Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación - CEPPE UC

No toda violencia escolar es igual

Tras el despacho a ley de Escuelas Protegidas, académicas de la Facultad de Educación UC invitan a ampliar la mirada sobre la seguridad escolar: más allá de la sanción, se requiere prevención, acompañamiento y respuestas diferenciadas según cada situación.

Porque proteger una escuela también implica fortalecer la convivencia y entregar condiciones reales a las comunidades educativas para actuar antes de que los conflictos escalen.

Lee la nota completa aquí:
https://ceppe.uc.cl/index.php/inicio/noticias/1255-no-toda-violencia-escolar-es-igual-el-debate-pendiente-tras-escuelas-protegidas

¿Qué dimensiones de la violencia escolar deberían considerarse en este debate? Te leemos.

¿Cómo avanzar hacia una política de convivencia escolar más sostenida y basada en evidencia?

Un nuevo Policy Brief de CEPPE UC analiza el proyecto “Escuelas Protegidas” en el contexto de los últimos 25 años de políticas sobre violencia escolar y convivencia en Chile.

El documento plantea que el país ha legislado con avances y retrocesos, pero sin consolidar una política de Estado sostenida, con evaluación sistemática, financiamiento específico y diálogo permanente con la evidencia disponible.

🔎 Lee el documento completo aquí:
https://ceppe.uc.cl/images/contenido/policy-briefs/ceppe-policy-brief-n42.pdf

El Policy Brief N°41 de CEPPE UC, “Expandir la mirada sobre la educación rural en Chile”, propone avanzar más allá de la clasificación rural/urbana para comprender mejor la diversidad de establecimientos educativos rurales del país.

La publicación plantea que las escuelas rurales no enfrentan una única realidad: sus contextos varían según el territorio, el acceso a infraestructura y servicios, las condiciones socioeconómicas y productivas, y la propia organización escolar.

Desde CEPPE UC, buscamos aportar evidencia aplicada para fortalecer el diseño de políticas públicas más pertinentes, equitativas y contextualizadas para las comunidades educativas rurales.

📘 Revisa el Policy Brief completo enhttps://ceppe.uc.cl/images/contenido/policy-briefs/ceppe-policy-brief-n41.pdf

💬 ¿Qué dimensiones deberían considerarse para comprender mejor la educación rural en Chile?

CEPPE UC inicia una nueva etapa de trabajo orientada a fortalecer su aporte a los principales debates educativos del país.

En la nota, Carlos González aborda los énfasis que proyecta para el centro, entre ellos la investigación rigurosa, el trabajo con Servicios Locales de Educación Pública, el impacto de las tecnologías digitales y la necesidad de avanzar en innovaciones pedagógicas que contribuyan a reducir brechas de aprendizaje.

Lee la nota completa aquí 👉

Carlos González asume como nuevo director de CEPPE UC Sitio BS

Nuestra directora, Magdalena Claro, analiza en una columna publicada en Visión Universitaria el creciente debate sobre la regulación del uso de celulares en las escuelas en Chile.

Si bien las preocupaciones sobre distracción y convivencia son legítimas, la discusión abre una oportunidad para ir más allá de la prohibición y avanzar hacia una educación en ciudadanía digital. Esto implica formar estudiantes con criterio, capaces de evaluar información, relacionarse de manera respetuosa y participar responsablemente en entornos digitales.

El desafío para el sistema educativo no es excluir la tecnología, sino integrarla pedagógicamente para fortalecer el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo integral.

Revisa la columna en https://visionuniversitaria.uc.cl/dialogo/regular-para-educar-una-mirada-pedagogica-a-la-ley-de-celulares/

El bienestar digital infantil es un desafío urgente en un entorno cada vez más conectado 🌐

En el tercer encuentro de la Mesa por el Bienestar Digital Infantil, impulsada por CEPPE UC, la Universidad Adolfo Ibáñez y Claro Chile, diversos actores avanzaron en una hoja de ruta hacia 2026, con foco en la protección de derechos, la alfabetización digital y el uso responsable de la tecnología en niños, niñas y adolescentes.

Este trabajo colaborativo busca pasar de iniciativas aisladas a una estrategia articulada y basada en evidencia, con impacto real en la vida de las nuevas generaciones.

📌 Revisa la nota completa aquí:
https://ceppe.uc.cl/index.php/inicio/noticias/1239-bienestar-digital-infantil-mesa-intersectorial-define-hoja-de-ruta-y-articula-proximos-hitos-para-2026

¿Es posible construir un entorno digital más seguro y justo para niñas, niños y adolescentes? 🌍💻

La Mesa por el Bienestar Digital Infantil busca construir una agenda de acciones concretas y sostenibles, basada en la corresponsabilidad multiactor y en el compromiso de proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital.

Durante la jornada, se presentaron datos claves sobre oportunidades y riesgos digitales, y se trabajó colaborativamente en propuestas que serán sistematizadas y discutidas en abril de 2026.

💬 “Necesitamos dejar atrás las respuestas dicotómicas y simplistas para avanzar en estrategias integradas que reconozcan la complejidad del entorno digital”, señaló Magdalena Claro, directora de CEPPE UC.

🔗 Revisa la nota completa en el link de nuestra bio.