante a pesar de sus problemas interpersonales y familiares. Con estas notables deficiencias del sistema académico tradicional, de las instituciones públicas del sector Desamparados se suma con gran urgencia establecer un sistema que mejore las relaciones interpersonales, habilidades intelectuales, emocionales y psicológicas que empoderen al individuo hacia la autosuperación, y mediante le Proyecto “Lléguele!” la propuesta del conocimiento claro de resolución de conflictos con la creatividad como herramienta en el proceso de solución. Es decir, lo que se pretende encontrar las características que poseen las personas las formas alternativas en la resolución de conflictos interpersonales, con el fin de desarrollar individuos cada día más competitivos. Por su parte Badilla (2007) menciona, que es necesario estar preparados, ya que en los tiempos actuales, los conocimientos teóricos son sólo una parte de la preparación del futuro profesional, sin embargo estos conocimientos no dan por sentado el poder desempeñarse de forma eficiente o adaptable a los cambios y los nuevos problemas por resolver en el día a día, de los cuales hay que enfrentar. Por su parte, los conflictos interpersonales son comportamientos y vivencias que se generan con mucha frecuencia en la adolescencia ya que en este periodo son vulnerables puesto que emergen cambios físicos, psicológicos, emocionales, cognitivos, sociales, entre otros, que exigen cierta adaptabilidad del individuo en este periodo. Por lo anteriormente expuesto, existe una debilidad de recursos internos como la integración emocional, y de factores externos, frente a los logros que aspiran alcanzar que se trabajaran en este Centro Integral. Cabe señalar que en esta etapa del desarrollo, también aumentan las habilidades de acuerdo a sus cambios, entre estos los cambios cognitivos, ya que en este periodo poseen la habilidad por su estadio formal citado por Piaget y entre las capacidades que este menciona es el proceso de meta cognición, donde se observa la capacidad de este periodo para llevar a cabo procesos creativos, ya que, aprende a construir teorías sobre problemas a los que se enfrentan, pueden tener referentes reales o ser simplemente suposiciones de su pensamiento, y de sus teorías crearán hipótesis que podrán ser probadas o contrastadas. Con base a esto, obtienen las habilidades creativas como la tolerancia, independencia y libertad de criterio y curiosidad, las cuales según Torre (citado por Araya , 2003) pueden desarrollarse en los y las niña(ños) adolescentes en un proceso creativo dentro de la solución de conflictos interpersonales, no obstante esto depende del ambiente, los estímulos, y las capacidades aptitudinales que posea el adolescente como (fluidez/productividad, flexibilidad/variedad, originalidad, elaboración e inventiva) para obtener mayor o menor grado de adaptabilidad en la resolución de conflictos interpersonales mediante el proceso creativo como forma alternativa para superar este periodo en el área interpersonal mientras se benefician de las habilidades que poseen. Y todo esto mediante la práctica del arte en su área de interés desarrollando habilidades a las que no han estado expuestos y que de forma accesible y mediante un sistema de becas se podrá realizar en la Comunidad de San Miguel de Desamparados tenga el acceso. Gracias al apoyo de las donaciones y de sus fundadores o voluntariado.
