Jardín Infantil Cuidados y Caricias

Cuando un niño no comprende lo que lee, no solo fracasa en Lengua, sino también en Matemáticas, Ciencias y otras áreas que exigen interpretar consignas y razonar.
La escuela de hoy está en un proceso de transición hacia un nuevo modelo de desarrollo de la comprensión lectora. Durante centenares de años, se ha entendido que la actividad lectora de los niños consistía básicamente en leer un texto para, posteriormente, contestar a preguntas que ordinariamente buscaban la reproducción literal de su contenido. Por el contrario, hoy entendemos que, para comprender, los lectores necesitan elaborar una representación mental de lo que dice el texto, en relación con sus conocimientos previos. 👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.



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Un niño con rutina VS un niño sin rutina

Las rutinas no son solo horarios… son estructuras que le dan seguridad al niño. 🧠✨

🔵 Un niño con rutina:
• Sabe qué esperar durante el día.
• Se siente más seguro y tranquilo.
• Desarrolla mayor autonomía.
• Tiene más facilidad para organizar sus actividades.
• Maneja mejor sus emociones porque su entorno es predecible.

🔴 Un niño sin rutina:
• Puede sentirse desorientado o inseguro.
• Le cuesta anticipar lo que viene después.
• Tiene más dificultad para regular su conducta.
• Puede mostrar más frustración o desorden en sus actividades.

💡 La rutina no limita al niño… lo guía.
Cuando un niño tiene horarios para dormir, jugar, comer y aprender, su cerebro se organiza mejor y le resulta más fácil adaptarse a las actividades del día.

¿Cómo empezar a estructurar rutinas en casa?

✔️ Empieza con lo más importante
Establece horarios relativamente constantes para dormir, despertar, comer y hacer tareas.

✔️ Haz la rutina visible
Puedes usar un calendario, dibujos o imágenes para que el niño vea qué sigue durante el día.

✔️ Mantén pasos simples
Por ejemplo:
1. Llegar de la escuela
2. Comer
3. Hacer tarea
4. Jugar
5. Preparar mochila

✔️ Anticipa los cambios
Avisar con tiempo ayuda mucho:
“En 5 minutos vamos a guardar los juguetes”.

✔️ Sé constante, pero flexible
Las rutinas funcionan mejor cuando se repiten diariamente, pero también pueden adaptarse si algo cambia.

✔️ Involucra al niño
Permítele participar en pequeñas decisiones: elegir el orden de algunas actividades o marcar lo que ya hizo.

✨ Las rutinas no buscan controlar la infancia… buscan darle estabilidad para crecer con seguridad.

Gregorio Luri afirma que a los nueve años se produce un punto de inflexión decisivo en la escolaridad: hasta esa edad los niños aprenden a leer, pero a partir de ahí deben aprender leyendo. Si en ese momento no dominan la comprensión lectora, no solo tendrán dificultades en Lengua, sino en todas las materias, porque casi todo el aprendizaje escolar se construye a través del lenguaje escrito: entender problemas matemáticos, ciencias, historia o instrucciones depende de comprender bien lo que se lee. Por eso sostiene que el fracaso escolar es, en gran medida, un fracaso lingüístico: un vocabulario pobre y una lectura débil limitan el acceso al conocimiento, generan frustración temprana y arrastran al alumno a un ciclo de bajo rendimiento que se agrava con los años. 👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.



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Poner límites a los hijos no es una opción, es una obligación. Ya sé que fastidia, que no es sencillo: hay que dialogar, discutir y ejercer la autoridad…, hay que currárselo. Los hijos lo pasan mal, pero también los padres. A mi también me costaba castigar a mis hijos, pero es que si no ponemos nosotros los límites a nuestros hijos al final se los pondrán la vida o la ley. Nosotros podemos hacerlo con amor y la vida o la ley suelen ser más duras.👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.



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El aprendizaje infantil se basa en la neuroplasticidad del cerebro, es decir, en su capacidad para fortalecer conexiones neuronales a través de la experiencia y la práctica repetida, aunque la ciencia no respalda cifras universales sobre cuántas repeticiones son necesarias para aprender. Lo que sí está ampliamente demostrado es que la calidad de la práctica, el significado de la actividad y el contexto emocional influyen de manera decisiva en la consolidación del aprendizaje. En este sentido, el juego cumple un papel fundamental, ya que incrementa la motivación, la atención y la participación activa del niño, creando condiciones óptimas para aprender mejor y de forma más duradera, sin que esto implique reducir el aprendizaje a números fijos o simplificaciones sin respaldo científico.

El cerebro de un niño aprende con la práctica y la repetición, pero la ciencia es clara: no existen números mágicos. Lo que sí está demostrado es que el juego potencia el aprendizaje porque aumenta la motivación, la atención y el significado de lo aprendido, favoreciendo la consolidación de conexiones neuronales reales y duraderas. 👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.



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Laura Estremera afirma “Encended las pantallas y se apagarán los niños” porque, según su experiencia y las evidencias del desarrollo infantil, cuando un niño se expone a una pantalla deja de actuar sobre la realidad: deja de moverse, explorar, crear, manipular objetos, interactuar y ser mirado por un adulto. La pantalla lo atrapa, lo inmoviliza y lo desconecta de sus necesidades naturales de juego, movimiento, vínculo y atención. En lugar de ser protagonista de su aprendizaje, pasa a ser un espectador pasivo; por eso, al encender una pantalla, se “apaga” todo lo que un niño necesita para desarrollarse plenamente. 👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.




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Pero yo conozco a un profesor que no debería estar en la docencia y que da clases en la universidad, y el primer día de clase mira a todos sus alumnos, los mira a todos, y les dice: “Que sepáis que mi asignatura es la más difícil de la carrera y que sepáis que yo suelo suspender al 80 %, o sea que conmigo, ojo, porque esta asignatura es clave”. Está haciendo todo lo contrario a lo que los principios de la neurociencia nos dicen que se debe hacer, que es darles confianza: “Ya veréis cómo, de alguna manera u otra, vais a comprender todos los contenidos. Yo estoy aquí para ayudaros; vamos a buscar el modo de que vuestro cerebro, vuestra mente, comprenda las cosas. Si no entendéis algo, me preguntáis y yo cien mil veces lo explicaré”. Si tú ya les metes miedo, automáticamente muchos alumnos entran en terror, en pánico, y se bloquean. Y tú, en vez de ayudarles en su proceso de aprendizaje, les estás impidiendo que ese proceso de aprendizaje sea exitoso. 👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.



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