Ocho+Tres

31/08/2026

23/08/2026

16/08/2026

Mismo punto de partida. Resultados diferentes. Así entendemos el aprendizaje.

16/08/2026

Mismo punto de partida. Resultados diferentes. Así entendemos el aprendizaje.

16/08/2026

¿Cómo explicarle a una niña algo que no puede ver?

Hoy comenzamos hablando de átomos y electrones.

Pero en Ocho + Tres intentamos que las ideas no se queden solamente en palabras.

Así que llevamos la pregunta a las manos.

Una pila.
Un motor.
Un circuito simple.

Y poco a poco, aquello que parecía invisible comenzó a producir movimiento.

Después ocurrió algo que nos interesa especialmente: cada niña transformó el mismo punto de partida en algo diferente. Pintaron, imaginaron, probaron y le dieron identidad a su propio robot caracol.

Porque aprender tecnología no debería significar solamente seguir instrucciones para que algo funcione.

También puede significar comprender, construir, equivocarse, transformar y hacer propio lo aprendido.

Este fue nuestro segundo encuentro del laboratorio de robótica de Ocho + Tres en Aranjuez.

Seguimos observando una pregunta que atraviesa nuestro trabajo:

¿Qué ocurre cuando los niños pueden construir sus propias respuestas?

03/08/2026

ocurrió algo interesante. Ninguna de las niñas sabía programar. Ninguna había construido un robot.
Ninguna había escuchado antes la palabra «algoritmo».
Y, aun así, todas comenzaron a pensar como programadoras. No empezamos con pantallas.

Empezamos observando, formulando preguntas, tomando decisiones y descubriendo que un problema complejo puede resolverse paso a paso.

Durante nuestro primer encuentro utilizamos robots programables, tableros físicos y dinámicas de juego para explorar secuencias, patrones, orientación espacial y trabajo colaborativo.

Más que enseñar tecnología, estamos intentando comprender algo mucho más importante:

¿Cómo aprenden los niños cuando se sienten seguros para experimentar?

Este apenas es el comienzo.