Scarlet Mora - Psicología y Crianza Respetuosa

Calladitas no nos vemos 💜

Gracias por la compañía, y hasta me encontré a para ponerle la cereza al pastel 💗

No podemos pretender enseñar en una asignatura lo que el sistema educativo (y nuestra cultura en general) no fomenta en el diario vivir.

Cómo vamos a hablar de empatía 45 minutos si el restante del día les ponemos a competir a ver quién gana más stickers?

Cómo vamos a hablar de solidaridad 45 minutos si después para el examen les ponemos a hacer una barrera humana "para que no se dejen copiar".

Cómo vamos a hablar de tolerancia y diversidad 45 minutos en un sistema en el que hay que ser (y usar, para llevarlo a la piel) uniformes, dadores de una única respuesta correcta y aprendices parejos.

De qué sirve hablar de respeto 45 minutos si el más tímido de la clase se o***a en sus pantalones porque no puede ir al baño sin permiso de la maestra. Y lo vemos lo más normal.

Los niños y niñas no necesitan más asignaturas. Necesitan otro sistema educativo.

La asignatura de educación emocional es la última ocurrencia de un sistema educativo que intenta enmascarar su realidad bajo el paraguas de las buenas intenciones.

No podemos ni debemos permitir como adultos custodios de la infancia creer que la educación emocional debe llegar a este sistema educativo a través de una asignatura, sencillamente, porque no tiene sentido alguno. Lo que debe hacer la escuela es desmontar toda su estructura antinatural para poder acercarse de manera natural a niñas y niños, quienes no entienden ni saben lo que es una asignatura, y quienes lo único que quieren es sentir que el adulto que está junto a ellos atiende sus emociones cuando su corazón lo necesita y no cuando el horario escolar o la programación de turno así lo estipula.

¿Acaso las emociones entienden de horarios? ¿Y de días? ¿Acaso entienden de programaciones? ¿De qué sirve una asignatura de educación emocional en la misma escuela que cada tres meses sobrevalora a quienes han alcanzado un objetivo e infravalora a quienes no lo han hecho pese a saber que están en el camino de conseguirlo? ¿Vamos a ser tan cínicos también de evaluar esta asignatura?

No nos cansaremos de repetirlo. Tenemos un sistema educativo descentrado del Ser, muy lejos de los verdaderos intereses y necesidades del niño; un sistema educativo desfasado, estructurado para atender y satisfacer las exigencias del mercado laboral y no las necesidades del niño. Mientras no seamos capaces de derribar la estructura de ese sistema, cualquier intento de introducir algo en esa edificación únicamente será para que nuestro ego permanezca tranquilo y relajado, autoengañandonos, creyendo que estamos actuando cuando la realidad nos dice que no estamos haciendo absolutamente nada.

Sé que "me meto en un jardín" con este comentario, pero prefiero tener la sensación de estar un poco despierto aunque me caiga de la cama una y otra vez, a estar muy cómodo en un colchón que únicamente me lleva al adormecimiento.

¡YA TENEMOS FECHA!🤰👶

¿Qué puedo hacer para que mi bebé sea un niño(a) seguro(a)?¿Qué cosas tengo que tener en casa para estimular su interés por explorar y aprender?
¿Cómo le ayudo a desarrollar su autonomía y autoestima?

Vuelve el Webinar que da respuesta a todas estas preguntas. Hablaremos de:

⭐ Qué es el enfoque de Libertad de Movimiento y cómo se diferencia de la estimulación temprana.

⭐ Claves para acompañar el desarrollo emocional y físico de l@s bebés.

⭐ Cómo acondicionar espacios para nuestros bebés, qué cosas usar y cuáles artículos del mercado *no* son convenientes para su desarrollo.

ADEMÁS, UNA SUPER OPORTUNIDAD!!!

La Dra Ingrid Broitman de LACTANZA nos comparte una clase para que su familia conozca una forma natural y diferente de introducción de alimentos sólidos: el Baby Led Weaning, y así estén súper list@s cuando llegue este esperado momento. Pueden inscribirse a la clase por sólo ₡10 000 adicionales.

¿PARA QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDO EL WEBINAR?

🌱 Familias embarazadas o con bebés.
🌱 Docentes, terapeutas, psicólogas y demás profesionales que trabajan con bebés y niños(as).

PARA INSCRIPCIONES O PREGUNTAS
Escribime al 88198991 o a [email protected]

Veamos con cuidado las "apps educativas" para niños y niñas pequeñ@s.
En el tema de las pantallas, siempre menos es mejor.

Cuánta verdad hay en este texto.

Desde las edades más tempranas, tomamos decisiones en cuanto al tipo de relación que queremos tener con nuestros hijos e hijas.

Les invito a leerlo con detenimiento y a hacer ese pequeño pero importante cambio en nuestro lenguaje, se van a maravillar con los resultados.

Una de las cosas más hermosas que me ha enseñado la Pedagogía Pikleriana es a dar las GRACIAS a bebés y niños/as pequeños. Hay tantos muy bien que son tan fácilmente intercambiables por un gracias ¡Y qué distintos!

👌 Si al pedirle al bebé el brazo para pasarlo por la manga colabora, le damos las gracias.

👌Si le pedimos a un niño que devuelva un juguete a un compañero y consigue hacerlo, le damos las gracias

👌Si mi hija se anima a ayudarme a doblar la ropa de forma espontánea, le doy las gracias.

