Clases matemáticas

Juan tiene su propio trazo, Juan tiene colores singulares, únicos y diferentes a los de otro niño.

Acompañemos a Juan, a Pedro y a todos los niños y niñas a construir la propia experiencia de la aventura de existir desde una diferencia que pueda ser pensada como potencia, no como deficiencia.

Acompañemos a construir mapas y territorios de la vida diversos, jugados, no calcos homogéneos y en serie.

Lic. Bárbara Briguez

Radiografía Digital de Colegios: 7 de cada 10 colegios continuarán utilizando plataformas online tras retorno a clases presenciales Consulta contempló a mil directores de colegios a nivel nacional. El 88% adoptó plataformas de educación remota, pero 12% integró el uso de redes sociales

Aprendamos más sobre nuestros niños....

Francesco Tonucci: «De los niños hablamos mucho, pero no se les pregunta nada» «Pontevedra y yo nos queremos mucho», revela Tonucci, que la señala como modelo de ciudad abierta a la infancia. «Ojalá esta pandemia sirva para abrir de nuevo el mundo de los niños», confía el maestro y psicopedagogo, que invita a un cambio en la escuela y a descubrir las matemáticas de la...

ADULTOCENTRISMO EL MAL DE LA INFANCIA

Cuando se habla de adultocentrismo, necesariamente se alude a un sistema de opresión olvidado y poco conocido, a pesar de que ha existido a lo largo de la historia de la humanidad. La dominación del mundo adulto hacia el mundo infantil y juvenil es una práctica social arraigada en distintos épocas, sociedades y culturas, y que ha ido transmutando y tomando distintas versiones, pero el razonamiento de fondo es el mismo; el adulto es el modelo referencial (patriarcal), el que posee la verdad absoluta, el que nunca se equivoca, el proveedor y dueño del espacio doméstico, y el que posee el control de los cuerpos de los niños, niñas y adolescentes.
Dicho en otras palabras; el adulto actúa y piensa que es superior a un niño/a se le olvida que tienen los mismos derechos.
Muchas veces los padres y/o cuidadores creen erróneamente que tienen la última palabra y se ignoran las opiniones de los niños/as. Se olvidan de las necesidades y sentimientos de los niños/as. El adulto y/o cuidador cree que jamás se equivoca y si lo hace, lo niega. Ésto está muy normalizado, las expresiones pasan desapercibidas.
Dichos y/o frases muy recurrentes por los adultos y/o cuidadores frente a los niños/as;
🔸"Eres muy chico para entender esto"
🔸"Yo soy adulto, por eso te lo digo"
🔸"No me contradigas, yo sé lo que te digo"
🔸"Eres solo un niño/a, no entiendes nada aún"
🔸"Haz lo que te digo y punto"
🔸"Cuando crezcas me entenderás, es por tu bien", etc.

Ilustración:

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Psic. Infantil
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