Fundación Sinodevun

Paradigma Constructivista:
En el paradigma constructivista el alumno tiene un rol protagónico , donde debe transferir lo teórico a ámbitos prácticos. El aprendizaje se crea mediante el descubrimiento, experimentación, pensamiento crítico , dialogo y cuestionamiento continuo.
El alumno tiene un rol activo en el aprendizaje pero al mismo tiempo el aprendizaje se adecua al desarrollo, el profesor debe tener un rol de facilitador y enseñar mediante diferentes medios y herramientas, el aprendizaje estimula el desarrollo y el descubrimiento vivencial.

Paradigma Ecológico-contextual:
En el paradigma Ecológico-contextual la visión del estudiante es mucho mas amplia, ya que esta considera que cada individuo tiene diferentes puntos de vista dependiendo de su visión y contexto, su época, oportunidades sociales, herramientas, etc. Pasan a ser parte integral del aprendizaje.
En este paradigma el papel de interacción social entre el alumno y el profesor pasa a ser fundamental y éste último es solo un facilitador del aprendizaje, los procesos son integrales de la persona, y el alumno trabaja con independencia para lograr su autorrealización.

Paradigma Cognitivo:
El paradigma cognitivo se basa en las teorías cognitivas originarias en la psicología, esta se basa en que hay diferentes dimensiones cognitivas (atención, memoria, lenguaje, etc.), también estipula que hay diferencias en las mismas.
El aprendizaje se basa en el sujeto como procesador de información ,el alumno pasa a ser un ente activo en el proceso de educación, se usa un aprendizaje mas estratégico, el proceso de aprendizaje es mas didáctico.
Como podemos analizar el paradigma cognitivo es mucho mas amplio que el conductista, y es mucho mas multidimensional, lo que nos da una representación del individuo mucho mas amplia y de la forma en que procesa los nuevos conocimientos.

Paradigma Conductista:
El paradigma conductista se enfoca en que las enseñanzas son producidas mediante contenidos e información , y por tanto el aprendizaje se produce mediante el reforzamiento y la repetición del profesor hacia el alumno. La personalidad se reduce a la conducta que es observable, y se basa en el estímulo respuesta mediante la enseñanza programada.
El rol del maestro bajo éste paradigma de la enseñanza es que el maestro brinda los estímulos y los conocimientos, por su parte el alumno tiene un rol pasivo, donde debe absorber los conocimientos y reforzar las conductas deseadas. EL objetivo final en los alumnos es lograr respuestas y conductas observables.
El alumno pasa a ser bajo este paradigma un observador pasivo mediante el cual el profesor reproduce y refuerza contenido para su posterior aprendizaje.