Narración, conocimiento y apropiación de tecnología

13/03/2017

El nuevo escenario de trabajo!!!!
https://www.facebook.com/narracionyterritorio/?hc_ref=NEWSFEED&fref=nf

Presentación
En este espacio se irán relatando eventos que ilustran el proyecto Escuela Rural, Narración y Territorio, en el que niños, comunidad, escuela y universidad aportan para tejer vínculos entre las personas alrededor de la lectura, la memo

30/06/2016

Lectura en Voz Alta en la Vereda. Valiosa experiencia para los niños con nuestra invitada, la experta, Liliana Moreno. ¿Cómo elegir los libros? ¿Qué estrategias utilizar? ¿Cómo prepararse para leer?

07/12/2015

Una visita a uno de los lugares más especiales del municipio. Con mucho frio y a más de 3000 msnm tuvimos la oportunidad de deleitarnos con la magia de la laguna La Calderona y contemplar la vista desde el cerro San Vicente

04/12/2015

https://www.youtube.com/watch?v=ZyXEo9yIU9E

Proyecto pedagógico rural, desarrollado en Ciénega, Departamento de Boyacá.

25/11/2015

03/10/2015

30/09/2015

Siguiendo los intereses que se presentan dentro del proyecto, se dedica un espacio a la literatura en el cual los niños participan compartiendo lecturas que han preparado previamente en sus casas con ayuda de sus papás o solos en sus tiempos libres. A continuación una muestra de lo que ha sido esta experiencia:

11/09/2015

RECITAL DE MUSICA ANTIGUA
Además de la construcción de saberes, consideramos que la experiencia estética es central en la formación. Por esto, abrimos espacios para la música, la literatura, el arte...

23/08/2015

SESION DEL 13 DE AGOSTO. ACTIVIDAD: APRENDIENDO SOBRE EL SISTEMA SOLAR CON LA TABLET.
El propósito de esta sesión era que los niños ampliaran la información que tenían de su tema de interés y se empoderaran mucho más de este para exponerlo frente a todos los compañeros del curso.

Nos dividimos en cuatro grupos para que el trabajo fuera personalizado y se pudiera profundizar bastante en los temas de cada niño. Los niños observaron un video sin pausas por primera vez, a la segunda vez nosotras les indicábamos dónde podrían parar y discutíamos la información con ellos. Al tenerlo claro lo escribían en sus diarios del cielo, en algunos casos hacían dibujos, porque no escriben convencionalmente.

11/05/2015

El pasado 9 de abril, los niños tuvieron una experiencia muy grata. Exploraron libremente los diferentes objetos que están presentes en nuestra vida cotidiana.
https://www.youtube.com/watch?v=PI6burtWE9s&feature=youtu.be

30/04/2015

SESIÓN DEL 26 DE MARZO. Actividad: EXPLORANDO LA CULTURA ESCRITA
Uno de los propósitos centrales del proyecto es fortalecer los procesos de lenguaje. Nos interesa que los niños vayan reconociendo diferentes prácticas sociales en las que los textos (en distintos formatos, diversos géneros, diferentes soportes: físicos / digitales..) cumplen distintas funciones. Para esto, abrimos situaciones en las que exploramos la diversidad textual e identificamos lo que los niños saben, incluso antes de aprender la lectura y la escritura convencionales. Lo anterior con el fin de diseñar los proyectos de trabajo para avanzar, aprender, formalizar los saberes...

13/04/2015

SESIÓN DEL 26 DE MARZO. Actividad: ¿CÓMO SE ENVÍA UN MENSAJE?
A propósito de lo que los niños saben sobre las prácticas socioculturales del lenguaje, incluso antes de aprender a leer y a escribir convencionalmente.

Acercándonos a un documental: como preparación para la creación de un documental, que se realizará a lo largo del año, los niños vieron un documental en la tablet y, a partir de este, formularon unas preguntas para enviarle a un experto en el tema (¿Cómo se realiza?, ¿Quiénes lo realizan?, entre otras). Luego de formularlas surgió una duda: si el experto vive en España, ¿cómo se las hacemos llegar?