👌Si le decimos a un niño que nos nos grite y deja de hacerlo, le doy las gracias.

👌Si le pido que deje lo que está haciendo porque nos tenemos que ir, le doy las gracias

👌Si le pido que se de la vuelta para abrocharle la camisa, le doy las gracias

Ante las peticiones que implican comprensión, esfuerzo y hacerse cargo del otro no acostumbramos a decir ¡Muy bien! ¿Por qué voy a decir muy bien?

¿Debe hacer aquello que le pedimos para obtener mi aprobación o prefiero que entienda que forma parte de la colaboración/cooperación, de la convivencia y de atender a las necesidades del otro?

Dar las GRACIAS implica valorar y agradecer el esfuerzo del otro, no soy juez ni parte, no es el tipo de relación que deseo establecer con ningún, no se trata de premiar sus acciones, se trata de hacerles saber que valoramos el esfuerzo y estamos agradecidos

Lo mismo hace mi hija cuando me pide algo o cuando pienso en ella sin necesidad de que me lo pida, ella da las gracias.

Ahora mismo la tengo en casa mientras escribo estas líneas, daba golpes a nos sé qué mientras jugaba, le he pedido que por favor deje de hacerlo, que me molesta el golpeteo. Ella dice "vale", yo digo "gracias"

¿No es mucho más bonito dar las gracias que decir muy bien? ¿Véis la diferencia en la forma en la que se construye la relación?

Si queremos poder establecer relaciones de confianza, auténticas, honestas y de complicidad tendremos que practicar un poco más el dar las GRACIAS

¡Animaos, veréis qué bien sienta dar las gracias y que te las den! 🌱🌾🍃🌿

⭐ ¿Sabías que los "berrinches" son parte importante del desarrollo emocional?

⭐¿Sabías que lo que siempre te dicen de que el bebé "te está manipulando" es científicamente imposible?

⭐¿Sabías que los papás y mamás que aprenden a gestionar la disciplina de forma respetuosa crían hijos más seguros e independientes?

Este sábado les comparto herramientas de lo que SÍ podemos hacer para criar hijos sin golpes ni gritos.

Pueden inscribirse en el link en mi Bio o escribirme al 88198991

INDEPENDENCIA

¿Por qué a veces cuesta tanto que jueguen solitos? ¿Cómo hago para que se quieran vestir y comer por su cuenta?

La autonomía es una conquista. Aquí algunas claves para no obstaculizar ese deseo de autonomía:

⭐ Si están intentando realizar una tarea difícil, que les está costando, peeero no te están pidiendo tu ayuda: No les ayudés. Si intervenimos en esos momentos interrumpimos su concentración, quitándoles el impulso de buscar soluciones y de ser perseverantes.

⭐ Si te piden ayuda, ayuda lo necesario. A veces nos apresuramos a hacerlo todo por ellxs.
Tal vez sólo necesitaban acercar la banca y no que les bajaras el juguete. Tal vez sólo necesitaba que le quitaras el botón y no que lo desvistieras.
Ayudar justo lo necesario hace que continúen sintiendo que la tarea les pertenece. Aunque hayan necesitado un poco de ayuda (al fin y al cabo, somos interdependientes), ellos tenían las riendas de la situación.

⭐ Por favor, no interrumpir. Cuando les vemos inmersos en una actividad (académica, de juego, de autocuido) contengámonos de estarles interrumpiendo. Ellxs tienen períodos de concentración más largos de lo que muchxs creen cuando están interesados en la actividad que han elegido. Y esto es oro para su desarrollo.
Si respetamos esos espacios y les damos la importancia que merecen, los niños y niñas los buscarán con más frecuencia.

⭐ Tenerles más fe. Muchas de las tareas en las que quisiéramos que nuestros hijos e hijas fueran más autónomxs son justo las tareas que hemos preferido hacer nosotrxs porque creemos que no lo van a hacer bien, o no tan bien.
De repente se puso los zapatos al revés o el calzoncillo le quedó enrollado. De repente chorreó un poco de arroz o jugo mientras se servía el almuerzo. O los dientes quedaron esta noche un poco sucios. Bueno... No es el fin del mundo.

Si necesitan una asesoría en crianza, pueden contactarme al 📱88198991 o al ✉️[email protected]

INDEPENDENCIA

La independencia es, como lo decía María Montessori, una conquista. La independencia no se puede imponer. No se puede forzar.

Cuando hablamos de independencia, realmente hablamos de autonomía, pues nadie es verdaderamente independiente.
Todxs somos interdependientes. Adultxs y niñxs.

Y es en esta interdependencia, y en estas relaciones de confianza y de seguridad que creamos con nuestros hijos e hijas que nace el deseo de ir a jugar solitos, de vestirse solitos, de cuidar sus juguetes, de prepararse su desayuno, de hacer sus tareas.

De conquistar el mundo, desde la certeza de que si algo se pone cuesta arriba... Mamá y papá están ahí para apoyarles. Desde la certeza de que no están solxs.

En esta semana estaré hablando un poco más acerca de la autonomía y cómo fomentarla en nuestros hijos e hijas.

Si necesita una asesoría personalizada en crianza puede contactarme al 📱 88198991 o al ✉ [email protected]