11/07/2021
❓¿𝐂𝐨́𝐦𝐨 𝐝𝐞𝐛𝐞𝐦𝐨𝐬 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐞𝐧𝐢𝐫 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞𝐧𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐬𝐢𝐧 𝐥𝐢𝐦𝐢𝐭𝐚𝐫 𝐥𝐨𝐬 𝐞𝐬𝐩𝐚𝐜𝐢𝐨𝐬 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨𝐬 𝐲 𝐝𝐞 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐳𝐚𝐣𝐞 𝐬𝐢𝐠𝐧𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨?
La clave radica en 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐞𝐧𝐢𝐫 𝐬𝐢𝐧 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐟𝐞𝐫𝐢𝐫, para lograrlo es esencial:
✅ Saber condicionar las tareas de entrenamiento para que en su desarrollo aparezca con frecuencia la intención, objetivo o contenido de juego que pretendemos optimizar.
✅ Cómo herramientas de comunicación al momento de corregir debemos 1️⃣, maximizar lo positivo (𝐫𝐞𝐜𝐨𝐧𝐨𝐜𝐢𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨) y 2️⃣, llevar al jugador a la reflexión sobre aquello que no está ejecutando bien a través de preguntas abiertas con una comunicación potenciadora (𝐫𝐞𝐭𝐫𝐨𝐚𝐥𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧).
"𝘘𝘶𝘪𝘻á𝘴 𝘭𝘰𝘴 𝘯𝘪ñ𝘰𝘴 𝘥𝘦 𝘩𝘰𝘺 𝘫𝘶𝘦𝘨𝘢𝘯 𝘵𝘢𝘯𝘵𝘰 𝘦𝘯 𝘭𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘶𝘵𝘢𝘥𝘰𝘳𝘢 𝘦𝘯 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘦 𝘱𝘰𝘳𝘲𝘶𝘦 𝘦𝘴 𝘶𝘯 𝘭𝘶𝘨𝘢𝘳 𝘥𝘰𝘯𝘥𝘦 𝘱𝘶𝘦𝘥𝘦𝘯 𝘫𝘶𝘨𝘢𝘳 𝘭𝘪𝘣𝘳𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦, 𝘴𝘪𝘯 𝘭𝘢 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘷𝘦𝘯𝘤𝘪ó𝘯 𝘥𝘦 𝘶𝘯 𝘢𝘥𝘶𝘭𝘵𝘰" Peter Gray.
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09/05/2021
✅⚽ 𝐂𝐨𝐦𝐨 𝐅𝐨𝐫𝐦𝐚𝐝𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐧𝐮𝐞𝐬𝐭𝐫𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐨́𝐬𝐢𝐭𝐨 𝐝𝐞𝐛𝐞 𝐬𝐞𝐫 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐫 𝐥𝐨𝐬 𝐞𝐧𝐭𝐨𝐫𝐧𝐨𝐬 𝐦𝐚́𝐬 𝐚𝐝𝐞𝐜𝐮𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝐞𝐥 𝐣𝐮𝐠𝐚𝐝𝐨𝐫 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐚.
04/05/2021
✅𝐀𝐩𝐮𝐧𝐭𝐞 # 3: 𝐇𝐞𝐫𝐫𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐄𝐧𝐭𝐫𝐞𝐧𝐚𝐝𝐨𝐫
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15/04/2021
✅ Para diseñar o elegir la metodología es fundamental tener una 𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐝𝐞𝐟𝐢𝐧𝐢𝐝𝐚 𝐬𝐨𝐛𝐫𝐞 𝐥𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐝𝐞𝐬𝐚𝐫𝐫𝐨𝐥𝐥𝐨 𝐝𝐞 𝐥𝐚𝐬 𝐭𝐚𝐫𝐞𝐚𝐬, global, analítica o ambas. Esto nos sirve para darle sentido la estructura que planteamos y que todo el proceso se fundamente en la perspectiva de entrenamiento como base.
📍tu opinión es importante!!, Dejanos saber para ti, ¿Cómo debemos orientar la metodología?
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13/04/2021
𝐒𝐞𝐥𝐞𝐜𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚 𝐝𝐞 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞𝐧𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨.
La metodología es una secuencia estructural organizada utilizada para darle forma al proceso de enseñanza-aprendizaje, a los contenidos tácticos aplicados a la etapa del jugador y su comprensión del juego. La manera en que los niños(as) interactúan con la metodología es a partir de las tareas de entrenamiento, todas estás tareas conforman la 𝐦𝐚𝐭𝐫𝐢𝐳 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨𝐥𝐨́𝐠𝐢𝐜𝐚.
Actualmente, Las metodologías de entrenamiento están compuestas en su mayoría por dos perspectivas, la 𝐚𝐧𝐚𝐥𝐢́𝐭𝐢𝐜𝐚, que organiza el entrenamiento a partir de la repetición cerrada de una acción invariable donde la toma de decisión es casi nula, y la 𝐠𝐥𝐨𝐛𝐚𝐥 , dónde las decisiones son constantes y variables debido a secuencias de juego abiertas.
