INEL - Instituto de Neuropsicología y Lenguaje

La topología no estudia solo la forma visible de los objetos, sino ciertas propiedades que se conservan bajo transformaciones continuas. Por eso, una taza y una dona pueden pensarse como equivalentes en sentido topológico: no porque se parezcan, sino porque conservan una misma estructura fundamental.

El concepto clave es el homeomorfismo. Si dos espacios son homeomorfos, comparten invariantes topológicos. Pero esto debe decirse con precisión: compartir algunos invariantes no siempre basta para demostrar equivalencia. Los invariantes son huellas matemáticas de lo que se conserva, no una solución automática al problema de la identidad.

Esta distinción importa cuando llevamos la topología al cerebro.

En un primer sentido, la topología puede usarse de manera descriptiva. Un ejemplo es el estudio de Mousley, Bethlehem, Yeh y Astle publicado en Nature Communications, que analizó más de 4.000 imágenes de difusión entre el nacimiento y los 90 años. El estudio identificó puntos de giro topológico alrededor de los 9, 32, 66 y 83 años, delimitando cinco épocas de organización estructural cerebral: infancia, adolescencia/transición a la adultez, adultez, envejecimiento temprano y envejecimiento tardío.

Pero hay una segunda pregunta, más radical: ¿qué permite que un sistema psicológico conserve cierta identidad funcional aunque cambien sus formas de realización neural?

Desde la Neuropsicología Sistémica de INEL, esta pregunta orienta la idea de sistemas funcionales topológicos: no como una explicación total del cerebro, sino como un marco para pensar relaciones, transformación, estabilidad relativa y reorganización.

Referencia:
Mousley, A., Bethlehem, R. A. I., Yeh, F.-C., & Astle, D. E. (2025). Topological turning points across the human lifespan. Nature Communications, 16, 10055.

La salud mental constituye un fenómeno profundamente relacional, histórico y situado. Comprenderla exige superar perspectivas exclusivamente individualizantes y reconocer la manera en que los vínculos, las condiciones materiales, las prácticas culturales y los contextos sociales participan en la configuración de la experiencia humana.

En INEL desarrollamos una perspectiva de trabajo orientada por una ética del cuidado que entiende el acompañamiento clínico y formativo no solo como intervención sobre el malestar, sino también como construcción de condiciones más habitables para la vida individual y colectiva.

A partir de esta concepción, diseñamos talleres y espacios formativos dirigidos a líderes, organizaciones e instituciones, integrando experiencia clínica, reflexión interdisciplinaria y prácticas concretas de cuidado y sostenimiento.

Pronto estaremos realizando formación en:

• Medellín — Universidad EAFIT
• Bogotá — Universidad de los Andes
• Santa Marta — por confirmar
• Cartagena — por confirmar

Desde INEL participamos activamente en espacios de diálogo clínico y científico orientados al abordaje interdisciplinario de condiciones neurológicas complejas.

En esta ocasión, nuestra Directora Clínica, María Cristina Carvajal, participará en el Advisory Board de Enfermedad de Hunter, un espacio especializado centrado en el análisis de esta enfermedad rara de origen genético, caracterizada por compromiso multisistémico y afectación neurocognitiva progresiva.

En este contexto, presentará la ponencia:
“Escalas neuronopáticas: aplicación en escenarios clínicos en Colombia”, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de evaluación neuropsicológica en escenarios clínicos de alta complejidad.

La participación en este tipo de escenarios refuerza el compromiso institucional con el desarrollo de marcos de análisis rigurosos para la comprensión y abordaje de condiciones neuropsicológicas en contextos clínicos especializados.

La psicología del arte y el sentido trágico de lo humano | INEL Academy [...] «sentido trágico», molde de la vida humana, no es un sentimiento privado del límite ni una melancolía que ciertos individuos padecen frente a su finitud: es el modo en que una cultura se dota de instrumentos para habitar lo que la excede.

“El porqué [nuevamente] de un homenaje” • INEL Academy En 1984, Amelia Álvarez y Pablo del Río editaron en la revista Infancia y Aprendizaje un homenaje a Lev Semiónovich Vygotski.