Congreso Internacional De Inclusión Educativa

gional Neiva con el objetivo de propiciar espacios idóneos y pertinentes respecto a la ejecución de una educación que conlleve el sello de la inclusión en todas sus dimensiones. En el Marco de la educación de Calidad es requerido un proceso transformador que de forma incluyente genere un proceso de formación capaz de abolir aquellas maneras de segregación o secesión social en la educación a partir de los niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad que componen la sociedad colombiana. Por esta razón la población con Necesidades Educativas Especiales exigen el proceso de transformación de la educación hacia la esfera de una verídica inclusión dispuesta a asumir los retos caracterizadores de instituciones educativas públicas y privadas en nuestro país desde la óptica nacional e internacional. La experticia de personalidades nacionales e internacionales contribuye al amplio proceso y espacio de reflexión que propone el I CONGRESO INTERNACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA en Neiva puesto que en torno a la garantía del derecho a la educación es indispensable proporcionar amplios espacios interinstitucionales con la precisa referencia de efectuar una formación integral de acuerdo a las necesidades particulares que componen los individuos en el proceso educacional. La prioridad de una educación inclusiva es el eje de transformación de la educación en todos sus niveles para propiciar que las minorías étnicas, con discapacidad y con dificultades de aprendizaje logren con inclusión adquirir el proceso de formación que requieren. Lo anterior implica un avance en el ámbito educacional y primordial mente en la integración de la sociedad con necesidades educativas especiales que convergen en el esquema de la calidad en la educación colombiana. OBJETIVO GENERAL

• Conocer y difundir en el marco de las relaciones interinstitucionales tanto nacionales como internacionales las experiencias, investigaciones y prácticas respecto al alcance de mejora de la calidad en la educación de acuerdo a la inclusión educativa de todos sus participantes educacionales con el fin de avanzar estratégicamente otorgando garantía al proceso de formación integral en la educación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover espacios estratégicos de difusión de investigaciones y experiencias cruciales en el desempeño de acciones en pro de la inclusión educativa en las instituciones públicas y privadas de Colombia.
• Efectuar el mejoramiento en la calidad de la educación a partir de los lineamientos de inclusión con el fin de propiciar con nuevas herramientas el avance de la formación de los educandos.
• Fomentar la participación activa de los miembros de la comunidad educativa para generar intercambio de contacto, ideas y experiencias facilitadoras de la calidad en la educación.
• Conocer las prácticas e investigaciones en torno a la inclusión educativa en todos los niveles de la educación para generar transformaciones sociales que trasciendan en el aprendizaje de accesibilidad y currículo de formación de los participantes. METODOLOGÍA DEL CONGRESO INTERNACIONAL

Participantes

Están convocados al I CONGRESO INTERNACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA en Neiva, estudiantes, docentes, directivos, miembros de la comunidad educativa tanto local, regional, nacional e internacional. Tópicos

La experticia de los ponentes tanto nacionales como internacionales provee conferencias dirigidas a abordar los distintos contextos, experiencias y ampliación de estrategias de aprendizaje para posibilitar la ineludible inclusión educativa frente a la población con discapacidad, dificultades de aprendizaje y minorías sociales.

1. Proceso de formación con prácticas en la educación inclusiva.
4. Inclusión educativa en educación inicial.
6. Inclusión educativa en educación básica y media.
7. Inclusión educativa en educación superior. Taller

Los asistentes al I CONGRESO INTERNACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA podrán elegir el tema en el que pueden participar:

1. Los docentes en la educación inclusiva
2. Cultura y contextualización de la educación inclusiva.
3. Currículo y diseño de evaluación.
4. Herramientas y estrategias de aprendizaje en la inclusión de la educación.
5. Participación activa de familia y sociedad en la inclusión educativa. PONENTES CONFIRMADOS

1. Luis Alfredo Sarmiento Gómez, Director de Misión Calidad para la Equidad del Programa de Naciones Unidas, Bogotá, [email protected]
2. Martha Cecilia Abella de Fierro, Magister Universidad Nacional de Colombia, Decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Fundación Universitaria Navarra, [email protected]

3. España: Luis Ortiz Jimenez- Licenciado en Psicopedagogía y doctor en ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. [email protected]

4. Puerto Rico: Dominic Antoine Gilormin de Gracia, ayudante ejecutivo del presidente de la institución, Universidad Interamericana de Puerto Rico, [email protected], [email protected]

5. México: Eliseo Guajardo Ramos Doctorante en Enseñanza Superior, Centro de Investigación y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos (CIDHEM), Cuernavaca, Morelos. Maestro en Enseñanza Superior, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, Nuevo León. Licenciado en Psicología, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, Nuevo León. [email protected]
[email protected]

6. México: Gonzalo Manuel Portilla Magaña Green Coordinator of Multilateral Relations, Universidad Autónoma de Nuevo León. [email protected]

7. Argentina: María Alejandra Grzona, Académica titular de la Facultad de Educación especial y elemental, Universidad Nacional de Cuyo. República de Argentina, [email protected]

8. Brasil: Mtra Rosimary Lobo da Silva, Maestría en Ciencias de la Educación, Universidad Federal del Para, [email protected]

9. Brasil: Oscar Hartmann, Eng. Agr., Dr., Professor de Agricultura, Director de Campus IFC- Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Catarinense (Campus Rio do Sul), [email protected], [email protected]

10. Chile: Aldo Ocampo Gonzalez, Departamento de Educación, Universidad Los leones IPP, IPC, [email protected],

11. Cuba: Reinier Martinez Cordero, Master en Actividad Física Comunitaria profesor de psicopedagogía, Universidad de Ciencias de la cultura física y el deporte- Manuel Fajardo, [email protected], [email protected]
PAGO DE INSCRIPCIÓN
Estudiantes Uniminuto: $100.000
Estudiantes externos: $150.000
Docentes y directivos Uniminuto: $200.000
Docentes y directivos externos: $250.000
PROGRAMACIÓN

22 DE OCTUBRE
EDGAR ANDRES GAYO (UNIMINUTO) 1 hora
MARTHA CECILIA ABELLA DE FIERRO (UNINAVARRA) 1 hora

23 DE OCTUBRE
MARIA ALEJANDRA GRZONA (ARGENTINA) 1 hora
ALDO OCAMPO GONZALEZ (CHILE) 1 hora
ELISEO GUAJARDO RAMOS (MEXICO 1) 1 hora
ROSIMARY LOBO DA SILVA (BRASIL 1) 1 hora
REINIER MARTINEZ CORDERO (CUBA) 1 hora
DOMINIC ANTOINE GILORMIN (PUERTO RICO) 1 hora
OSCAR HARTMANN (BRASIL 2) 1 hora

24 DE OCTUBRE
GONZALO MANUEL PORTILLA MAGAÑA GREEN (MEXICO 2) 1 hora
LUIS ORTIZ JIMENEZ (ESPAÑA) 1 hora
LUIS ALFREDO SARMIENTO (PROGRAMA DE NACIONES UNIDAS) 1 hora