𝐄𝐧 𝐞𝐥 𝐦𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐝𝐞 𝐬𝐞𝐥𝐞𝐜𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐫 𝐮𝐧𝐚 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚 𝐝𝐞 𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞𝐧𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐡𝐚𝐲 𝐚𝐥𝐠𝐮𝐧𝐨𝐬 𝐚𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭𝐨𝐬 𝐛𝐚́𝐬𝐢𝐜𝐨𝐬 𝐪𝐮𝐞 𝐬𝐞 𝐝𝐞𝐛𝐞𝐧 𝐭𝐞𝐧𝐞𝐫 𝐞𝐧 𝐜𝐮𝐞𝐧𝐭𝐚:
✓ La metodología debe ser adaptada a las intenciones que cómo formadores se tenga.
✓ La relación de metodología con respecto a las características y necesidades del juego.
✓ Que tenga fundamentos organizativos bien estructurados, para que pueda ser una base secuencial sólida.
En Futbol Formativo recomendamos tener en cuenta en el momento de seleccionar que la metodología presente variedad de tareas globales en las que el jugador(a) debe completar un proceso de resolución complejo en el que deba percibir, analizar, decidir y ejecutar constantemente mente en el juego, y además que el entorno de Aprendizaje tenga la libertad necesaria para qué aparezca la creatividad e intuición del jugador.
𝐘, 𝐚𝐥𝐠𝐮𝐧𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐨𝐬 𝐛𝐞𝐧𝐞𝐟𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬 𝐪𝐮𝐞 𝐧𝐨𝐬 𝐛𝐫𝐢𝐧𝐝𝐚 𝐞𝐥 𝐮𝐬𝐨 𝐝𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐌𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚 𝐬𝐨𝐧:
✓ Nos permite darle coherencia al proceso formativo.
✓ Mejorar la planificación y organización de las sesiones de entrenamiento.
09/04/2021
✅𝐀𝐩𝐮𝐧𝐭𝐞 # 𝟏: 𝐇𝐞𝐫𝐫𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐚𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐄𝐧𝐭𝐫𝐞𝐧𝐚𝐝𝐨𝐫
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07/04/2021
¿Cómo aprende el Jugador?
Cuando se inicia un proceso de enseñanza-aprendizaje podemos tener todo programado y planificado a la perfección, con los contenidos de aprendizaje adaptados al contexto, edad y etapa de los jugadores, con los objetivos alineados y demás factores, pero nos hemos detenido a pensar, ¿Cómo es que aprenden los chicos(as)? ¿Cómo captan lo que tratas de enseñarles?.
Para explicarlo, primero debemos entender que, el "Aprendizaje es un proceso mental por el cual se adquieren o reestructuran los conocimientos; es el resultado de un proceso de reorganizaciones que hacemos sobre nuestro conocimiento con el fin de alcanzar la comprensión de un fenómeno" (Ortiz, 2015. P 126), en nuestro caso el "fenómeno" es el juego, alcanzar la comprensión de este es lo qué resulta importante enseñar a los chicos (as) en su etapa formativa, y las "reorganizaciones" se formarán a partir del ensayo-error, repitiendo determinada acción una amplia cantidad de veces hasta conseguir una ejecución óptima, pues "𝘦𝘭 𝘤𝘦𝘳𝘦𝘣𝘳𝘰 𝘯𝘰 𝘦𝘴 𝘶𝘯𝘢 𝘦𝘯𝘵𝘪𝘥𝘢𝘥 𝘧𝘪𝘫𝘢, 𝘦𝘴𝘵𝘢𝘵𝘪𝘤𝘢, 𝘯𝘪 𝘳𝘪𝘨𝘪𝘥𝘢, 𝘦𝘴𝘵á 𝘴𝘶𝘫𝘦𝘵𝘰 𝘢𝘭 𝘤𝘢𝘮𝘣𝘪𝘰 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘵𝘢𝘯𝘵𝘦, 𝘦𝘴 𝘢𝘥𝘢𝘱𝘵𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘺 𝘱𝘶𝘦𝘥𝘦 𝘮𝘰𝘥𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘳𝘴𝘦" (Ortiz, 2015. P 132); mediante la repetición se refuerzan las nuevas conexiones neuronales creadas al descubrir una habilidad, acción u objetivo nuevo, pero ¿Como es que convertimos algo externo en una conexión neuronal? ¿Cómo captamos los estímulos, para convertirlos en "acciones óptimas"?.
Proceso de acción cognitivo.
El entorno (balón, compañeros, adversarios) constantemente brinda información, generando un estímulo, este se produce a través de los receptores sensoriales( auditivos, visuales, tacto), que captan dicha información y mandan la señal hasta el cerebro, (dónde se interpreta) para luego producir una respuesta (acción).
Si como formadores entendemos que es así como se produce el aprendizaje debemos enfocarnos en crear tareas y contextos de repetición abiertas donde la gama de acciones y respuestas sea muy amplia, de esta forma el jugador aprenderá a dar respuesta a la variabilidad de situaciones que se presentan en el juego de de manera adecuada.
15/04/2021
13/04/2021
09/04/2021
07/04/2021